【正文】 第一篇：10《信客》教學設(shè)計《信客》教學設(shè)計一、教學目標知識與能力：歸納事件，品味描寫，把握人物的特點及理解作者在文中寄予的思想感情。過程與方法：圍繞主要人物歸納事件。運用多種方法加深對作品、人物特點的認識。情感態(tài)度與價值觀：感受善良，體味人間各種愛。二、教學重難點了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。培養(yǎng)學生誠實守信品質(zhì)。三教學方法：自讀點撥法。誦讀品味法。合作探究法。四、課時安排五、課前準備布置學生閱讀文章，思考下面問題：1．文章中的年輕信客為什么想“從此不再做信客”？找出原因，在文章中做適當?shù)墓串?、批注?．年輕信客這類“好人”的困境折射出我們社會存在哪些問題？為什么“好人”難做？教學流程第一課時一、導入新課（課件導入）提問：1．同學們，知道畫面上的人物是誰嗎？（介紹2005年十大感動中國人物獲獎?wù)咄蹴樣?。?．王順友的故事打動了全國的人民，他也贏得了全國人民的尊重。但是，余秋雨先生的散文——《信客》中的年輕信客，卻突然不想再做信客了，這是為什么呢？二：作者簡介：余秋雨，1946年生，我國當代著名的藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家，曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。主要作品有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》，文學作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學藝術(shù)優(yōu)秀成果獎，臺灣聯(lián)合包讀書最佳書獎，金石堂最具影響力的書獎。這是他在研究寫作之余的散文佳作?！渡骄庸P記》多或少獲海外花文文學最高獎――臺灣聯(lián)合報三、整體把握：檢查預(yù)習：（1）生字唏噓 xīxū嫉妒 j237。晦氣 hu236。噩耗 226。猝然 c249。連聲諾諾諾nu238。呵斥 hē 時 髦m225。o 詰問 ji227。文縐縐 zh238。u 焦灼 zhu239。伎倆 j236。吊唁 y224。n 跋涉 b225。 sh226。顛沛 peri（2）釋義：猝然：突然，出乎意料。伎倆：不正當?shù)氖侄?。詰問?書)追問、責問。焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音(表同意)。潦倒：形容無路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。 文縐縐：形容人談吐，舉止文雅的樣子。呵斥：大聲斥責。噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。長途跋涉: 爬山蹚水，形容旅途艱苦。窮愁潦倒：形容人窮困不得意。雞零狗碎：指零碎的東西或瑣碎的事情。學生快速誦讀，并思考：(1)作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？(2)作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？(3)信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？(4)怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)？課文共四節(jié)，行文脈絡(luò)是：1)、從業(yè)緣起——2)、信客生涯——3)、轉(zhuǎn)行緣起——4)、轉(zhuǎn)行之后(信客為什么當教師、校長也是好樣的。)老信客因什么事名節(jié)俱損 ？（私剪紅綢遭到眾人責備）我們對信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來認識一下這種職業(yè)，請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？明確：做一個信客，主要負責鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，他還要處理后事，安慰家屬。你對信客這份工作的初步印象是怎樣的？能否用一個詞語或一個字來概括？（苦）這種“苦“從哪里體現(xiàn)出來？ 總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑生活貧苦：收入微薄心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨你覺得信客具有怎樣的精神和品質(zhì)？（明確：誠實守信，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。）四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置第二課時一、回顧上節(jié)課主要內(nèi)容并檢查作業(yè)二、合作探究課文（都需要學生自主、合作探究交流，最后，教師歸納）第一部分：老信客因為一條紅綢，被人糟蹋了名譽，找到了年輕人當?shù)诙趴汀＃ㄗ鲂趴偷木壠穑┑谝?、二自然段交代了信客的基本情況，在第二自然段中，作者說：他做信客還有一個理由，那么，這個理由是什么呢？歸納：老信客因為一條紅綢，被人糟蹋了名譽，找到了年輕人，年輕的信客在老信客的感動下，做了信客。那么，在對老信客的敘述中，我們能夠知道信客這一職業(yè)有何特點呢？歸納：誠信無私，生活貧困，終年跋涉，非常辛苦。老信客以他崇高的責任感來物色新信客，他以他的經(jīng)驗給新信客做詳細的介紹，而以他的教訓，對新信客諄諄教誨：做信客要誠信無私，潔身自好（學生找，下同）。這樣，可以使新信客迅速成長為可信賴的信客。老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客帶著老信客的希望上路了。第二部分：信客工作任勞任怨，善良厚道，但他有時還要受到無端的呵斥與猜疑。信客帶著老信客的叮嚀與囑托走上了征程，那么，信客又是怎樣作信客的呢？明確：做本職工作——收發(fā)信、物。做分外工作――充當死者的代理人信客匆匆的腳步，帶來了遠方親人的音訊。信客不畏路途艱辛兇險，吃不飽，睡不好，疾病纏身。如果說，這是肉體上的摧殘，這還可以忍受，那么，他還要忍受精神上的苦痛，這精神的苦痛是什么呢？明確：受人懷疑，遭人詰問。但信客并沒有發(fā)脾氣，而是連連賠罪，任由別人懷疑詰問，這反映出信客任勞任怨，但他還干這檔子事，他盡了鄉(xiāng)鄰間的情誼，說明他有情有義。第三部分：信客遭人誣陷，不再做了。但人們?nèi)韵肽钏埶k郵政業(yè)務(wù)。信客遭人懷疑詰問就已非常痛苦，但有些事對他來說，無疑是在流血的傷疤上撒了一把鹽。那么，這是什么事呢？明確：遭人誣陷，被送如警察局。但他并沒有把這件事公布于眾，他要保存他老鄉(xiāng)的面子，說明他寬容。從這件事中，信客深刻的體會到了做信客的兇險，他不干了。到此為止，信客結(jié)束了他的職業(yè)生涯，他在做信客時，作者著重敘述了兩件事，是什么呢？明確：（1）當代理人（2）受誣陷但是，信客并沒有何怨言，表明信客仁義熱心，任勞任怨，寬以待人，善良厚道。最后，信客不干了，人們的通信成了問題，人們也就想起他的 對信客來說，社會總體上還是有良知的，他生活一直很好。分析“這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了?！钡谒牟糠郑喝藗兺婆e信客當教師，他工作出色，還當校長，贏得了人們的敬愛與懷念。他為什么能當老師、校長呢？明確：上過私塾，有文化；奔波一輩子，閱歷豐富；代人寫信，增長知識。為什么吊唁的人很多？明確：他的工作得到了鄉(xiāng)親們的承認，人們懷念他。為什么他要求葬在老信客的墓旁？明確：他通過多年的奔波、體會，他了解這一職業(yè)，熱愛這一職業(yè)，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。三、體驗與反思：引導學生深入討論，接受道德品性教育。作者為什么要為信客樹碑立傳？隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠是做人之本，請結(jié)合現(xiàn)實生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓φ\信的理解。學生依據(jù)課文內(nèi)容，試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，體例不作要求，語言要力求簡練、通暢）參考示例：三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。四、總結(jié)提升總結(jié)：正是這種品質(zhì)，這種信念的延續(xù)，才有王順友這樣的郵遞員。因此，通過《信客》，通過這兩封“信”，我們明白了，做人就應(yīng)當講一個“信”字。五、布置作業(yè)：完成課后練習。以“誠信”為題，寫一篇500字的文章。六、教學反思：七、附板書：信客余秋雨任勞任怨待人寬容品格 誠實守信跋涉之苦委屈之苦病痛之苦身誣陷之苦心貧困之苦孤獨之苦第二篇：信客教學設(shè)計《信客》教學設(shè)計雙星初中余春艷學習目標:理解、積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。了解余秋雨和他的文化散文。了解信客職業(yè)及其品質(zhì)培養(yǎng)學生誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。學習重點：感受信客的品格和精神。學習難點：揣摩典雅而又精辟的語言。一、導入同學們，正如一則廣告語所說的“呼機、手機、商務(wù)通，一個都不能少”，電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利。提及20世紀初期的鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想像，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者”讓我們在故事中去認識信客，去體會他們的苦澀人生。二、資料助讀余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山居筆記》。三、進入文本（一）解讀“信”字?！靶拧笔怯伞叭恕焙汀把浴苯M成，人言為信。信的原本意義是言語真實，后來發(fā)展為講信用，再后來發(fā)展為信物、送信的人。在我國古代，一直存在送信人、信使、信客?，F(xiàn)在，我們就一起來閱讀余秋雨的散文《信客》，看信客們是如何做到誠信的。（二）閱讀課文，感知信客的品格。請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？明確：信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。[做一個信客，主要負責鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，他還要處理后事，安慰家屬。（課件出示）]讀課文第一部分，回答：⑴兩位信客在做信客的過程中遭遇了什么？明確：信客收入微薄,生活貧窮。老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,值錢的東西一無所有。沿途投宿,揀便宜的小旅館住,吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。他僅僅裁下窄窄的一條紅綢,被人糟蹋了一生名譽,再也做不起人。年輕信客終年奔波,胃病和風濕病成了職業(yè)病。因為報死訊被人憎恨，處理死者后事時被無端猜忌，耐心聆聽村民的抱怨，被冤枉進巡捕房。⑵ 正是有了這種特殊的職業(yè)才造就了這種職業(yè)所具有的特殊品格和素質(zhì),那么信客要具備什么樣的品格和素質(zhì)呢?明確：誠信無私、大度善良、處處為他人著想、理解他人、有強烈的責任感、恪盡職守、忍辱負重、任勞任怨、潔身自好。⑶所有這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。對傳統(tǒng)文化的追溯、思索與贊頌是余秋雨散文的一大特點。下面就讓我們一起來探討他散文的語言特點。品味文章，體會風格⑴學者散文的風格比較典雅，本文寫信客，題材的特點又決定語言特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點。文中典雅的詞語隨處可見，請同學們認真拼讀課文，找出質(zhì)樸而典雅的句子。學生讀課文，劃出自己認為是質(zhì)樸而典雅的句子。教師明確：“破爛灰黯”“風塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。⑵警辟而暢達： 這特別表現(xiàn)在比喻句、排比句上：“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢?！睂W生讀課文，劃出自己認為是警辟而暢達的句子。教師明確：“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。”“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍?！薄白鲂趴偷?，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。” 拓展延伸學生依據(jù)課文內(nèi)容，試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，體例不作要求，語言要力求簡練、通暢。學生構(gòu)思、完成，教師巡視并作具體指導，鼓勵學生在班上交流自己的得意之筆，并簡提供參考示例：(多媒體顯示)三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。第三篇：《信客》教學設(shè)計《信客》教學設(shè)計《信客》教學設(shè)計1【教學目標】熟悉課文，掌握全文結(jié)構(gòu)，分析人物性格，對信客人物品質(zhì)的整體把握?！窘虒W重點】熟悉全文，掌握課文結(jié)構(gòu)?！窘虒W難點】感受信客的品格和精神?！窘虒W時間】1課時?！窘虒W過程】一、導入作者簡介：作者余秋雨是我國當代著名的藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。導語：現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？二、聽了幾個同學對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小。生字詞：克扣接濟唏噓稀罕噩耗呵斥詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福文章結(jié)構(gòu)：信客當信客的原因──信客是怎樣做信客的39。──信客為什么不做信客了──信客為什么當教師、校長也是好樣的。閱讀課文一遍后，思考一下文中的信客給你的印象是怎么樣的呢？可以用形容詞來描述一下嗎？任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干。