【正文】 第一篇：2017上半年教師資格幼兒綜合素質(zhì)真題及答案word版免費提供公辦學校私立學校，教育機構(gòu)的招聘信息，教師資格證等2017年上半年幼兒綜合素質(zhì)真題及參考答案一、單項選擇題，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于()。 ，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為()。，教師應(yīng)當培養(yǎng)幼兒遵守紀律習慣 ，教師應(yīng)當遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律 ，教師應(yīng)當關(guān)注每個幼兒發(fā)展 ，教師應(yīng)當保護幼兒的自尊心，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說：“咦，教室里怎么飛來這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有()。 、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學材料，鄭老師的行為是()。 免費提供公辦學校私立學校，教育機構(gòu)的招聘信息，教師資格證等，保育員張某不高興的大聲斥責：“你真煩，都大班了，還經(jīng)常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑，張某的做法()。，教師有批評教育幼兒的法定權(quán)力 ，有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣 ，侵犯明明的隱私權(quán) ，侵犯明明的名譽權(quán)，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關(guān)于王某舉辦幼兒園行為說法不正確的是()。 某幼兒園正在開展游戲活動，教師王某活動前反復(fù)提醒小朋友注意安全，活動中也一直在旁邊組織、觀察、保護，但是意外還是發(fā)生，小明在跳躍時摔傷手臂，王某馬上將小明送到醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷，小明右手骨折。應(yīng)對小明所受傷害承擔責任的主體是（）A．幼兒園 B．教師王某 C．小明的監(jiān)護人D．幼兒園和小明的監(jiān)護人公辦幼兒園教師張某多次申報職稱未果，認為是幼兒園領(lǐng)導故意為難他。此后，張某經(jīng)常遲到、早退，教學敷衍了事，園長對其進行批評教育，但張某仍然我行我素，幼兒園上報教育主管部門后將其解聘。該幼兒園做法（）A．正確，張某行為給教學造成損失 B．正確，應(yīng)同時追究張某教育教學權(quán) C．不正確，侵犯張某教育教學權(quán) D．不正確，事業(yè)單位的人員不能解聘免費提供公辦學校私立學校，教育機構(gòu)的招聘信息，教師資格證等依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說法不正確的是（）A．健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園 B．幼兒一日活動組織應(yīng)動靜交替，以動為主 C．幼兒的每日戶外體育活動不得低于一小時 D．幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班下列行為屬于侵犯幼兒肖像權(quán)的是（）A．小紅表現(xiàn)優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上 B．幼兒園網(wǎng)站上刊登小張在運動會上比賽照片 C．照相館經(jīng)過小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里 D．為發(fā)泄不滿，小強將小明的照片當做投擲靶子1我國不少地方已形成為校車提供最高路權(quán)、路人自覺禮讓校車良好風者。這對未成年人的保護是（）A．家庭保護 B．社會保護 C．學校保護 D．司法保護1依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》，下列關(guān)于學前教育發(fā)展任務(wù)說法不正確的是（）A．建立政府主導、社會參與、公辦為主、民辦為輔的辦園體質(zhì) B．著力保證留守兒童入園，努力提高農(nóng)村學前教育普及程度 C．制定學制教育辦園標準，建立幼兒園準入制度 D．到2010年，有條件地區(qū)普及學前三年教育1華華在活動室不小心把膝蓋摔破皮，華華媽媽投訴帶班范老師，第二天園批評范老師，范老師憋了一肚子火，回班里訓斥孩子們：“還不給我坐好！莫名其妙！”范老師的行為（）A．合理，表明她不掩飾自己情緒 B．合理，表明她善于轉(zhuǎn)移負面情緒免費提供公辦學校私立學校，教育機構(gòu)的招聘信息，教師資格證等C．不合理，表明她缺乏心理調(diào)適能力 D．不合理，表明她缺乏教學組織能力1兵兵動作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他玩，因此兵兵變得越來越孤僻。對比，兵兵老師應(yīng)該（）A．尊重其他幼兒交往選擇 B．引導其他幼兒多與幼兒園交往 C．責怪其他幼兒不應(yīng)該冷落兵兵 D．責令家長加強對兵兵動作訓練1唐老師準備參加全市幼兒園教師基本技能大賽，因缺乏參賽經(jīng)驗，就去請常擔任各類大賽評委謝老師，但被謝老師拒絕。謝老師的做法（）A．不流利同事間團結(jié)協(xié)作 B．促進唐老師自我發(fā)展 C．不注重同事的探索創(chuàng)新 D．維護比賽公正公平1夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯歌詞，夏老師當全班幼兒的面，嚴肅對可可說“你怎么這么笨，腦子進水了啊！”小朋友們哄堂大哭。夏老師做法（）A．阻礙幼兒探究學習B．破壞幼兒同伴關(guān)系 C．損害可可名譽 D．侮辱可可人格1古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）A．古希臘 B．古羅馬 C．古印度 D．古埃及1中國古代發(fā)明指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)和火藥，是中國古代文明的標志性成就，深刻影響中國和世界文明進程。下列選擇中，把這些發(fā)明傳播到西方是（）免費提供公辦學校私立學校，教育機構(gòu)的招聘信息，教師資格證等A．來華的留學生 B．西方船舶冒險家 C．阿拉伯商人 D．派赴西方使者1人的身體里布滿血管。下列關(guān)于人體血管表述，不正確的是（）A．人體內(nèi)的血管分為動脈、靜脈和毛細血管 B．毛細血管是極細微血管，鏈接動脈靜脈 C．動脈是將血液送到心室血管 D．靜脈是引導血液流回心房血管，鳥嘴形成了各種不同的形狀，下面是鸚鵡、鷺鷥、老鷹、金絲雀的頭部畫像，鷺鷥是哪一個？（）2自然界中很多固體物都可晶體狀態(tài)存在，如水晶。下列物質(zhì)中，不以晶體狀態(tài)存在的是（）A．玻璃 B．鉆石 C．鹽 D．糖2下列音樂術(shù)語中表示“兩個樂音之間的音高差距”是（）A．音域 B．音程 C．音調(diào) D．音階2數(shù)碼相機出現(xiàn)是攝影技術(shù)重大進步，這與膠片相機有很多不同，下列關(guān)于兩種相機表述不正確的是（）A．影像獲取裝置不同免費提供公辦學校私立學校，教育機構(gòu)的招聘信息，教師資格證等B．影像記錄方式不同 C．影像儲存介質(zhì)不同 D．影像呈現(xiàn)形式不同2通常認為《莊子》為戰(zhàn)國中期莊子及其后學所著，在哲學、文學上都有較高價值，唐代以后，人們文稱這是（）A．《南華真經(jīng)》 B．《無量壽經(jīng)》 C．《道德經(jīng)》 D．《華嚴經(jīng)》2世界各國動畫片常常以動物為主角。下列影片中貓的形像，屬于中國創(chuàng)作的是（A．《貓和老鼠》 B．《機器貓》 C．《黑貓警長》 D．《加菲貓》2下列選項中，關(guān)于word中“項目符號”的說法不正確的是（）A．項目符號可以改變 B．項目符號只能是阿拉伯數(shù)字 C．項目符號可增強文檔可讀性 D．$和@都可定義為項目符號2在Potter point中，演示文稿基本組成單元是（）A．文本 B．圖形 C．工作表 D．幻燈片）免費提供公辦學校私立學校，教育機構(gòu)的招聘信息，教師資格證等2找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項中，填入數(shù)列“2211（）、9”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A．8 B．7 C．6 D．52下列選項所表述內(nèi)容，是含在“只有理解別人，才能被人理解”中的是（）A．除非被別人理解，否則沒理解別人 B．只要理解別人，就被別人理解 C．沒被別人理解，是因為沒理解別人 D．要想被別人理解，就得去理解別人二、材料分析題 材料：分組活動時，琦琦跑過來說：“老師，元元他們往滑梯里吐唾沫，不讓我們滑?！苯蠋熂泵ψ吡诉^去。忽然聽到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老師把要說的話咽了回去，站到這群男孩背后?！罢娴脑诨耍蠹抑罏槭裁磫?？”見姜老師沒有批評他們，孩子們活躍起來，繼續(xù)說：“我知道，因為滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一樣，所以就流了下來，姜老師說：“迪迪說的很對，但是你們往滑梯上吐唾沫，對不對？”“不對”“隨地吐痰不對，往滑梯上吐也不對?！薄安恢v衛(wèi)生”小朋友們搶著回答。那幾位男孩說：“我們以后不隨便吐，咱們把滑梯擦干凈吧！愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫擦干凈，滑梯前又排起了隊。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析姜老師的教育行為。（14分），因為有全家人的寵愛，自己的東西從來不讓別人碰，還很任性。一天，幼兒園開展區(qū)域游戲活動，濤濤想去搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)擠了很多孩子，濤濤不管那么多，拼命往里擠，邊擠邊推正在堆積木的幼兒，嘴里還嚷嚷：你們讓開，我先玩?？匆姏]有人讓自己，他一屁股坐在地上大哭起來。這個過程被李老師看在眼里，李老師走過去將濤濤扶起來，說：“濤濤，你繼續(xù)哭的話，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我們先到別的地方玩，等一會兒再回來搭積木?！睗凉棺×丝蘼?，點了點頭，跟李老師走到另一個活動區(qū)玩起了拼圖，一會兒就搭起小花來，濤濤開心的笑了。李老師趁機說：免費提供公辦學校私立學校，教育機構(gòu)的招聘信息，教師資格證等“我們能不能邀請其他小朋友一起來拼出更有趣的圖案呢？”濤濤點點頭，高興地跑去找小朋友了。之后，李老師有意引導濤濤和其他小朋友玩游戲，慢慢地，濤濤不在只顧自己的感受，也能與同伴分享玩具。問題：結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。（14分），在它的起源階段，有三位名人和一個關(guān)鍵地點，第一位名人和關(guān)鍵地點，第一位名人就是大名鼎鼎的人工智能之父——圖靈，她對人工智能的貢獻主要體現(xiàn)在兩篇論文，一篇對可計算性下了一個嚴格的定義，并提出著名的圖靈機設(shè)想，從數(shù)理上為人工智能用上機械大腦開設(shè)了理論先河，另外一篇提出了一種判定機器是否具有智能的試驗方法，即著名的圖靈測試；如果一臺機器能夠與人類展開對話而不能被辨認出其機器身份，那么這臺機器就是智能的，可以說，圖靈是第一個嚴肅地探討人工智能標準的人，被稱作人工智能之父當之無愧。第二位名人是一位神童，18歲即取得數(shù)理邏輯博士學位，他就是“控制論之父”維納。1940年，維納開始將計算機看作一個進行信息處理和信息轉(zhuǎn)換的系統(tǒng)，認為所有的智能活動都是反饋的結(jié)果，而反饋機制是可以用機器模擬的。維納的理論抓住了人工智能核心——反饋，因此可以被視為人工智能“行為主義學派”的奠基人。第三位名人是人工智能（AI）這一名詞的發(fā)明者麥卡錫。在1955年，她與另一位人工智能先驅(qū)明斯基和信息論創(chuàng)始人香農(nóng)一道作為發(fā)起人，邀請各路志同道合的專家齊聚學院，自動計算機、自然語言處理和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等經(jīng)典人工智能命題。關(guān)鍵地點便是上述會議的舉行地達特茅斯學院，達特茅斯會議正式確立了（AI）這一術(shù)語，并開始從學術(shù)角度對AI開展嚴肅而精專的研究，在那之后，最早的一批人工智能學者和技術(shù)開始涌現(xiàn)，這次會議是人工智能誕生的標志。從此人工智能走上快速發(fā)展的道路。1956年至1974年是人工智能發(fā)展的第一個黃金時期，在此之前，“通用解題機”。被制造出來，人工智能程度在問題求解、語言處理方面取得了一些進展。然而，民眾和政府似乎對人工智能期待過高，當研究遭遇瓶頸，或者不盡如人意時，便喪失了對人工智能的興趣。從1974年開始，人工智能遭遇第一次寒冬，對其研究的資金投入驟減。直到1980年，人工智能的商用價值被廣泛接受，企業(yè)訂單增多，全面的研究開始復(fù)蘇，然而這次復(fù)蘇未能持續(xù)太久，從1987年開始，由于Apple和IBM生產(chǎn)的個人電腦發(fā)展迅速，沒有用到AI技術(shù)卻在性能上超過了價格昂貴的AI機。人工智能市場急劇萎縮，科研經(jīng)費又被削減，AI經(jīng)歷了第二次寒冬。從20世紀90年代中期開始，隨著神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以及人們開始理性地認識AI，AI技術(shù)開始進入平穩(wěn)發(fā)展的時期，1997年5月11日，IBM的計算機系統(tǒng)“深藍”戰(zhàn)勝了國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫，又一次在公眾領(lǐng)域引發(fā)了現(xiàn)象級的AI話題討論。2006年，Hinton 在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學習領(lǐng)域取得突破，人們再次看到機器人趕超人類的希望。這次標志性的技術(shù)進步，在2013年之后引爆了一場商業(yè)革命，谷歌、微軟、***等巨頭還有眾多的初創(chuàng)科技公司，紛紛加入人工智能產(chǎn)品的戰(zhàn)場，掀起新一輪的智能化的狂潮隨著技術(shù)的日趨成熟和人們的廣泛接受，這次狂潮也許會架起一座現(xiàn)代文明和未來文明的橋梁。問題:(1)人工智能發(fā)展的三個階段，分別有怎樣的重要進步？請根據(jù)文本，簡要概括。(2)人們應(yīng)該如何理性的看待人工智能的發(fā)展？（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文免費提供公辦學校私立學校，教育機構(gòu)的招聘信息，教師資格證等一個小女孩的玩具車刮倒了1位老人，老人坐在地上與家長理論，有人錄下來現(xiàn)場視頻傳至網(wǎng)上，不少人認為是碰瓷，老人被檢查后，確診是橈骨骨折。事實是，老人并非碰瓷，還婉拒了女孩家人更多的賠償和照顧。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自選，標題自擬。參考答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.[答案] D 解析：老師善于培養(yǎng)學生初步的生活自理能力 2.[答案] C 解析：教師應(yīng)當關(guān)注每個幼兒的發(fā)展3.[答案] B 解析：教師的言語行為體現(xiàn)了教師語言的趣味性 4.[答案] A 解析：教師變廢為寶的過程體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力 5.[答案] D 解析：保育員的行為侵犯了名譽權(quán) 6.[答案] B 解析：幼兒園不得以營利為目的7.[答案] A 解析：承擔責任的應(yīng)該是幼兒園，幼兒園承擔責任后，可以向教師王某進行追償 8.[答案] A 解析：幼兒園的做法正確，因為給教學造成了損失 9.[答案] C 解析：不得少于2小時10.[答案] D 解析：題干所述侵犯了兒童的肖像權(quán) 11.[答案] B 解析：題干所述屬于社會保護12.[答案] A 解析：BCD屬于國家中長期教育改革和規(guī)劃發(fā)展綱要的學前教育部分。13.[答案] C 解析：題干所述，說明老師缺乏一定的心理調(diào)適能力 14.[答案] B 解析：幼兒園老師應(yīng)該促進所有幼兒的交往能力的發(fā)展，對其他小朋友的行為和兵兵的表現(xiàn)，教師應(yīng)該引導其他小朋友和兵兵的主動交往。15.[答案] A 解析：作為同事，老師之間應(yīng)該做到團結(jié)協(xié)作，謝老師拒絕對唐老師的指導，是不團結(jié)同事的表現(xiàn)。16.[答案] D 解析：老師不能體罰、變相體罰或者其他辱罵學生人格尊嚴的行為，題干中夏老師的話嚴格傷害了可可的人格尊嚴。17.[答案