【正文】 第一篇：信客教案【教學目標】知識目標：⑴理解、積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。⑵了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。⑶了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。能力目標：⑴揣摩佳句，提高品味語言的能力。⑵學習從人物研究的角度整體把握作品的閱讀方法。德育目標：把握信客形象，學習誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻精神。【教學重點】品味佳句，體會語言風格；從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。【教學難點】【教學方法】自讀點撥法：誦讀品味法：學者散文的風格比較典雅，清詞麗句隨處可見，給人以很大的品味賞析的空間和美感，指導(dǎo)學生品味佳句，領(lǐng)悟語言表達提高的途徑。拓展延伸：【教具準備】多媒體cai課件、投影儀、打印好的文字資料、錄音機?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】〖教學要點〗整體把握課文內(nèi)容，把握信客形象及其意義；品味佳句，領(lǐng)會學者散文的語言風格?！冀虒W步驟〗一、導(dǎo)語設(shè)計同學們，正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務(wù)通，一個都不能少”，電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機短信拜年已悄然成為一種時尚，提及20世紀初期的鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人──信客。也許人們難以想像，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者”讓我們在故事中去認識信客，去體會他們的苦澀人生。二、資料助讀投影：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當代著名藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》《藝術(shù)創(chuàng)造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居筆記》《千年一嘆》《行者無疆》。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號，入載多部世界名人錄。三、人物研究，整體把握投影顯示生字詞，檢查學生預(yù)習情況。⑴注音：唏噓（xī xū）嫉妒（j237。 d249。）猝然（c249。）昏厥（ju233。）文縐縐（zhōu）焦灼（zhu243。）伎倆（j236。 liǎng）詰問（ji233。）吊唁（y224。n）⑵釋義：猝然：突然，出乎意料。伎倆：不正當?shù)氖侄巍Ｔ憜枺海〞┳穯?、責問。焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音（表同意）。潦倒：形容無路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。學生默讀全文，依脈絡(luò)提示，標示、批注你所認為的關(guān)鍵語句，初步感知文意。請學生自己談出所感知的信客形象。提示：課文共四節(jié)，行文脈絡(luò)是：信客做信客的緣起──信客是怎么做信客的──信客是怎么不做信客的──信客為什么當教師、校長也是好樣的。學生暢談信客的形象，教師歸結(jié)：信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹負?，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險，實在是件苦差事。信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。學生流暢誦讀，思考：⑶信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？⑷怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)？學生合作研討，積極回答，教師點撥：⑴先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德──“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。⑵重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡，二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。⑶信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。⑷信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容以及開闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的?！靶趴蜑檫h行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者。一身破衣舊衫，滿臉風塵，狀如乞丐?！薄霸诤荛L的時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶?！保ā段幕嗦眯趴汀罚W生依據(jù)課文內(nèi)容，試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，體例不作要求，語言要力求簡練、通暢。學生構(gòu)思、完成，教師巡視并作具體指導(dǎo)，鼓勵學生在班上交流自己的得意之筆，并簡要點評。提供參考示例：（多媒體顯示）三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。學生回答，教師明確：第二篇：《信客》教案《信客》余秋雨教學目標了解信客這種職業(yè)的特點，體會信客的為人。整體把握內(nèi)容了解信客的“信”；圍繞“誠信”進行口語練習。情感、態(tài)度和價值觀：樹立誠信為本的做人理念。重點：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。難點：培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)。教學準備：多媒體課件一個 課時安排：一課時 教學過程：一、情景導(dǎo)入：有一種職業(yè)，在社會的進步、科技的發(fā)展下，早以泯滅在時代的潮流中，仿佛已銷聲匿跡；有一種人，在城市與鄉(xiāng)間踽