種子植物教學(xué)反思(已修改)
2024-11-08 07:13 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：種子植物教學(xué)反思初一上期生物（種子植物）教學(xué)反思長(zhǎng)順縣鼓揚(yáng)中學(xué)：楊俊在這節(jié)課的準(zhǔn)備階段，我首先對(duì)教材進(jìn)行了思考，參考了有關(guān)的資料，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)形成了初步的方案。我把自己的想法和同校的老師交換了意見，寫出了詳細(xì)教案。后來進(jìn)行了試講，；其他老師對(duì)教學(xué)中存在的問題又提出了建議，我又進(jìn)行了修改。改正了欠缺的地方，彌補(bǔ)了不足，在教學(xué)中發(fā)揮的還算不錯(cuò)。本節(jié)課中，我首先從生活中的實(shí)際例子入手，提出問題設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極探求新知的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后對(duì)菜豆種子和玉米種子為例重點(diǎn)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比，得出單子葉植物和雙子葉植物的概念，以及胚是幼小的植物體，最后進(jìn)行練習(xí)鞏固。在課堂上采用了實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、討論歸納法等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了令人滿意的效果。我認(rèn)為自己成功的地方有：能夠熟練把握教材，對(duì)教材適當(dāng)?shù)恼?。教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能根據(jù)教材和內(nèi)容設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)。課堂上能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法觀察、解剖、理解本節(jié)課中的內(nèi)容。通過探究性學(xué)習(xí)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然還有不足的地方：課堂上不能和學(xué)生融為一體，不能和學(xué)生很好地互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)方法還有一定的欠缺。這些都是自己今后努力的方向。第二篇：種子植物教學(xué)反思《種子植物》教學(xué)反思美臺(tái)中學(xué) 王學(xué)云授課班級(jí)：七（3）班授課時(shí)間：2013年12月6日第五節(jié)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖是通過問題的引領(lǐng)，使學(xué)生自覺完成對(duì)菜豆種子和玉米種子的觀察、比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到種子的重要結(jié)構(gòu)是肧，肧是新植物的幼體，種子的結(jié)構(gòu)中有保護(hù)種子的結(jié)構(gòu)——種皮，有為肧的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)——子葉和胚乳，種子要比孢子的適應(yīng)能力強(qiáng)，種子植物是比孢子植物更為高等的植物。我在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)置的問題是朝著以下兩個(gè)方面努力的：一、問題的設(shè)置由淺入深，如，對(duì)于菜豆種子的外觀，只是問“你看到了什么？”，觀察完玉米種子之后的問題是“你認(rèn)為玉米種子的胚芽、胚軸、胚根、子葉、胚乳各有什么用？”二、本課的問題設(shè)置也是朝著有學(xué)科特色、能夠提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)的高度來設(shè)置的，如，“推測(cè)：種子萌發(fā)時(shí)，發(fā)育成莖和葉的是（）；發(fā)育成根的是（）；連接地上和地下部分的是（）；為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的是（）?！蹦康氖求w現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。”再如，“你認(rèn)為，種子和孢子哪個(gè)生命力更強(qiáng)”，為了讓學(xué)生能夠更好的解決這個(gè)問題，在課的開始部分的知識(shí)回顧中就有所鋪墊，設(shè)置了“一個(gè)孢子是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成還是多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成？”，目的是在學(xué)生觀察了種子的結(jié)構(gòu)之后，能夠認(rèn)識(shí)到種子不僅是多細(xì)胞的，是個(gè)器 官，而且有種皮保護(hù)，有子葉或胚乳提供萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)，使學(xué)生意識(shí)到種子植物比包子植物高等，形成進(jìn)化的意識(shí)。在本課的問題設(shè)置上，可以說是花費(fèi)了比較大的精力，而且為了更好的達(dá)到由問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，還專門為學(xué)生印發(fā)了課堂指導(dǎo)，并且專門挑選了平時(shí)成績(jī)很好的班級(jí)，但是
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