【正文】 1． 巴東三峽 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ)，明白詞句含義。 2 掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。 3 掌握文中所引的詩(shī)、諺語(yǔ)和典故，并理解其在文中所起的作用。 能力目標(biāo)： 1 理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。 2 把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn)。 3 學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)析 重點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的 不同的描寫(xiě)方法 2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn)。 難點(diǎn)： 掌握寓學(xué)識(shí)、才力和情感于記敘之中的游記寫(xiě)作方法 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1. 、背誦李白的《早發(fā)白帝城》： 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。） 提問(wèn)： ① 這首詩(shī)所寫(xiě)的地點(diǎn)在哪里？ 作者簡(jiǎn)介 劉大杰 ,現(xiàn)代學(xué)者，作家，翻譯家 ,19041977 年 ,湖南岳陽(yáng)人。 1925 年入日本早稻田大學(xué)研究院 ,。回國(guó)后，歷任安徽大學(xué)教授、四川大學(xué)中文系主任、暨南大學(xué) 文學(xué) 院院長(zhǎng)、大東書(shū)局編輯。新中國(guó)成立后，任復(fù)旦大學(xué)教授兼中文系代主任、全國(guó)文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。代表作《中國(guó) 文學(xué) 發(fā)展史》。還著有《魏晉人物思想論》、《紅樓夢(mèng)思想與人物》、《德國(guó) 文學(xué) 概論》等 長(zhǎng)江三峽，我國(guó)十大風(fēng)景名勝之一，中國(guó)四十佳旅游景觀之首，是長(zhǎng)江上游最為雄偉壯觀的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng) 193 公里，被游人譽(yù)為 “山水畫(huà)廊 ”。 這里兩岸高峰夾峙，港面狹窄曲折，港內(nèi)灘礁棋布，水流洶涌湍急。我們于七年級(jí)所學(xué)習(xí)的選自北魏酈道元所著我國(guó)古代 地理 名著《水經(jīng)注》中的課文《三峽》，就是對(duì)三峽雄奇 風(fēng)光的生動(dòng)敘述。古詩(shī)有云：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。意思是說(shuō)：見(jiàn)過(guò)汪洋大海的人，對(duì)別處的水就看不上眼了，除了巫山那五彩繽紛的彩云，相形之下別處的云彩就黯然失色了。由此可見(jiàn)巫山云彩景色之絕美。唐朝大詩(shī)人李白的著名詩(shī)篇《早發(fā)白帝城》，詩(shī)句也出色地描繪了船行三峽，瞬息千里的壯觀景象。 現(xiàn)在的三峽，隨著規(guī)模巨大的三峽工程的興建，這里更成了世界知名的旅游熱線。三峽旅游區(qū)優(yōu)美風(fēng)景眾多，除了險(xiǎn)峻的自然風(fēng)光外，較著名的人文景觀還 有劉備托孤的白帝城、酆都鬼城、忠縣石寶寨、云陽(yáng)張飛廟，葛洲壩大壩工程等等。 二 、朗讀課文 下面，就讓一位同學(xué)來(lái)朗讀劉大杰的這篇游記《巴東三峽》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉大杰筆下的三峽是怎樣的一種美麗的風(fēng)光，并請(qǐng)同學(xué)思考：三峽給了你怎樣的一個(gè)印象？ 學(xué)生 交流 ，自由發(fā)言。 三 、理清文章思路 學(xué)生討論 交 流 明確： 根據(jù)課文內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu) 文章采用先總寫(xiě)后分寫(xiě)，以時(shí)間順序。 第 一 部分 （ 2 自然段）：總寫(xiě)三峽險(xiǎn)惡。 第二部分：（ 3~9自然段）分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。 第三部分：（ 10自然段）寫(xiě)走完三峽后的心情。 作者由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方？ 船從宜昌上駛 開(kāi)始是西陵峽，共分四段：黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉(cāng)峽，出峽有香溪。 船過(guò)姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽。 過(guò)巫山即入瞿塘峽。 過(guò)瞿塘峽則到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。 作者的游蹤順序（首先要搞清作者 是由宜昌到重慶逆流游覽三峽） 宜昌 ——西陵峽（黃貓峽、燈影峽 [ 中有黃陵廟 ] 、崆嶺峽 [ 中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘 ] 、米倉(cāng)峽、 (香溪） ——秭歸、巴東 ——巫峽 ——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖） ——夔府的江岸 四、精讀課文，品味語(yǔ)言 在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。聽(tīng)課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫(xiě)的內(nèi)容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？ （這兩段主要寫(xiě)了巫峽的江水、山和云。） 自由讀七、八段，分別找出一個(gè)排比、擬人和比喻句。 ① 排比句： “江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急， 險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。 ”這個(gè)句子抓住 “窄 ”、 “急 ”、 “曲折 ”、 “多灘 ”等詞，突出了江水的險(xiǎn)。 ② 擬人句： “這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無(wú)數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。 ”這個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn) ——高。 運(yùn)用擬人法描寫(xiě)巫峽山的高峻，非常生動(dòng)，將群山寫(xiě)活了。 ③ 巫的云 “有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有 ”。這個(gè)句子生動(dòng)地寫(xiě)出了云霧的奇幻多變。 拼命地飛，拼命地飛，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂 運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，通過(guò)從側(cè)面寫(xiě)飛鳥(niǎo)飛 不過(guò)峰頂烘托山峰的高峻。 五、認(rèn)真 閱讀 課文，小組合作填寫(xiě)下表： 景物特點(diǎn) 詩(shī)、諺、典故 感覺(jué) 總說(shuō)三峽： 險(xiǎn)惡、最為險(xiǎn)惡 巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳 驚異 西陵峽： 黃貓峽 山高不險(xiǎn)、水急不峽 緊張 燈影峽 江北山險(xiǎn)峻而干枯無(wú)味，江 作者即景詩(shī) 輕松、悠閑 南山玲瓏秀麗樹(shù)木青蔥可愛(ài)。崆嶺峽 牛肝馬肺峽：山象刀劍削成， 青灘葉灘不算灘 極為可怕成窄門(mén)。 崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)崆嶺灘 ：水從高處倒注 米倉(cāng)峽 水沒(méi)以前急，山更險(xiǎn)峻 王昭君浣裝（典故） 群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村 巫峽： 水險(xiǎn)、山妙、云奇 有情趣 瞿塘峽：山勢(shì)稍低平、水勢(shì)仍險(xiǎn)急 劉皇叔托孤 凄涼 白帝城、孫夫人廟； 松樹(shù)、八陣圖、鐘聲 走完三峽：山勢(shì)平敞些、江面寬得多水勢(shì)也平得多。 輕松 六、小結(jié) 三峽是我國(guó)的風(fēng)景勝地，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往，希望同學(xué)有機(jī)會(huì)能親身感受三峽的神奇風(fēng)光。 七、作業(yè) 字詞 積累解釋造句 課后練習(xí)四 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 學(xué)生收集的有關(guān)資料，在小組 交流 ，推舉代表上臺(tái)講述想象的大壩建成后的三峽景象 二、分析所引用用詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故的作用 “巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳 ” 渲染了三峽一帶 的險(xiǎn)惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào)。 2. 作者即景詩(shī) “黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花 ”。 詩(shī)中 “江南味 ”“垂楊 ”“花 ”，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點(diǎn) 諺語(yǔ) “青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān) ”。 表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕。前句運(yùn)用對(duì)比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用 “鬼門(mén)關(guān) ”形容崆嶺灘，其險(xiǎn)可見(jiàn)，令人望而生畏。 詩(shī)句： “群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村 ”。 突出贊賞詩(shī)中 “赴 ”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì)，詩(shī)的后句也贊揚(yáng)了明妃王昭君 。 典故 “劉皇叔托孤 ” 文章一方面寫(xiě)白帝城樹(shù)木青蔥，玲瓏可愛(ài)，另一方面寫(xiě)劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的 歷史 文化內(nèi)涵，更耐人尋味。 歸納總結(jié) 自古以來(lái)，凡名山名川均與名人、詩(shī)、諺、典故結(jié)下了不解之緣，呈現(xiàn)出與自然共生共榮，相輔相成，相映成輝的奇特現(xiàn)象。長(zhǎng)江三峽之所以流芳百代、名揚(yáng)四海，一方面固在其為自然景觀，因山水雄、奇、險(xiǎn)、秀而甲天下；另一方面也在于其眾多的 人文景觀，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光輝足跡于山巒水畔，寫(xiě)下一篇篇不朽詩(shī)章傳頌于后世，在長(zhǎng)江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著多少千古絕唱、千古佳話！三峽給歷代文人以 文學(xué) 的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情，而他們則報(bào)答三峽以文珍墨寶和名人效應(yīng)。 三、品味語(yǔ)言 思考練習(xí)三：學(xué)生討論、 交流 、歸納。 作者用十分簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出江水的險(xiǎn)，四個(gè)排比短促有力，讀起來(lái)給人以窒息的感覺(jué)?！罢⒓?、曲折、多灘 ”令人不寒而栗。排比句式整齊又稍有變化，讀起來(lái)和諧有趣。 抓住峰的多與高的特點(diǎn)，語(yǔ)言的排列就像大海的波浪，一浪高過(guò)一浪，給人以層層疊疊 連綿不斷的感覺(jué)。運(yùn)用擬人的手法，以動(dòng)寫(xiě)靜，非常生動(dòng)地表現(xiàn)出了山你追我趕，互比高低的情態(tài)，另外還使用頂真的手法 “你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你 ”給人一種循環(huán)往復(fù)的感受，很有情趣。 運(yùn)用比喻 “像牛馬，像虎豹 ”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了巫山云霧的變幻多姿。 另外運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法，突出巫山的云比廬山的更有趣。 四、歸納文章的寫(xiě)作特點(diǎn) 文章按照作者的游蹤，依次記敘、描寫(xiě)景物。層次井然。文中開(kāi)始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫(xiě)西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí)，分四段介紹，條理清楚。 介紹景物時(shí)，能抓住特色，詳略得當(dāng)。 采用多種 修辭 與寫(xiě)作手法來(lái)描寫(xiě)景物，生動(dòng)形象。用擬人、比喻、排比等多種 修辭 手法，突出景物的特點(diǎn)，用烘托、對(duì)比、反襯的寫(xiě)作手法突出了三峽的險(xiǎn)惡。 文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)、諺語(yǔ)、及自己的即景詩(shī)句，收到了畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。 五、作業(yè) 課后練習(xí)二、三。 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 巴東三峽 宜昌 ——西陵峽（黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉(cāng)峽） ——秭歸、巴東 ——巫峽 ——瞿塘峽 ——夔 府的江岸 教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。 重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、 優(yōu)美的語(yǔ)言 教具準(zhǔn)備 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫(huà)，張貼于黑板。 畫(huà)一幅周莊圖 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。 周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng) 900 多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。 今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。 二、初讀課文，整體感知 聽(tīng) 錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū)、資料自行解答。 教師檢預(yù)習(xí)效果。 斑斕 顔色錯(cuò)雜燦爛 迷離 模糊而難以分辨清楚 眩目 耀眼 晶瑩 光亮透明 參差 指不整齊，不一致 諦聽(tīng) 仔細(xì)聽(tīng) 嫻熟 熟練 搖曳 搖動(dòng) 如訴如泣 形容聲音柔細(xì) 瞬息萬(wàn)變 形容極短的時(shí)間 內(nèi)變化多 稍縱即逝 稍微一放松就會(huì)消失 自讀課文，并思考： （ 1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？ （ 2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同？ 三、精讀課 文 講解前三個(gè)自然段 提問(wèn)：開(kāi)頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么？ 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受 第一次 仲春 一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà) 第二次 冬天 一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà) 寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目?！钡纳?，而且寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不 僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。 齊讀第四自然段。 有感情的讀“第二次到周莊是冬天， ~~~~~~用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。 第 2 課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。 默讀第 5