【正文】 第一篇：從今天開(kāi)始,我要精心塑造自己!從今天開(kāi)始,我要精心塑造自己!——致高中生十封勵(lì)志信第一封信：從今天開(kāi)始我要精心塑造自己今天，我要開(kāi)始新的生活。今天，我要精心塑造自己。今天，開(kāi)始了我新的航程，這條航線是三百余名和我有一樣經(jīng)歷的成功者的總結(jié)和指引。我未來(lái)的生活一定是流星花園里的美好，成人后我的價(jià)值超過(guò)千萬(wàn)，我對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)無(wú)人可比。考大學(xué)是一個(gè)機(jī)遇，同時(shí)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，它是通向我理想的重要途徑。今天，我要精心塑造自己。沒(méi)有作為沒(méi)有自信不再是我努力的代價(jià)，它們和痛苦都將從我的生命中消失，我不再像過(guò)去一樣接受它們，我要在成功者的指引下，走出失敗的陰影，自信自強(qiáng)自立，步入健康和快樂(lè)的樂(lè)園。怎么可能？曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)我笨，曾經(jīng)有人說(shuō)“ 你就不是那塊料”。答案很簡(jiǎn)單：我再不要讓別人對(duì)我指手畫(huà)腳。造物主賦予我本能和知識(shí)，我一定要珍惜；而現(xiàn)在，我更是慶幸將這十封信捧在了手中，這是前人的經(jīng)驗(yàn)，善意的規(guī)勸，它關(guān)心我的成長(zhǎng)，關(guān)注我的成功，交給我前進(jìn)的羅盤尋找方向，也教會(huì)我精湛的武藝披荊斬棘。今天，我要精心塑造自己。事實(shí)上，成功與失敗的最大分別，來(lái)自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣把成功之墻一磚一瓦壘起，壞習(xí)慣使人走向失敗之淵，因此，我首先要做的便是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，日積月累堅(jiān)持不懈。今天，我要精心塑造自己。怎樣才能做到呢？讓這十封沉甸甸的信給我答案吧，這里每一封信都記錄著一個(gè)殷切的希望，都指點(diǎn)著擺脫壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣的迷津。首先，我必須養(yǎng)成的第一個(gè)習(xí)慣是：每封信用一周的時(shí)間閱讀，然后再進(jìn)入下一封。晨起朗讀，午休重溫，及至睡前再次默讀。第二天依然如此。一周之后，才可以閱讀下一個(gè)神秘的信。養(yǎng)成這種習(xí)慣有什么用？這就是成功的秘訣。在每天的重復(fù)中，不僅僅是一隊(duì)漢字的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是將之潛移默化成我的意志，把我影響和改變。每一天的我都是全新的。我鄭重承諾，在閱讀這十封信的時(shí)候，決不虛度一天的光陰，決不打破堅(jiān)持的習(xí)慣。今天，我要精心塑造自己。我早睡早起，讓自己以充沛的體力和敏捷的思維學(xué)習(xí)；我合理分配時(shí)間，學(xué)要學(xué)得踏實(shí)玩要玩得痛快。我能科學(xué)用腦。生物鐘理論證明，在最佳時(shí)間用腦事半功倍。一天中有四個(gè)記憶高峰期，分別是：早上起床后1小時(shí)，上午8~10時(shí)，傍晚18~20時(shí)，睡前1小時(shí)。我在這四個(gè)最佳記憶時(shí)刻記憶知識(shí)。學(xué)習(xí)材料過(guò)難或過(guò)多，則難以持久容易疲勞。我能用形式活潑和內(nèi)容交錯(cuò)等方式克服疲勞。從今天開(kāi)始，我要精心塑造自己。我能平靜應(yīng)對(duì)考試。考試競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)者勝！考試競(jìng)爭(zhēng)平者勝！考試前，我總有愉快樂(lè)觀的心情。我的經(jīng)驗(yàn)是：越是不慌不忙，越容易超常發(fā)揮。我已經(jīng)養(yǎng)成了自信、積極和平靜的考試習(xí)慣。我用先易后難的方法考試，我答題一次答對(duì)，不依賴檢查。這些好習(xí)慣將會(huì)塑造優(yōu)秀的我。今天，我要精心塑造自己。今天，我開(kāi)始設(shè)計(jì)自己，我要對(duì)自己負(fù)責(zé)。從今天開(kāi)始，我要精心塑造自己。第二封信：清晨起來(lái)我不再茫然清晨起來(lái)，我不再茫然。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人具有巨大的潛能。要是一個(gè)人能夠發(fā)揮一半的大腦功能，可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言，背誦整本百科全書(shū)，拿12個(gè)博士學(xué)位。海面上的一座冰山，陽(yáng)光之下，其色皚皚，頗為壯觀。其實(shí)真正壯觀的景色不在海面之上，而在海面之下，與浮出水面上的那部分相比，沉浸在海面下的部分是它的五倍、十倍，甚至上百倍。我們可以這樣比喻，浮在海面以上的部分，是我們已經(jīng)知道的能力；沉浸在海面以下的部分，是人的潛在能力?？梢?jiàn)，人的潛在能力大大超過(guò)人的顯在能力。任何一個(gè)平凡的人，都存在巨大的潛能，只要其潛能得到發(fā)揮，就可干出一番事業(yè)。知識(shí)、技能和能力主要是后天獲得的，只要我加緊學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，多練習(xí)多實(shí)踐，就可以獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也能掌握某方面的技能，提高自己的能力。清晨起來(lái)，我不再茫然。每個(gè)人的存在，就是一個(gè)奇跡。日月星辰、風(fēng)雨雷電，哪一樣有我的自由？高山峽谷、河流湖泊，哪一樣有我的靈動(dòng)？花草樹(shù)木、飛禽走獸，哪一樣有我所擁有的親人和朋友？從前我崇拜于大自然的偉力，卻把自己盲目臣服到了渺小的境地?，F(xiàn)在我堅(jiān)信：我是自然界的奇跡。但是，我的身體頭腦，若不善加利用，都將衰老、腐朽以至死亡。我無(wú)盡的潛力，也會(huì)被我?guī)нM(jìn)墳?zāi)?。所以從今天開(kāi)始，我要審視自己開(kāi)發(fā)潛力。清晨起來(lái)，我不再茫然。我會(huì)在困難中找機(jī)會(huì)。我面對(duì)困難能積極尋找解決困難的辦法，而不是被困難嚇倒。我能行！我能行！我一定行！我是一個(gè)敢于藐視困難、英勇無(wú)畏的人。我經(jīng)常在日記中體會(huì)自己的長(zhǎng)處、特點(diǎn)和成績(jī)。我從來(lái)不寫(xiě)自己認(rèn)為可悲可憐的內(nèi)容。我經(jīng)?？偨Y(jié)自己取得成功的體驗(yàn)，充分地享受獲得成功的喜悅，即使是最小最平凡的成功，也看作是人生進(jìn)步的一個(gè)階梯。清晨起來(lái)，我不再茫然。我知道，成功取決于正確的方法。我善于制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能夠自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。我經(jīng)常用概念圖的方式學(xué)習(xí)概念，找到概念之間的相互關(guān)系，用線或短語(yǔ)將這些概念聯(lián)系起來(lái)，幫我理解和記憶。我常用比較圖表的方式學(xué)習(xí)。我對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行比較和分類，制成圖表，讓繁雜的知識(shí)變得有內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)習(xí)變得有條理。我會(huì)目錄學(xué)習(xí)法，看著目錄，我能回憶起每章每節(jié)的知識(shí)和它們之間的聯(lián)系。我會(huì)參加大量的題海訓(xùn)練，但是我不會(huì)在題海中淹死，我會(huì)游泳。清晨起來(lái)，我不再茫然。我常和同學(xué)彼此交換問(wèn)題、交換解題經(jīng)驗(yàn)；我常和同學(xué)一起做功課，遇到不懂的地方就彼此提問(wèn)，彼此教對(duì)方。每堂課我都會(huì)專心聽(tīng)講積極思考，特別注意聽(tīng)好老師的開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)。我會(huì)把各科的錯(cuò)題制作成錯(cuò)題本，經(jīng)常翻、經(jīng)常練、經(jīng)常更新。清晨起來(lái)，我不再茫然。我能夠記住要記住的東西，真的不費(fèi)什么勁。因?yàn)槲夷軌蚋鶕?jù)自己情況和記憶的內(nèi)容，總結(jié)出屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線，一個(gè)東西我記過(guò)后，30分鐘左右的時(shí)候我會(huì)復(fù)習(xí)一遍，1天的時(shí)候再?gòu)?fù)習(xí)一遍，1周的時(shí)候再?gòu)?fù)習(xí)一遍，1月左右再?gòu)?fù)習(xí)一遍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多時(shí)候怎么學(xué)也不能進(jìn)步，這是人們常說(shuō)的“高原現(xiàn)象”。這時(shí)候，我記住告訴自己，我是最優(yōu)秀的！我一定行！我常用的做法是探索和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；對(duì)知識(shí)和技能查漏補(bǔ)缺。我知道，基礎(chǔ)知識(shí)基本技能怎么扎實(shí)也不過(guò)分。清晨起來(lái)，我不再茫然。第三封信：我是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我的主業(yè)我是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我的主業(yè)。人們都知道應(yīng)該做什么，不該做什么，怎樣去做。并會(huì)盡力使自己成為受歡迎的人，這需要學(xué)習(xí)。我是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我的主業(yè)。我將來(lái)走上社會(huì)以后，也許我會(huì)成為科學(xué)家、總裁、部長(zhǎng)、局長(zhǎng)，也許我是教師、工程師、律師、醫(yī)師、會(huì)計(jì)師。但是，今天我是一名中學(xué)生。無(wú)論在學(xué)校，還是在家里，人們都知道我是學(xué)生。這是我的身份，這是我的角色，這是我的職業(yè)。我是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我的主業(yè)。在學(xué)校里，雖然有校長(zhǎng)，有很多老師，有其他同學(xué)，然而我是主角，其他人都是配角，主角的工作是學(xué)習(xí)。我是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我的主業(yè)。只有學(xué)會(huì)健