人教版五年級語文下冊兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計3精選合集(已修改)
2024-11-05 12:06 本頁面
【正文】 第一篇：人教版五年級語文下冊《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計3《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。教學(xué)重點想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。課時安排1課時。教學(xué)流程一、學(xué)習(xí)《我想》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。（二）誦讀詩歌，感悟想象。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。，想一想，每節(jié)寫什么？ 。，為什么？ 。（1）“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。（三）回歸全詩，感受意境：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》（一）自讀自悟，理解大意，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學(xué)生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？（二）賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒，反復(fù)誦讀，體會這樣表達的妙處。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。（三）比較鑒賞，模仿習(xí)作，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？ 、發(fā)現(xiàn)。：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。，教師巡視。，師生互動點評。（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)師：童年的生活
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