20xx下半年四川教師招聘面試試講美術學科教學設計(116)(已修改)
2024-11-05 05:21 本頁面
【正文】 第一篇：2018下半年四川教師招聘面試試講美術學科教學設計()2018下半年四川教師招聘面試試講美術學科教學設計（）四川教師招聘面試試講教學設計包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。[美術學科教學設計] [示例一]小學美術《夢幻的城堡》教學設計一、教學目標，啟發(fā)學生對城堡展開創(chuàng)想象，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。、剪、鏤、繪制等方法，嘗試設計制作夢幻的城堡，提高學生的設計、應用能力。，滲透變廢為寶的設計理念。二、教學重難點重點：通過欣賞與實踐，學習折、剪、鏤空等造型方法。難點：嘗試運用不同制作方法，創(chuàng)造造型新穎的夢幻城堡。三、教學方法情景法、演示法、示范法、合作探究法等。四、教學準備多媒體課件、《白雪公主》動畫視頻、范畫、同齡學生的美術作品、繪畫工具、刀剪等。五、教學過程(一)初識城堡教師課前播放《白雪公主》動畫片的片頭并引導學生觀賞，同時思考： ——你喜歡動畫片中的城堡嗎?它們有什么特點? 學生各抒己見，教師總結引出課題并板書《夢幻的城堡》。(二)介紹城堡，如德國新天鵝城堡、德國霍亨索倫城堡、法國圣米歇爾山城堡、西班牙塞哥維亞城堡、盧瓦爾河香波城堡等，組織學生認真觀察并思考下列問題：——城堡的外形與我們居住的房子有什么不同?——什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看? 學生觀察分析回答問題：城堡的屋頂有很多形狀，墻壁上開的窗子和裝飾物不一樣。與一般的房子相比,組合上錯落有致。，引導學生思考： ——城堡的屋頂有很多形狀，你能從中找出屋頂的形狀嗎? 學生分辨找出對應的圖形，分別有：三角形、半圓形、圓形。教師追問：——黑板上還有其他的形狀，你能用它們組合拼擺出城堡的樣子嗎?想一想，我們還可以用哪些的特殊形狀拼擺出城堡? 學生自告奮勇排列組合，教師評價總述，強調高矮錯落的組合拼擺。(三)立體紙城堡，組織學生觀看并交流討論： ——怎樣能使城堡變得立體呢?怎樣建設城堡群? ——說一說你最喜歡那座城堡為什么? 學生討論后由小組代表回答問題，教師總結：將上面的長方形改一改，將城堡圍起來，圓柱形城堡，壓一壓，變成了長方體城堡，從折過的地方剪一剪、折一折，使得平面城堡變得更加立體，更美麗。(四)巧手做城堡，學生觀察并試著說一說： ——城堡只有一種方法能夠制作嗎?你還能想出什么制作方法? ——這幾個城堡在制作時運用了哪種方法? 學生認真觀看，教師示范解決制作中的難點，如折紙、鏤紙的造型方法，而后師生共同總結制作夢幻城堡的方法步驟：(1)出城堡外形——剪出外形——折。(1)衛(wèi)生紙筒組合粘貼、裝飾。(3)剪出外形——折——組合粘貼。(4)鏤空折剪、裝飾城堡的門、窗。：用紙或各種廢舊材料剪出各種造型奇特的城堡，選擇自己喜歡的材料和方法，分小組進行組合，制作城堡或城堡群。學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，并提示學生在制作過程中注意色彩的運用、搭配以及門窗造型的設計。使用剪刀注意安全。(五)夢幻城堡秀學生創(chuàng)作完成后，由教師組織學生自主展示各小組制作的夢幻城堡，師生共同評選出“造型最奇特的城堡”、“最美麗的城堡”、“變廢為寶的城堡”這三個選項。最后教師就本節(jié)課的重點內容作一回顧，并鼓勵學生嘗試運用多種材料，大膽進行城堡創(chuàng)作，創(chuàng)造出造型奇特、美麗的夢幻城堡，課后將自己親手制作的城堡帶給家人觀賞。六、板書設計（來源于網絡整理）[示例二]初中美術《色彩的感染力》教學設計一、教學目標，加深對色彩在美術作品中的感染力的理解。、體驗探究、小組討論，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內在含義。，養(yǎng)成自主學習的能力和探索新知識的能力。二、教學重難點重點：從感性到理性去認識色彩，并運用不同色彩搭配傳達信息、傳遞情感和表達思想。難點：理解并體會色彩語言如何對人們心理及情感的影響，了解不同風格流派對色彩感染力的詮釋。三、教學準備多媒體課件。四、教學過程(一)激趣導入提出問題：如果用一個顏色來表現你的同桌，你會選擇哪種色彩?為什么? 學生回答，教師總結：每一個不同的色彩代表了不同的性格或者情感，這是因為色彩是訴諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現色彩感染力的最有力的載體。我們一起走進《色彩的感染力》一課，了解不同風格流派對色彩感染力的詮釋。(二)邂逅色彩展示兩幅食物的對比圖，說一說哪一幅更誘人? 學生自由回答，教師總結：俗話說我們在判斷一道美味的食物時講究“色、香、味”俱全，可見色彩的重要性，好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。展示《千里江山圖》《干草垛》兩件作品，引導學生欣賞并談談這兩幅作品給你什么感受?哪一幅更具有色
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