《一雙手》教學設計1-全文預覽
【正文】 作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林??”你覺得這一結尾有何妙處？思考明確：透過這句話，我們仿佛看到了這雙手綠化了無數(shù)荒山禿嶺，為祖國大地披 魯垛鎮(zhèn)中心初級中學青年教師大練兵賽課教學設計主備人：馮百華上了綠色的盛裝。本文寫了 的一雙手（提示：所寫人物、職業(yè)、年齡）明確：32歲的林業(yè)工人張迎善的一雙手三、細讀課文，解讀“一雙手”齊讀第一小節(jié)，體會作用。學習并發(fā)揚勞動光榮、樂于奉獻的精神品質(zhì)。描寫這雙手久經(jīng)勞動磨練。5厘米。十天、二十天呢？這雙手虧得是肉張的，若是鐵鑄的，怕也磨光了、磨透了。膠布、手油不頂用?！笆至奄N膠布涂手油多好 “？”“栽樹是手活。手指各個關節(jié)都纏著線，線染成了泥色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認真地洗過了。那只大手把我的手緊緊地裹住了。手指特別粗大肥圓。七、教師小結：一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手？結尾有何妙處？仔細觀察母親的手，寫一篇小作文。五、拓展延伸：其實，古今中外，有許許多多的像張迎善這樣在自己的平凡的崗位上作出了不平凡成就的人，你知道有哪些，說出來，與大家交流交流。真可謂“小中見大，平中見奇”。今天我們一起去認識一雙林業(yè)工人的手吧。教學重點、難點：以小見大的手法。大拇指（）帖膠布（）造林33晌（）映象（）四、了解有關的知識。惺忪鎬頭老繭火燎燎 搓著得逞裹著一晌地二、填空本文作者是，1938年生于山東乳山縣。板書：默默無聞、無私奉獻四、情感升華，贊美“一雙手”假如張迎善被評為2008年感動中國的十大人物之一，請你借鑒下面兩段頒獎詞，也為他寫一段頒獎詞。（3）指生匯報，集體評價。導語：這些都是張迎善手的特點，是我們所看見的。如：這是一雙粗糙的手，你看：我握的是手嗎？活像是半截老松木！學生匯報、師生評價，閱讀所獲得知識。本文寫了————————的一雙手（提示：所寫人物、職業(yè)、年齡）三、細讀課文，解讀“一雙手”默讀課文，思考：這是一雙怎樣的手？邊讀邊用“——”畫出描寫張迎善手的特點詞、句、段，并在旁邊簡單標批注。教法指導：圈點批注，閱讀感悟。教學任務：整體感知，感悟精神。教學目標：|結合生活，聯(lián)系上下文體會和理解主人公對造林事業(yè)無比熱愛的思想情感。第一篇：《一雙手》教學設計1《一雙手》教學設計教材說明：《一雙手》這篇課文主要通過對張迎善的那雙寬大、粗糙、有力、勤勞、創(chuàng)造了美好生活的手的 介紹，透射出普通勞動者質(zhì)樸、美好的心愿及其高尚的情懷，表達了對勞動者的敬意。設計特色：以讀代講，圈點批注、讀中感悟，讀中理解。了解 課文的內(nèi)容，體會文中的這位勞動者質(zhì)樸美好的心愿及其高尚情懷，感受作者對他的敬意。學習林業(yè)工人無私奉獻，默默無聞的精神。用自己喜歡的方式快速閱讀課文，圈點文中的生字詞，并按照提示要求填空。小組討論、交流，自己劃的詞、句、段，各寫出手的什么特點。齊讀描寫張迎善手特點的句子，在讀中去體會，去感悟。（2）小組匯報、評價。填充句子，品悟精神此刻，你對張迎善同志一定有了更深的認識，在你的眼中，他是怎樣的一個人? 板書：默默無聞、無私奉獻師生共同小結，在聯(lián)系生活實際說一說身邊的人物。（體會平凡的崗位上也能做出不平凡的事）六、全課總結第二篇：一雙手教學設計教學（模版）一雙手姜孟之靈寶市第四初級中學語文組 陳麗 學校審驗人張瑞瑜 建明秀預習提示：—、需要掌握的字的讀音。三、找出下列詞語中的別字并在括號內(nèi)訂正。培養(yǎng)仔細觀察的習慣。同學們已經(jīng)留心觀察過爺爺奶奶、爸爸媽媽的手，
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