【正文】 第一篇：2015年目標(biāo)考核匯報(bào)材料2015年教育工作目標(biāo)任務(wù)完成情況匯報(bào)漣水縣淮文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2013年，縣委縣政府為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，對(duì)城區(qū)學(xué)校布局作出重大調(diào)整，鄭梁梅學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)解散，我校從此步入獨(dú)立發(fā)展之路。當(dāng)時(shí)學(xué)校所面臨師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、校園硬件設(shè)施陳舊，社會(huì)、家長(zhǎng)不認(rèn)可等重重困難，我校全體師生乘風(fēng)破浪，本著“人文管理”的原則，崇尚“本色教育”，堅(jiān)持“不折騰、踏踏實(shí)實(shí)靜下心來(lái)辦教育”的精神，謀劃新思路，探求新舉措，追求新發(fā)展，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)了校容校貌、教學(xué)質(zhì)量、教育品位等方面長(zhǎng)足發(fā)展，穩(wěn)舵航行在漣水教海的前列，2015年，學(xué)校先后被評(píng)為“江蘇省科技教育先進(jìn)學(xué)?！薄敖K省藍(lán)天杯論文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“淮安市義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位””淮安市義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范校”“淮安市師德建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！薄盎窗彩袃?yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”等市級(jí)以上榮譽(yù)五項(xiàng)，因中考成績(jī)突出，我校連續(xù)三年被縣委縣政府評(píng)為“漣水縣教育工作先進(jìn)集體?！毕旅?，我從以下幾方面具體匯報(bào)：一、堅(jiān)持科學(xué)管理，全面提高工作效率。近年來(lái)，我校本著“讓學(xué)生快樂(lè)，讓教師幸?！钡霓k學(xué)宗旨，追求“讓學(xué)生三年的淮文生活，成為他們一生的財(cái)富，難忘的回憶”的育人目標(biāo)，牢固確立“管理出效益，管理出質(zhì)量”的理念，堅(jiān)持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不斷完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力提高工作效率。提高管理整體水平。學(xué)校按照教育局標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置部門(mén)，按照標(biāo)準(zhǔn)配備教干職數(shù)，牢固確立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和崗位制，建立了以行政例會(huì)為中心，各部門(mén)、各級(jí)部為依托的管理模式，實(shí)施“分層面按區(qū)域”的管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實(shí)到人，形成點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合的完整管理體系，實(shí)行各抓一線，各管一片，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。學(xué)校按照教育局標(biāo)準(zhǔn)配置部門(mén)，干部配備報(bào)教育局審批后執(zhí)行，職數(shù)符合標(biāo)準(zhǔn)。所有同志都能?chē)?yán)于律已，立足本職，做到分工不分家，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，相互信任，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型，廉潔型，務(wù)實(shí)型、創(chuàng)新型的新型領(lǐng)導(dǎo)，全體校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，帶頭上課，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，每學(xué)期校長(zhǎng)平均聽(tīng)課均不少于40節(jié)，多的達(dá)到70多節(jié)，學(xué)習(xí)筆記不少于兩萬(wàn)字，寫(xiě)心得不少于兩篇。健全完善各項(xiàng)制度。制度是管理的保障。沒(méi)有健全的制度，管理就會(huì)出現(xiàn)漏洞，工作就會(huì)露出缺陷，為此，學(xué)校圍繞《淮安市義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！吩u(píng)估細(xì)則。先后出臺(tái)了《淮文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)六認(rèn)真評(píng)比細(xì)則》、《淮文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校優(yōu)秀教師評(píng)比條 例》、《淮文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生一日生活常規(guī)》以及《六項(xiàng)管理量化考核細(xì)則》等相關(guān)內(nèi)容，印發(fā)給全體師生，力求達(dá)到規(guī)章制度細(xì)，管理要求明，考核內(nèi)容實(shí)，執(zhí)行效果好。提高基層管理水平。級(jí)部、教研組、備課組、課題組是我校的基層組織，也是我校教育教學(xué)、師生考評(píng)、特色教育等自主管理的落腳點(diǎn)。在實(shí)踐中不斷探索其新的管理模式和方式，擴(kuò)大基層組織在教育教學(xué)管理中的自主權(quán)，實(shí)行級(jí)部主任負(fù)責(zé)制，分管校長(zhǎng)深入級(jí)部，與師生同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂(yōu)解難服好務(wù)，從薄弱工作環(huán)節(jié)和薄弱學(xué)科入手，加強(qiáng)研究指導(dǎo)提高。二、突出德育特色，提高德育工作實(shí)效我校德育工作總體目標(biāo)是把“通過(guò)三年的淮文教育，成為他們?nèi)松须y忘的經(jīng)歷，一生的財(cái)富”，強(qiáng)化“規(guī)范養(yǎng)成教育，重在落實(shí)；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，重在提升；優(yōu)化班級(jí)文化，重在品位；精彩德育活動(dòng)，重在特色”，用愛(ài)心、熱心、誠(chéng)心、耐心開(kāi)展教育工作，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、使命感和悲憫之心的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康發(fā)展。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。教育是潤(rùn)物無(wú)聲、春風(fēng)化雨地浸潤(rùn)，是“腌蘿卜”，不是“刷油漆”；營(yíng)造氛圍，氛圍影響人，情感感染，感化人；教育者要把握自己的身份，擺正自己在學(xué)校教育中的位置。學(xué)校不惜人力財(cái)力加大班主任培訓(xùn)力度，提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)。同是加強(qiáng)德育序列構(gòu)建研究，下大力氣、花大工夫逐年實(shí)施，逐步完善，把學(xué)生九年各年級(jí)段育人目標(biāo)、要求、措施形成教育序列表。加強(qiáng)常規(guī)精細(xì)管理。新學(xué)期，德育管理圍繞抓實(shí)“六項(xiàng)”管理開(kāi)展常規(guī)檢查，做到每月一中心，每周一重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生文明就餐習(xí)慣，杜絕亂扔亂拋、隨地吐痰、出口成“臟”、女生廁所污言穢語(yǔ)等陋習(xí)；德育處、教務(wù)處、總務(wù)處組織全體教師員工認(rèn)真學(xué)習(xí)討論北京大學(xué)學(xué)生李可寫(xiě)的《軍事化的初中生活》一文，對(duì)照學(xué)校自身管理制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在盡可能減輕教職員工工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)，力爭(zhēng)使一日學(xué)習(xí)生活常規(guī)更精細(xì)，更科學(xué)，更有實(shí)效。開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。德育活動(dòng)著力在“近、小、序、實(shí)、趣”上下功夫開(kāi)展德育活動(dòng)，營(yíng)造人人都是德育工作者，營(yíng)造時(shí)時(shí)、處處的健康向上德育氛圍。圍繞“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”為主題開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)；結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展“班歌節(jié)”“體育節(jié)”等形式多樣的體藝活動(dòng)；在立足課堂的同時(shí)，要將課堂延伸到校外，讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)工廠??，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為提高道德教育水平的生長(zhǎng)點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。開(kāi)展體藝2+1活動(dòng)。我校在推進(jìn)陽(yáng)光體育、體藝2+1項(xiàng)目過(guò)程中，突出2個(gè)重 點(diǎn)：面向全體學(xué)生，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；追求3大效應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的育人效應(yīng)，體育、藝術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐效應(yīng)，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的促進(jìn)效應(yīng)。藝體教育融于學(xué)校各項(xiàng)工作，是我校切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生、扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)的一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每年舉辦風(fēng)箏藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)，把學(xué)校創(chuàng)建成富有人文底蘊(yùn)、藝術(shù)氣息和運(yùn)動(dòng)活力的和諧校園。我校堅(jiān)持開(kāi)展 “陽(yáng)光體育”大課間活動(dòng)，“三年600公里”跑操活動(dòng)是我校初中部傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，孩子們收獲的不僅是好的身體素質(zhì)，還從中磨練了意志，悟到了許多做人做事的道理。此外，學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。二、堅(jiān)持教學(xué)中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作的基本保障，為此，學(xué)校特別注重以“備、上、批、輔、考、研”為核心的教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，做到以落實(shí)促提高，避免“雨過(guò)地皮濕”、不下深水等現(xiàn)象。，集中群體智慧。本學(xué)期集體備課時(shí)間各備課組教師能在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合理充分利用時(shí)間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到 “三堅(jiān)持，一超前”。“三堅(jiān)持”，即堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持交流備課，堅(jiān)持修改完善備課，使每一節(jié)的備課質(zhì)量高、適應(yīng)性強(qiáng)；“一超前”，即每人超前備好一周的課，備課時(shí)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，制定學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)提綱，設(shè)計(jì)教師講評(píng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)題目，體現(xiàn)以學(xué)為本的理念。學(xué)校檢查集體備課主要看是否具有實(shí)效性、共享性、研討性、互補(bǔ)性，是否達(dá)成目標(biāo)意識(shí)、合作意識(shí)、過(guò)程意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，是否解決“教”的有效性、“學(xué)”的有效性、“練”的有效性。在重點(diǎn)研討目標(biāo)要求、重難點(diǎn)突破、練習(xí)設(shè)計(jì)形成統(tǒng)一意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法以及教學(xué)模式鼓勵(lì)教師自由設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)新。改革課堂模式，追求課堂高效。課改之路曲折而漫長(zhǎng)，責(zé)任與使命并存，艱辛與喜悅同在。在課堂改革道路上，我校在教研室領(lǐng)導(dǎo)下，積極加強(qiáng)課程改革研究，狠抓課堂教學(xué)改革，在學(xué)習(xí)徐揚(yáng)中學(xué)、清河開(kāi)明中學(xué)等先進(jìn)學(xué)校課堂經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)我校教師、學(xué)生整體實(shí)際情況，摸索出我校新的課堂教學(xué)的新路子，學(xué)校實(shí)行課堂教學(xué)的整體把握，分年級(jí)、學(xué)科制定目標(biāo)，初步形成序列化。在自主、合作、探究的課堂教學(xué)中，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，在強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，踐行互助制度。學(xué)校根據(jù)每學(xué)期“我評(píng)我恩師”活動(dòng)中學(xué)生對(duì) 本班科任教師的喜歡程度，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由喜歡程度最高的老師擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想狀況等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，定期建立談心談話(huà)制度，親其師方能信其道，這種獨(dú)具創(chuàng)新的導(dǎo)師制收到了良好的效果。在分層過(guò)關(guān)制方面要求對(duì)各類(lèi)各層學(xué)生，以想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)為目標(biāo)，通過(guò)周初布置過(guò)關(guān)任務(wù)，編制過(guò)關(guān)練習(xí)集體過(guò)關(guān)和二次過(guò)關(guān)，使學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與基本技能，做到點(diǎn)點(diǎn)人人天天過(guò)關(guān)，以達(dá)到每個(gè)層次的同學(xué)都能學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有所為。要想學(xué)生跳出題海，老師必須跳進(jìn)題海，布置作業(yè)力求少而精。統(tǒng)一練習(xí)格式，注明命題人、做題人、審核人，周末由級(jí)部、督查組統(tǒng)計(jì)每份練習(xí)的質(zhì)量，在例會(huì)上總結(jié)，出現(xiàn)差錯(cuò)的責(zé)任人被通報(bào)。每學(xué)期學(xué)校還舉行千人評(píng)教活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作、教師的教學(xué)提出寶貴意見(jiàn)，參與學(xué)校管理。每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)一步縮短學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的距離，促進(jìn)家校聯(lián)系，為展示學(xué)校風(fēng)貌，教師施展才華提供一個(gè)舞臺(tái)，參加活動(dòng)的家長(zhǎng)也為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，取得了良好的效果。，追求務(wù)實(shí)高效。學(xué)校成立教學(xué)督查組，教學(xué)督查組在教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，在課堂教學(xué)方面注重檢查落實(shí)“準(zhǔn)、活、優(yōu)、清”，即準(zhǔn)確傳授知識(shí)，靈活選擇教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言條理清楚；在課堂評(píng)價(jià)方面，不只看教師講得如何，更看重學(xué)生學(xué)得如何，不看花架子，要注重實(shí)效，注重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中方法的培養(yǎng)，看學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題技巧的培養(yǎng)，看學(xué)生能力、技能的發(fā)展；在作業(yè)布置與批改方面，注重檢查落實(shí)“三統(tǒng)一”即統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求，統(tǒng)一建錯(cuò)題集。在輔導(dǎo)方面主要檢查對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)，是否做到“五有”，即有輔導(dǎo)對(duì)象、有輔導(dǎo)時(shí)間、有輔導(dǎo)方法、有輔導(dǎo)要求、有輔導(dǎo)記載，確保輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性；考核做到“三重”，即重考試與“三清”的教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，重考試與考風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，重考試與評(píng)價(jià)導(dǎo)向的結(jié)合，通過(guò)考試了解學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行反饋矯正，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷。凡是課堂效率低下、課堂起點(diǎn)高、出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤、導(dǎo)學(xué)案使用不合理、自主學(xué)習(xí)能力的檢查與指導(dǎo)不得法等問(wèn)題，對(duì)存在的不足及時(shí)通報(bào)和點(diǎn)名批評(píng)，教學(xué)督查組每周出一份教學(xué)督查通報(bào)，凡有扣分均納入教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核。三、堅(jiān)持發(fā)展為本，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。“教師善教之本在于樂(lè)教，而樂(lè)教之根在于幸福”。要想贏得學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，離不開(kāi)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，必須從尋回幸福開(kāi)始，打造幸福的教師隊(duì)伍。在當(dāng)前績(jī)效工資的背景下，部分教職工的 工作積極性不高，甚至出現(xiàn)了懈怠厭倦的情緒。學(xué)校把如何加強(qiáng)教職工對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸宿感當(dāng)作首要問(wèn)題來(lái)解決。校長(zhǎng)湯勝?lài)?guó)親自帶頭，要求全體教干做到“親近學(xué)生、善待同仁、以身作則、雷厲風(fēng)行”，學(xué)校的重大決策必須做到由教代會(huì)討論通過(guò)后方可實(shí)施，切實(shí)增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)。倡導(dǎo)“以博大的胸懷去容忍我們無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)”去看待績(jī)效工資現(xiàn)狀。學(xué)校要求全體教師做到“四多四少”，即“多一些愛(ài)心，少一些功利；多一些反思，少一些牢騷；多一些儲(chǔ)備，少一些應(yīng)付；多一些規(guī)范，少一些隨意”。大力推進(jìn)全體教師常態(tài)化讀書(shū)活動(dòng)，教職工自己認(rèn)為有價(jià)值的圖書(shū)推薦給學(xué)校，學(xué)校負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)供教師閱讀，讓他們從書(shū)本中汲取正能量，提升文化素養(yǎng)、哲學(xué)素養(yǎng)，修煉先生味。，在全縣所有學(xué)校中最為年輕。從學(xué)校近幾年蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭上不難看出這支年輕隊(duì)伍的朝氣和活力。青年教師這群新生力量的專(zhuān)業(yè)水平的高低決定著學(xué)校辦學(xué)品位的高低，要求每位教師制定三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大力開(kāi)展青藍(lán)結(jié)對(duì)、教學(xué)沙龍、校級(jí)互動(dòng)、優(yōu)課評(píng)比、做中考卷競(jìng)賽等系列活動(dòng)，不斷創(chuàng)新著我校校本培訓(xùn)的模式，學(xué)校為新教師（教齡三年以?xún)?nèi)）、青年骨干教師、新調(diào)進(jìn)教師建立個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案，制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。個(gè)人檔案建立，為青年教師明確階段目標(biāo)，記錄他們成長(zhǎng)軌跡，對(duì)他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展形成鞭策。每學(xué)年，學(xué)校精心編排校本培訓(xùn)計(jì)劃，構(gòu)建以校為本的教師發(fā)展建設(shè)機(jī)制，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展“教師論壇”系列活動(dòng)，利用每周的周前會(huì)，讓教師上臺(tái)暢談感悟、分享心得、建言獻(xiàn)策。全體教師踴躍參加，關(guān)注學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)提升，關(guān)注學(xué)校更好發(fā)展的良好風(fēng)氣正悄然形成。我校對(duì)青年教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，采用“專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自助發(fā)展”策略。其一是倡導(dǎo)讀書(shū)——豐富知識(shí)，提升素養(yǎng)。其二是外出學(xué)習(xí)——博彩眾長(zhǎng)，提高能力；其三是專(zhuān)家講座——改變觀念，更新知識(shí)。此外，學(xué)校還開(kāi)展形式多樣、充滿(mǎn)生機(jī)的校本教研活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)沙龍、搭建比武平臺(tái)、分層培訓(xùn)、校級(jí)聯(lián)盟??一個(gè)又一個(gè)教師培訓(xùn)活動(dòng)，構(gòu)建出一個(gè)立體的校本培訓(xùn)模式。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)市縣教育局關(guān)于評(píng)選教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、后備特級(jí)教師的相關(guān)文件精神，對(duì)照條件，分學(xué)科組、備課組確定培養(yǎng)和申報(bào)對(duì)象，為他們創(chuàng)設(shè)更廣闊的平臺(tái)。四、堅(jiān)持科研為先，竭力提升科研層次我校一直把“科研興?！弊鳛榱⑿Ｖ?，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。成立了校長(zhǎng)為 組長(zhǎng)，主任、教研組長(zhǎng)和骨干教師為成員的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教科研的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要求學(xué)科組、骨干教師每學(xué)年要有研究課題，目前正在研究的有省級(jí)課題1項(xiàng)，“十二五”市級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng)，立項(xiàng)課題2項(xiàng)，縣級(jí)微型課題36項(xiàng)。，提高教師的理論素養(yǎng)。教科室利用每周課題研究時(shí)間組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)教育理論，將學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)枝能相結(jié)合，不斷增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。主要通過(guò)“導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)”等形式，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，全面深化新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革。學(xué)校安排校內(nèi)的教學(xué)骨干給全體老師作指導(dǎo)、作講座，幫助老師更新教育理念；其次，針對(duì)學(xué)校的課題研究，組織部分老師外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野、拓展思路，并組織學(xué)習(xí)匯報(bào)，達(dá)到一人學(xué)習(xí)，眾人受益的目的。在教師中認(rèn)真貫徹落實(shí)“四個(gè)一”制度：每周安排一次