蘇教版語(yǔ)文八上小石潭記word課堂實(shí)錄及反思(已修改)
2025-12-19 21:28 本頁(yè)面
【正文】 阮秋紅 設(shè)計(jì)理念： 走入文本，營(yíng)造課堂品味文學(xué)美的氛圍； 啟迪思維，通過(guò)合作探究，了解文章、了解文風(fēng)。 設(shè)計(jì)靈感： 隨多媒體的推廣運(yùn)用，不少語(yǔ)文課都引入音樂(lè)，但常常是教師配 好曲子堂上一放，確實(shí)能啟發(fā)學(xué)生感悟，那么反過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的曲調(diào)配上，不也同時(shí)引導(dǎo)了學(xué)生感悟作品情感嗎？ 如果可以以曲調(diào)感悟，那么以美術(shù)、以影視等等其它藝術(shù)形式不 也可以幫助解讀文學(xué)作品嗎？ 課時(shí)安排：第一課時(shí)為學(xué)生合作疏通字詞句義。本次實(shí)錄為第二課時(shí)。 授課班 級(jí)：深圳石巖公學(xué)初二（ 1）班 授課時(shí)間： 2021年 12 月 17日星期三第一節(jié) 授課老師：阮秋紅 師：一提起“藝術(shù)”呀，我們總覺(jué)得它特 —— 生：（紛紛）高雅??還有很高深?? 師：是啊，藝術(shù)是高雅的，但藝術(shù)也在我們身邊。其實(shí)我們接觸過(guò)很多形式的藝術(shù)，譬如??說(shuō)說(shuō)看 —— 生：（七嘴八舌）音樂(lè)??美術(shù)??電視電影??舞蹈?? 師：對(duì)，別忘記了文學(xué)，我們語(yǔ)文課接觸到的文學(xué)作品也是藝術(shù)，藝術(shù)的形式真多，但藝術(shù)是相通的，為什么？ —— 因?yàn)樗囆g(shù)都是抒寫人的內(nèi)心情感的。 師：今天我們就嘗試一 下，用其它的藝術(shù)形式來(lái)解讀我們的文學(xué)作品。 不知大家有沒(méi)有這樣的體會(huì)：有時(shí)我們讀一篇好的作品時(shí)，從心靈深處就會(huì)響起一首曲，隱隱約約，腦海中會(huì)閃現(xiàn)相關(guān)的畫面，朦朧或者清晰？（學(xué)生點(diǎn)頭默許）我中學(xué)時(shí)讀柳宗元的游記散文《小石潭記》（邊說(shuō)邊板書）很喜歡，后來(lái)讀起時(shí)，總會(huì)有一首曲子在我心中似水般流過(guò)。我想請(qǐng)大家靜靜地、輕輕地吟誦一下這篇文章，看看僅僅是你我心有靈犀一點(diǎn)通，還是作家高超的文學(xué)魅力喚起了我們同樣的藝術(shù)感受。 生：（自讀課文，且讀得很投入） 師：聽(tīng)到你心靈的的曲子沒(méi)有？??是怎樣的調(diào)子？怎樣的節(jié) 奏？又是怎樣的器樂(lè)彈奏出來(lái)的？ 生（甲）：很緩的，很低的。 生（乙）：應(yīng)該是古箏或琵琶或??總之，比較古典的。 生（丙）：好像又有歡樂(lè)，但并不歡快。 師：三位同學(xué)描述的跟你們內(nèi)心聽(tīng)到的一樣嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭） 那么你們是從文中哪些文句讀到的？ 生：（紛紛）“心樂(lè)之”??“似與游者相樂(lè)”??“凄神寒骨”。 師：（出示課件思考題）那么，柳宗元來(lái)游小石潭，到底是“樂(lè)”還是“凄”？ （學(xué)生討論，教
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