【正文】 第一篇：2018上半年教師資格真題及答案教育教學(xué)知識與能力2018年上半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力試題注意事項(xiàng)： 分鐘，滿分為150 分。、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要注重()A、學(xué)生自主 B、教師主導(dǎo) C、教學(xué)相長 D、因材施教,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)了義務(wù)教育具有()A、公共性 B、明主性 C、免費(fèi)性 D、強(qiáng)制性、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有()A、階段性 B、整體性 C、順序性 D、差異性()A、課外活動和校外活動 B、少先隊(duì)活動 C、品德課和各科教學(xué) D、班主任工作，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、互動交流、敢于質(zhì)疑。這種班級管理方式屬于()A、專制型 B、民主型 C、放任型 D、對抗型，除了自我學(xué)習(xí)外，也應(yīng)該通過集體備課、同行研討等教研組活動，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是()A、溝通與合作能力 B、激勵(lì)與評價(jià)能力 C、教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力 D、組織與實(shí)施能力 ，教師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹()A、肥皂水 B、蒸餾水 C、食用醋 D、稀鹽酸。這種心理現(xiàn)象屬于()A、直覺 B、錯(cuò)覺 C、幻覺 D、聯(lián)覺，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、多重趨避沖突，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是()A、監(jiān)督策略 B、復(fù)述策略 C、計(jì)劃策略 D、組織策略“三角形的內(nèi)角和是180度”。這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()A、概念學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、表征學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其背后的心理機(jī)制是()A、激情 B、共情 C、熱情 D、反移情“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、科學(xué)性原則 D、思想性原則，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)裝有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于()A、實(shí)驗(yàn)法 B、練習(xí)法 C、演示法 D、探究法《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》后，學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻理解。這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于()A、知識與技能 B、思維與創(chuàng)新 C、過程與方法D、情感、態(tài)度與價(jià)值觀，下列說法正確的是()A、對課堂教學(xué)不可或缺 B、可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段 C、對課堂教學(xué)起輔助作用 D、必然能提高課堂教學(xué)效率、學(xué)習(xí)興趣不高的情況，周老師上課時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，增加了一些趣味性知識。這一課程實(shí)施符合()A、忠實(shí)取向 B、創(chuàng)生取向 C、技術(shù)取向 D、相互適應(yīng)取向，把大班上課、小組討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是()A、特朗普制 B、文納特卡制 C、道爾頓制 D、貝爾蘭卡斯特制，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()A、知識、技能與情感 B、難度、廣度與深度 C、社會、兒童與學(xué)科 D、政治、經(jīng)濟(jì)與文化、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于()A、地方課程 B、校本課程 C、隱性課程 D、分科課程二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)？（10分）。（10分）？（10分）三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分共40分)閱讀材料，并回答問題。：四年級班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活，過著衣來伸手，飯來張口的生活；有些家長對學(xué)生勞動也不支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且沒必要，家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中，李老師也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅缺乏一般的勞動技能、習(xí)慣，而且缺乏勞動意識，甚至厭煩勞動。問題：（1）結(jié)合材料談?wù)剬πW(xué)生進(jìn)行勞動教育的必要性。（10分）（2）如果你是李老師，將如何在班級開展勞動教育？（10分）：沈老師在教學(xué)《第一場雪》時(shí)，問學(xué)生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來？他讀的時(shí)候，大家閉上眼睛聽，體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了？”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是？”大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去。”接著示范的讀了一遍，然 后問：“往前走幾步?jīng)]有？”學(xué)生都點(diǎn)頭說：“走了?！鄙蚶蠋熇^續(xù)說道：“相信有同學(xué)會比老師讀得更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？”……后面的學(xué)生果然越讀越好。問題：（1）評析這一教學(xué)片段中沈老師的教學(xué)行為。（10分）（2）結(jié)合材料談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用？（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)），并按要求作答。問題：（1）如指導(dǎo)二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）（2）設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過程（20分）（3）設(shè)計(jì)本課板書（10分），并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述學(xué)生從算術(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。（8分）（2）如指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)；（10分）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（22分），并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡述綜合語言運(yùn)用能力形成的基礎(chǔ)。（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20），并按要求作答。(1)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)時(shí)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（20分），并按要求作答。動作方法：右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí)，突然改變球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈向左側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)、前傾并探肩，換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)加速前進(jìn)請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)（1）簡要說明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（10分）（2）如果指導(dǎo)水平三學(xué)生練習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）（3）依據(jù)擬定目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于兩種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球練習(xí)方法并說明理由（20分），并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）中國畫有哪幾大畫科？中國畫的表現(xiàn)形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10分）（2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“名作欣賞、技法練習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由。（20分）參考答案一、單項(xiàng)選擇題11111態(tài)度與價(jià)值觀1111兒童與學(xué)科 二、簡答題2(1)要樹立正確的學(xué)生觀。(2)建立教師威信。(3)要善于同學(xué)生交往。(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生意見。(5)提高教師自身素質(zhì)。(6)正確處理師生矛盾。2學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個(gè)方面：(一)相似性 (二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) (遷移產(chǎn)生的基本前提條件)(概括水平)(三)學(xué)習(xí)心向與定勢心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。2調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)要求：，要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個(gè)人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個(gè)觀點(diǎn)，避免兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀點(diǎn)在同一題 中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。，一份問卷作答時(shí)間一般以2030分鐘為宜。、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗(yàn)性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對于涉及時(shí)間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對非等級問題選項(xiàng)的排列必須保證是隨機(jī)的，否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢，不認(rèn)真作答。三、材料分析題2(1)學(xué)生進(jìn)行勞動教育的必要性分析如下：①通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨(dú)立性。材料中家長認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,其實(shí)是錯(cuò)誤的,因?yàn)閷W(xué)生在勞動中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性,形成強(qiáng)大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。②通過勞動教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識,鍛煉身體。③通過勞動能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立愛勞動的意識,激發(fā)對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動果實(shí)?？傊?應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立強(qiáng)烈的勞動觀念,促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的提高。(2)如果我是李老師,我會通過以下方式開展勞動教育: ①通過節(jié)日、班會等對學(xué)生進(jìn)行滲透教育。②家校配合共同開展勞動教育。③開展多種活動讓學(xué)生積極主動參與勞動。④開展勞動課程,有效搭建活動載體。⑤通過激勵(lì)評價(jià),激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動。總之,我會通過多種方式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)手段,開展勞動教育。2(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下: ①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生參與到課堂的積極性。②沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性,調(diào)動了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,規(guī)范和評價(jià)學(xué)生?？傊?教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用: ①決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價(jià)和糾正的作用。②對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用。③影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。④學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 26.（1）教學(xué)目標(biāo)知識與能力：認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)字，理解“甚至、在乎”等詞語意思。過程與方法：通過多種朗讀形式，正確流利有感情地朗讀課文，體會出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)珍惜生命的意識，樹立保護(hù)小動物的人生觀。（2）一、初步把握：教師設(shè)疑：第一自然段主要寫了些什么呢？（我在海邊散步，發(fā)現(xiàn)被困的小魚）方法：默讀課文二、找出句子教師設(shè)疑：作者是怎樣描寫這些小魚的呢？（被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條）方法：同桌交流三、找出詞語教師設(shè)疑：這個(gè)句子能體現(xiàn)出魚怎樣的特點(diǎn)呢？（很多）哪個(gè)詞語準(zhǔn)確的說明了魚的多呢？（甚至）那“甚至”是什么意思呢？方法：聯(lián)系生活，談?wù)剬τ凇吧踔痢钡睦斫?。四、情感體會教師設(shè)疑：如果此時(shí)你的面前就有這么多小魚，你的心情是怎樣的？（驚訝的）那么，我們該用怎么樣的語氣來讀呢？（驚訝）如果此時(shí)你的面前就有這么多小魚，你會怎么做呢？ 方法：有感情地朗讀、口語交際（3）27.（1）從算術(shù)思維到代數(shù)思維的轉(zhuǎn)變，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要階段，算術(shù)的基本對象是數(shù)，包括數(shù)的表示、數(shù)的意義、數(shù)之間的關(guān)系、數(shù)的運(yùn)算等，代數(shù)中的基本對象除了數(shù)，還有更具廣泛意義 的基本對象——符號，這是代數(shù)不同于算術(shù)的典型特征。本節(jié)課用字母表示數(shù)，就是在學(xué)生認(rèn)識數(shù)，計(jì)算數(shù)與數(shù)之間的運(yùn)算的基礎(chǔ)上，用符號來代替數(shù)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生理解字母表示數(shù)的意義，從而學(xué)會用方程解決問題的過程。（2）教學(xué)目標(biāo)：1）知識與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)和理解用字母表示數(shù)的意義。會用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。2）過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的符號化思想，提高學(xué)生抽象概括能力。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。（3）教學(xué)過程：情境導(dǎo)入教師活動：上課伊始在大屏幕中展示動畫，動畫中顯示字母在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并向?qū)W生提問：你還能想到生活中哪些用字母表示的例子呢？提問學(xué)生。學(xué)生活動：獨(dú)立思考后向全班匯報(bào)，像廣告牌里的字母，視頻里的字母等等。字母豐富了我們的生活，字母在數(shù)學(xué)中也有特殊作用，板書題目：用字母表示數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際生活激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂里，從而引出今天課題。新課講授：教師活動：大屏幕里出示表格，提問學(xué)生：今年幾歲了？知道爸爸的年齡呢？組織學(xué)生同桌之間相互討論，并填寫表格，同時(shí)請一個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生活動：學(xué)生思考后跟同桌交流 學(xué)生1：我今年12歲，爸爸39歲； 學(xué)生2：我今年11歲，爸爸40歲；設(shè)計(jì)意圖：提問學(xué)生生活中的問題，一方面，調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面，為之后知識的講授做鋪墊。教師活動：向?qū)W生提問，如果小紅今年1歲，爸爸比小紅大30歲，那爸爸的年齡是多大？如果小紅是2歲，3歲，10歲，爸爸的年齡呢？你能否用一個(gè)式子表示出任何一年爸爸的年齡？組織學(xué)生小組討論并走下講臺巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動：學(xué)生1：小紅1歲，爸爸30+1歲，小紅2歲，爸爸30+2歲；學(xué)生2：小紅10歲，爸爸30+10歲； 學(xué)生3：小紅的年齡+30=爸爸的年齡； 學(xué)生4：A:+30=爸爸的年齡；從而講授出重要知識點(diǎn)，用字母表