人教版五年級上冊數(shù)學(xué)積的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-11-07 05:02 本頁面
【正文】 第一篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)《積的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計《積的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁例6及“做一做”，練習(xí)三的第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。2．使學(xué)生經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的過程。3．使學(xué)生在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)踐能力和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求小數(shù)乘法的積的近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要求與實(shí)際需要取積的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：將例題和練習(xí)制成課件。教學(xué)過程：（一）鋪墊——復(fù)習(xí)引新 1．出示問題。求下列小數(shù)的近似數(shù)：、一位小數(shù)、兩位小數(shù)分別是多少？ 、十分位、百分位、千分位分別是多少？（1）一般用什么方法來取近似數(shù)呢？（2）怎樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)？ 2．引入新知。談話：我們已經(jīng)掌握了用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法所得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時也可以根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)（板書：積的近似數(shù)）。（設(shè)計意圖：回顧用“四舍五入”法將小數(shù)按要求取近似數(shù)，溝通新舊知識的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)作知識和方法上的鋪墊。）（二）情境——王動建構(gòu) 1．談話引出例6。師：同學(xué)們，大家知道什么動物的嗅覺非常靈敏嗎？人們常用狗來幫助偵探、看家。狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)（出示教材第11頁的例6）。，狗的嗅覺細(xì)胞個數(shù)是人的45倍。狗約有多少億個嗅覺細(xì)胞？ 2．收集信息，理解題意。讓學(xué)生認(rèn)真觀察例題。生活中有許多事物，并不一定都要知道/ 3 數(shù)的準(zhǔn)確值，都會用到近似數(shù)。讓學(xué)生用自己的話講述題意、圖意。3．獨(dú)立列式。師：怎樣計算狗約有多少億個嗅覺細(xì)胞呢？（。）學(xué)生思考后，在練習(xí)本上獨(dú)立列式解答，教師指名學(xué)生板演。4．嘗試遷移，自主探索。師：如果保留一位小數(shù)，如何求積的近似數(shù)呢？（在課件上補(bǔ)充這個要求。）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，了解試做情況，收集不同的做法，進(jìn)行展示?？赡苡幸韵伦龇ǎ?45＝（億個）45≈（億個）45≈（億個）5．對比交流不同的方法。展示的學(xué)生充分表達(dá)取近似數(shù)的過程和理由，組織學(xué)生討論、評價。第一種方法針對“橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？”明確得數(shù)是寫積的近似數(shù)，橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號，而不能用等號。第二種方法針對“保留一位小數(shù)，看哪一位？根據(jù)什么保留？”明確方法。第三種方法則引導(dǎo)學(xué)生想為什么這么求。根據(jù)交流的結(jié)果形成板書：6．拓展。師：如果題目要求保留兩位小數(shù)，怎樣取它的近似數(shù)？/ 3 學(xué)生獨(dú)立完成，相互說說保留兩位
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