一雙手教學設計1(已修改)
2024-11-05 06:47 本頁面
【正文】 第一篇：《一雙手》教學設計1《一雙手》教學設計教材說明：《一雙手》這篇課文主要通過對張迎善的那雙寬大、粗糙、有力、勤勞、創(chuàng)造了美好生活的手的 介紹，透射出普通勞動者質(zhì)樸、美好的心愿及其高尚的情懷，表達了對勞動者的敬意。教學是力意“冗余的分析，煩瑣的提問”瞄準重點，抓住要點，引導學生自主、合作、交流、討論，去自瀆、自悟，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去探索，努力實現(xiàn)自主高效的閱讀方法。設計理念：瑣碎、機械的語言訓練是扼殺學生學習語文的靈性，因此，語文教學的重心，應放在創(chuàng)設綜合化的語文實踐活動，及語文的口語交際上，讓學生充分的自主、合作、交流，從而提高學生的語言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的靈性和創(chuàng)造行性。設計特色：以讀代講，圈點批注、讀中感悟，讀中理解。教學目標：|結(jié)合生活，聯(lián)系上下文體會和理解主人公對造林事業(yè)無比熱愛的思想情感。初步掌握，走進文本，走進人物，感悟情感的方法。學習本文用列數(shù)字的方法來介紹這雙手的特殊方法，學會在寫作中恰當運用。了解 課文的內(nèi)容，體會文中的這位勞動者質(zhì)樸美好的心愿及其高尚情懷，感受作者對他的敬意。教學任務：整體感知，感悟精神。教學重點、難點：抓住重點語句，走進課文，體會情感。學習本文用列數(shù)字的方法來介紹這雙手的特殊方法，學會在協(xié)作中的恰當運用。學習林業(yè)工人無私奉獻，默默無聞的精神。教法指導：圈點批注，閱讀感悟。課時劃分：一課時教學過程：一、導入新課1同學們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，沒有手，什么也干不成，你們也一定見過很多的手吧！他們的手都有什么特點？ 誰來給大家講一講？師說：今天我們也來學習一篇關于手的文章《一雙手》，板書課題，這雙手與別人的手有什么不同？打開課本30頁，讓我我們一起來討論討論吧。二、自主閱讀，交流認識，加深對這雙手的認識。用自己喜歡的方式快速閱讀課文，圈點文中的生字詞，并按照提示要求填空。本文寫了————————的一雙手（提示：所寫人物、職業(yè)、年齡）三、細讀課文，解讀“一雙手”默讀課文，思考：這是一雙怎樣的手？邊讀邊用“——”畫出描寫張迎善手的特點詞、句、段，并在旁邊簡單標批注。說說在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手？可以用“這是一雙—————————的手，你看：————————?！钡木涫浇涣鳌Ｐ〗M討論、交流，自己劃的詞、句、段，各寫出手的什么特點。如：這是一雙粗糙的手，你看：我握的是手嗎？活像是半截老松木！學生匯報、師生評價，閱讀所獲得知識。板書：丑、粗糙、顏色深、干、厚、大。這是一雙————的手。齊讀描寫張迎善手特點的句子，在讀中去體會，去感悟。導語：這些都是張迎善手的特點，是我們所看見的。板書：所見三、品悟人物精神他的手從外表看確實很丑，那么造成他的手“奇丑”的特殊原因是什么？記者從采訪中了解到了嗎？速度課文，在文中找出來并劃出來。（1）標劃。（2）小組匯報、評價。（3）指生匯報，集體評價。（4）齊讀體會：思考數(shù)字在文中的作用？（突出這雙手所做的巨大貢獻）板書：所聞你現(xiàn)在還認為張迎善的手丑嗎？師指導朗讀，學生談感想。了解原因后，你一定對這雙手有了更深刻的認識，你還認為他的手丑嗎？板書：美請再次用“這是一雙————————的手”句式，談談你的感受。填充句子，品悟精神此刻，你對張迎善同志一定有了更深的認識，在你的眼中，他是怎樣的一個人? 板書：默默無聞、無私奉獻師生共同小結(jié)，在聯(lián)系生活實際說一說身邊的人物。板書：默默無聞、無私奉獻四、情感升華，贊美“一雙手”假如張迎善被評為2008年感動中國的十大人物之一，請你借鑒下面兩段頒獎詞，也為他寫一段頒獎詞。（提示：強調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義，100字左右。）五、發(fā)散思維a)師問：你們也有一雙手，你們的手
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