【正文】 第一篇：小學(xué)作業(yè)教案檢查情況小結(jié)小學(xué)作業(yè)教案檢查情況小結(jié)我校一向重視對教師教育教學(xué)的管理和監(jiān)督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生掌握的情況，按照學(xué)校原訂計(jì)劃，教導(dǎo)處11月15日16日，對教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查?？傮w上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認(rèn)真。一、教案檢查情況大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程清晰。無論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實(shí)，都能通過下載、剪貼、抄寫等方式搜集真正有用的素材應(yīng)用于自己的備課中，都能認(rèn)真設(shè)計(jì)板書。部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級的的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：（1）電子備課的教案打印好后裝訂不夠整齊（2）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫成了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的或是只注重了知識的總結(jié)，這是不全面的，應(yīng)該多從學(xué)生表現(xiàn)反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去，或修改好，使下次上課更完美。（3）個(gè)別教師缺少單元教學(xué)小結(jié)備課檢查后，教研組學(xué)習(xí)時(shí)，組內(nèi)可以進(jìn)行一次交流學(xué)習(xí)，大家取長補(bǔ)短，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案。二、作業(yè)檢查情況能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范，使用等級評價(jià)。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學(xué)生表示鼓勵(lì)，別出心裁。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯(cuò)，老師能反復(fù)指導(dǎo)耐心的教會孩子。批改形式不拘一格，詳評、點(diǎn)評、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，以獲取高效率。各位語文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。如： 老師能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)成作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語文老師作文批改都很細(xì)致，不僅找出了學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)別字，對學(xué)生習(xí)作作了一定的刪改，而且對于用的好的詞和寫得好的句子也批示出來了。老師既有對學(xué)生全篇的指導(dǎo)性評價(jià)又有針對局部語句的指點(diǎn)。老師老師夸贊學(xué)生“很好！”“真棒”，給學(xué)生指出不足，寫到“以后 爭取 ”“如果 就更好了！”十分注意對學(xué)生使用鼓勵(lì)性評語，學(xué)生從老師細(xì)心的評語中感受到老師的愛。老師要求學(xué)生有專門的聽寫改錯(cuò)本、詞語積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習(xí)筆畫，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。翻開一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書寫比較工整、認(rèn)真。數(shù)學(xué)作業(yè)，老師能做到逐題批改，學(xué)生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見老師平時(shí)對學(xué)生嚴(yán)格要求。老師四年級數(shù)學(xué)作業(yè)，每次作業(yè)學(xué)生都能把年月日星期標(biāo)注清楚。英語作業(yè)，老師對學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。老師美術(shù)作業(yè)有手工、涂色、美術(shù)欣賞等形式，充分培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。對作業(yè)的一點(diǎn)建議：加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化要求，封皮按規(guī)定填寫完整，作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一格式，中高年級學(xué)生應(yīng)用同一種顏色的鋼筆書寫，不要用中性筆繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，保持本子外觀整潔，書寫要整潔、美觀，盡量不要使用修改液改正紙多使用激勵(lì)性評語毛筆字作業(yè)需進(jìn)一步加強(qiáng)有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現(xiàn)了教師的精細(xì)批改。教師批改作業(yè)時(shí)，書寫要美觀，給學(xué)生以榜樣示范。通過檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結(jié)的目的是想讓大家能多吸取別人的長處，使自己的工作更加進(jìn)步。我們相信只要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探索科學(xué)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)師生的積極性，采取科學(xué)的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到實(shí)處，教育質(zhì)量就能有效的提高。第二篇：小學(xué)作業(yè)教案檢查情況小結(jié)小學(xué)作業(yè)教案檢查情況小結(jié)總體上看,教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認(rèn)真。一、教案檢查情況大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際,認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程清晰。無論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式,各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實(shí),都能通過下載、剪貼、抄寫等方式搜集真正有用的素材應(yīng)用于自己的備課中,都能認(rèn)真設(shè)計(jì)板書。部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級的的課,備課量大,但他們都能認(rèn)真對待,仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,體現(xiàn)了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足,大部分老師已將教案全部備完。備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題:(1)電子備課的教案打印好后裝訂不夠整齊(2)教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對性不強(qiáng),對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫成了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的或是只注重了知識的總結(jié),這是不全面的,應(yīng)該多從學(xué)生表現(xiàn)反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后,如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫在備課本上,補(bǔ)上去,或修改好,使下次上課更完美。(3)個(gè)別教師缺少單元教學(xué)小結(jié)備課檢查后,教研組學(xué)習(xí)時(shí),組內(nèi)可以進(jìn)行一次交流學(xué)習(xí),大家取長補(bǔ)短,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,應(yīng)用于課堂教學(xué),并且多進(jìn)行教學(xué)反思,修改教案。二、作業(yè)檢查情況能貫徹落實(shí)