新課標人教版3-4選修三134用雙縫干涉測量光的波長2(已修改)
2024-12-24 22:29 本頁面
【正文】 高中物理光的顏色 色散教學設計 定海一中物理組 一、教材分析 地位 首先，這節(jié)內容是在學了“光的折射”和“光的干涉”的普遍規(guī)律后的一個綜合應用，在整章光學內容中也是至關重要。新教材把薄膜干涉中的色散和折射時的色散放在同一節(jié)內容中，是因為兩者有共同的“色散”現象，但根本的原理是不同的，所以教學中要重視現象的本質探究，把實質講清楚。 同時生活中的色散現象比比皆是，可以訓練學生利用已學的知識和科學研究方法去探索新的物理規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。故這節(jié)課能充分發(fā)揮學生的能動性，強化物理知識的形成過程和 應用過程，使學生體驗、認識和運用科學研究的過程和方法，促進學生思維，讓學生正確掌握探究式學習的方法。 重難點分析 本節(jié)主要闡述色散的概念和發(fā)生色散的兩種情況，即薄膜干涉的色散和棱鏡折射時的色散。關于光的顏色、頻率和波長，應當明確，不同顏色的光具有不同的頻率，光的頻率決定于光源，與介質無關。光在不同介質中傳播的速度不同，波長改變，但其頻率（顏色）不變。 本節(jié)重點 是棱鏡折射時的色散，該現象主要涉及到同一介質對不同色光速度、折射率、偏折角的影響及其關系。 本節(jié)難點 是薄膜干涉的色散，關鍵是尋找和判斷發(fā)生干涉的兩 列光從何而來。 二、教學目標 1．知識與技能 （ 1）知道 光的顏色由頻率決定，知道白光是由多種色光組成 ； （ 2） 了解雙縫干涉、薄膜干涉及折射時的色散現象及原因 ； （ 3）了解 薄膜干涉的原理及應用 ； （ 4） 知道不同色光在同一介質中的傳播速度、折射率都不同 。 2．過程與方法 經歷 薄膜干涉、色散現象及原因 的探究過程，獲得科學探究的體驗 。 3．情感、態(tài)度和價值觀 （ 1）通過實際問題的解決發(fā)展學生對科學的好奇與探究欲望； （ 2）體驗探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅 。 三、設計思想： 本堂課圍繞闡述色散的概念和發(fā)生色
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