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兒童詩兩首教學設計[范文模版](已修改)

2024-11-05 06:50 本頁面
 

【正文】 第一篇:《兒童詩兩首》教學設計[范文模版]《兒童詩兩首》教學設計在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教學設計呢?下面是小編整理的《兒童詩兩首》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家?!秲和妰墒住方虒W設計1學情分析:引導學生通過自主獨立的讀書,把課文讀正確,讀流利,讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點,讀詩要邊讀邊想象,要重視形象感悟、整體把握。教學目標:知識與技能:1.借助拼音讀準生字“丫”“汲”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。2.背誦喜歡的詩歌,感悟兒童詩的特點,嘗試寫一首兒童詩。過程與方法:引導學生獨立閱讀課文,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。情感態(tài)度價值觀:有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。教材分析:教學重點引導學生獨立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。教學難點通過品讀領會兒童詩表達上的特點。教學媒體:教學《兒童詩兩首》一課時,配合電教媒體,讓學生在優(yōu)美的音樂聲中想象兒童生活的畫面,激發(fā)學生豐富的想象力與對美的向往和追求, 進一步幫助學生理解課文內容,深入領會課文的意境。教學過程:一、學習《我想》(一)創(chuàng)設情境,激趣導入1.此時,如果有一位神仙站在你面前,能幫你實現一個愿望,那你最大的愿望是什么呢?2.是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一實現那該多好啊!這不,有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里,他的愿望是什么呢?趕緊去讀讀吧。(生帶著問題自由朗讀詩歌)(二)初獨詩歌,明白大意指名分小節(jié)讀詩(注意“丫”、“汲”的讀音)。自由讀詩,讀通順,讀流利,并想一想,孩子的愿望是什么?交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。(師隨機板書)(三)精讀詩歌,進入情境1.那么多愿望中,哪一個最令你神往?說說理由。2.誦讀最神往的愿望,品讀這一節(jié)詩句,想象畫面。3.想象“我”是在怎樣的情景下產生這些愿望?有感情地朗讀。(四)賞析詩歌,領悟寫法1.生自由朗讀全詩,體會這首詩在表達上有什么特點?2.生交流自己的發(fā)現:每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭,表達自己的夢想。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀,悠──”“長呀,──”這樣的語句。教師引導學生小結:3.生再次自由讀文,感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。二、學習《童年的水墨畫》(一)自由讀詩生自由朗讀全詩,理解詩歌大意,在不理解的地方的打上“?”。(二)理解大意1.指名生讀詩,其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞,概括主要內容。2.生個別回答,教師隨機板書:“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。3.分組讀詩,生概括全詩大意。4.學生質疑,釋疑。(三)賞析詩句1.畫出文中精彩的語句,反復誦讀、體會。2.欣賞交流佳句。如:“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲?!钡日Z句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的天真有趣。3.感情朗讀。(四)鑒賞寫法1.默讀兩首詩,比較這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別?2.交流感悟。3.小結:第一首,每小節(jié)的結構基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍。第二首,主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。4.模仿這兩首詩中的其中一首,記錄下自己的童年夢想與童年趣事。5.生動筆習作,教師巡視。6.交流作品,師生互動點評。三、總結延伸童年,有太多值得我們記憶、收藏的場景,請大家課外多閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶,或者仿照課文寫法,記錄下自己童年的精彩片段,與大家分享。《兒童詩兩首》教學設計2教學目標:1.能借助拼音會讀生字“丫”,讀讀寫寫“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。2.有感情地朗讀詩歌,讀出詩歌的趣、樂。3.感受“安、悠、爬、染”等動詞的精妙,體會童年生活的39。美好。4.通過想象感受詩的意境、體會詩的情趣,初步培養(yǎng)鑒賞兒童詩的能力,激發(fā)讀、寫兒童詩的興趣。教學過程:一、談話導入了解背景1.童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我們幸福和歡樂;童年是一首詩,詩里有我們的夢想和憧憬。今天,我們一起來學習《兒童詩兩首》。2.齊讀課題。3.這兩首兒童詩是——(“我想”“童年的水墨畫”),從這兩首詩的題目中你知道了什么?(學情預估:學生預習過課文,大部分能基于所知的內容作個簡要的表述,如:“我想”是“我”所展開的想象,童年像水墨畫一樣美等。少部分學生此時才會關注到題目與內容的聯(lián)系。)4.簡介背景。《我想》是我國著名作家——(高洪波)在初春時,帶著自己四歲的女兒到公園里和女兒盡情地享受陽光,欣賞春天,歡快游樂后寫下的。《童年的水墨畫》則是作家——(張繼樓)在80歲高齡時,根據自己的所見及童年生活的回憶寫成的一組詩,分別是由“街頭、溪邊、江上”這三首小詩組成的。二、初讀感知初感文體1.自讀詩歌,運用“借助注釋”“同桌交流”的方式解決初
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