【正文】 第一篇：2017上半年加送資格證幼兒保教知識(shí)與能力真題及解析（最終版）2017年上半年全國教師資格證考試真題及答案解析幼兒保教知識(shí)與能力一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)?()。 ，這說明()。 ，看到這一幕的亮亮對(duì)老師說：“盤子受傷了，它難過得哭了?！边@說明亮亮的思維特點(diǎn)是()。 ，不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了()。 ，另一邊擺了四塊積木。教師問：“一共有幾塊積木?”從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是()。，然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“7” ，右手伸出四根手指，然后掰手指數(shù)出總數(shù)7塊 ，后看了4塊積木，暫停一下，說7塊 ()。 ，使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則標(biāo)識(shí)圖，其最主要的目的是() ()。，再輕擤另一側(cè) ()。 “教育即生長”的正確理解是()。 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)。(15分)，如何在保教活動(dòng)中營造更好的心理氛圍？(15分)。三、論述題(本大題1小題，20分)。（20分）四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)，閱讀材料并回答問題莉莉和小娟玩游戲，她們想讓5個(gè)娃娃睡覺。但是沒有小床，于是她們找到了3個(gè)盒子做小床，莉莉說“床不夠”，小娟挑出兩個(gè)留著頭發(fā)的娃娃說：“他們長大了，不需要睡午覺來了。”莉莉說：“好的?！比缓螅瑢⑷齻€(gè)需要睡覺的娃娃中最大的一個(gè)放在最大的盒子里。小娟試圖把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不進(jìn)去。于是莉莉說：“換一換?！比缓髮⒆钚〉耐尥薹旁谧钚〉暮凶永铮械却蟮耐尥薹旁谥械却蟮暮凶永?。小娟說：“娃娃們，好好睡覺吧?！?問題：(1)從學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行為。(10分)(2)這次游戲后，教師應(yīng)當(dāng)如何支持莉莉和小娟的學(xué)習(xí)與發(fā)展?(10分)教師為了幫助大班的幼兒了解春天的季節(jié)特征，同時(shí)在其中滲透數(shù)學(xué)教育，專門制作了一套“春天”的拼圖(如圖1)。拼圖底板是若干道10以內(nèi)計(jì)算題，每一小塊圖形的正面是春天景色的一部分，背面是計(jì)算題的得數(shù)(如圖2)，教師希望幼兒根據(jù)計(jì)算題與得數(shù)的匹配找到拼圖的相應(yīng)位置。然而，材料投放后，教師卻發(fā)現(xiàn)許多幼兒不用做計(jì)算題就能輕松完成拼圖，也未對(duì)圖片中的季節(jié)特征產(chǎn)生觀察與探究的興趣。問題：(1)請(qǐng)從幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的角度，分析這一拼圖材料的投放，對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是否適宜?(2分)為什么?(4分)(2)該材料在設(shè)計(jì)上存在什么問題?(10分)請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。(4分)五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)，設(shè)計(jì)一個(gè)大班的能涉及多個(gè)領(lǐng)域的系列活動(dòng)，要求寫出3個(gè)活動(dòng)的名稱，目標(biāo)，準(zhǔn)備以及主要的活動(dòng)環(huán)節(jié)。大班教室里收集了紙板箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等數(shù)量眾多的盒子。這些大大小小的盒子吸引幼兒，教師發(fā)現(xiàn)很多幼兒利用盒子自發(fā)發(fā)生了很多活動(dòng)，涉及各個(gè)領(lǐng)域，于是，決定圍繞紙箱、紙盒設(shè)計(jì)出系列活動(dòng)來滿足、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。2017年上半年教師資格考試《幼兒保教知識(shí)與能力》真題參考答案解析一、單項(xiàng)選擇題【解析】：雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒大肌肉動(dòng)作，完成《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“具有一定的平衡能力”的目標(biāo)。【解析】：遺傳提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質(zhì)前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測試分?jǐn)?shù)很接近，說明遺傳對(duì)智商的影響較大?！窘馕觥浚鹤晕抑行男灾傅氖怯變褐荒軓淖约旱慕嵌热ソ忉尅⒄J(rèn)識(shí)世界，很難從別人的觀點(diǎn)去看待事物。主要表現(xiàn)在：不可逆性、泛靈性和經(jīng)驗(yàn)性。泛靈性是指幼兒往往把動(dòng)物或一些物體當(dāng)作人，他們把自己的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思想感情強(qiáng)加到小動(dòng)物和小玩具身上，和它們說話，把它們當(dāng)作好朋友。提干體現(xiàn)的是泛靈論?！窘馕觥浚悍蛛x焦慮是孩子離開母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。親人離開后長時(shí)間哭鬧，情緒不安，是依戀關(guān)系受到障礙的表現(xiàn)?！窘馕觥浚河變赫莆諗?shù)概念是一個(gè)從具體到抽象的過程，大致經(jīng)歷三個(gè)階段：對(duì)數(shù)量的動(dòng)作感知階段（23歲）、數(shù)詞和物體數(shù)量之間建立聯(lián)系的階段（35歲）、數(shù)運(yùn)算的初期階段（57歲）。幼兒數(shù)的概念的形成過程是從感知?jiǎng)幼鏖_始的，幼兒計(jì)數(shù)，起先不但要用眼看，而且要?jiǎng)邮秩?shù)，ABC選項(xiàng)中都體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手去數(shù)的過程，只有選項(xiàng)D進(jìn)入到了數(shù)的概念階段，擺脫感知直接進(jìn)行口頭計(jì)算了，故選項(xiàng)D正確?！窘馕觥浚骸?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到了我們要注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)，故選項(xiàng)A正確。【解析】：社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)中要求遵守基本的行為規(guī)范中要求在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體會(huì)沒有規(guī)則的不方便，鼓勵(lì)他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。【解析】：擤鼻涕時(shí)應(yīng)讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住寶寶的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對(duì)側(cè)鼻翼的鼻涕。再用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故選項(xiàng)B正確?！窘馕觥浚翰刃「哕E、走平衡木、踢毽子等游戲活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力。【解析】：杜威認(rèn)為，教育即生長，即教育的本質(zhì)就是促進(jìn)兒童本能生長。他還指出，教育即生活，兒童生長總是在生活過程中展開的。同時(shí)他還指出，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。故A正確。二、簡答題11.【參考答案】觀察是通過有目的、有計(jì)劃地考察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。觀察法是研究學(xué)前兒童心理活動(dòng)的最基本方法,因?yàn)橛仔和男睦砘顒?dòng)有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動(dòng)。同時(shí)，觀察法是在自然狀態(tài)下進(jìn)行，可以比較真實(shí)地得到學(xué)前兒童心理活動(dòng)的資料。對(duì)幼兒的觀察是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的前提條件，主要有以下意義：（1）通過在日常生活中對(duì)孩子一日生活的觀察，可以了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（2）幼兒在游戲和日常行為中有最真實(shí)和自然的表現(xiàn)，教師通過游戲去觀察孩子能最真實(shí)的了解孩子。（3）通過觀察幼兒的行為，可以了解幼兒的興趣需要、認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)、能力差異等，從而給孩子提供有準(zhǔn)備的環(huán)境，幫助幼兒身心和諧的發(fā)展。（4）老師在觀察中可以關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和獨(dú)特性，做到因材施教，根據(jù)具體情況，用不同的手段來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（5）老師通過觀察幼兒，并以發(fā)展的眼光去看待幼兒，既然了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注幼兒的潛在發(fā)展水平，使教育走在發(fā)展的前面，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。12.【參考答案】(1)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實(shí)用等特點(diǎn)，環(huán)境布置應(yīng)做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。(2)創(chuàng)設(shè)寬容理解的環(huán)境教師要站在幼兒的角度看待其行為，始終以寬容之心來看待幼兒的各種行為，公正、客觀地對(duì)有幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并要以正面鼓勵(lì)為主，使幼兒敢想、敢說、敢探索、敢創(chuàng)造。(3)建立良好的幼兒群體教師初建班集體時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持正面教育和集體教育的教育態(tài)度，使幼兒個(gè)體的才能在集體中得到充分表現(xiàn)，逐漸使幼兒產(chǎn)生自信和自主感。(4)建立良好的人際關(guān)系幼兒園具有良好的人際關(guān)系，可使教師之間保持相互喜愛，合作共事，幼兒在這樣的人際關(guān)系里，能受到教師的尊重，扮演成功的角色，滿足多方面發(fā)展的需要。三、論述題13.【參考答案】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定了社會(huì)領(lǐng)域的 教育目標(biāo)如下：(1)能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。(2)樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。(3)理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。(4)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。(5)愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。內(nèi)容與要求如下：(1)引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。(2)為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。(3)提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。(4)在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。(5)教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境。(6)與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。(7)充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。(8)適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。指導(dǎo)要點(diǎn)如下：(1)社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。(2)幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。(3)社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。四、材料分析題14.【參考答案】(1)上述材料充分表明了游戲?qū)和l(fā)展的價(jià)值，游戲能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知和語言的發(fā)展：游戲是學(xué)前兒童智力發(fā)展的動(dòng)力，如在智力發(fā)展中，游戲擴(kuò)展和加深兒童對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，增長兒童的知識(shí)。游戲促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展；游戲促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展，如在材料中，幼兒反復(fù)嘗試，在不斷的嘗試錯(cuò)誤后終于將娃娃們安置好，說明幼兒的思維以直覺行動(dòng)思維為主。游戲促進(jìn)兒童語言的發(fā)展，如在材料中，幼兒通過玩游戲進(jìn)行了交流，進(jìn)行了同伴交往中很好的合作。(2)首先教師在教育活動(dòng)中，應(yīng)該理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)方式是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，思維具有直接行動(dòng)性，所以教師應(yīng)為幼兒提供操作和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維。其次，教師應(yīng)該多引導(dǎo)孩子去玩游戲，因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)、游戲是幼兒對(duì)生長的適應(yīng)、游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)。最后，教師應(yīng)該給幼兒提供有準(zhǔn)備的環(huán)境，如引導(dǎo)孩子一起準(zhǔn)備游戲材料和場地，多用語言指導(dǎo)游戲，提供孩子游戲練習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子在游戲中的創(chuàng)造性等等。15.【參考答案】（1）不適宜。首先，大班幼兒的思維方式是以具體形象為主，抽象邏輯思維開始萌芽，材料中讓幼兒進(jìn)行10以內(nèi)加減法運(yùn)算時(shí)，應(yīng)為幼兒提供可以進(jìn)行操作的游戲材料，借助直觀探索來感受數(shù)學(xué)的運(yùn)算，而不能只是抽象的加減運(yùn)算。其次，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)要求是：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。材料中，游戲的材料不具有操作性和趣味性，對(duì)于數(shù)學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來說不可取。(2)存在的問題如下：①幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，而材料中材料的投放不具有操作性，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。②幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?？茖W(xué)材料的投放應(yīng)該要能夠激發(fā)幼兒的探究能力，但是案例中教師投放的材料幼兒已經(jīng)不交熟悉，沒有激發(fā)幼兒的探究欲望。③材料之間的銜接不夠。教師圍繞“春天”的主體組織活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒既能了解到春天的特征，還能激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，符合各個(gè)領(lǐng)域中相互滲透、相互融合的要求。但材料中，春天的拼圖中一部分是春天景色，一部分是計(jì)算題，兩者之間并沒有直觀融合，造成兩個(gè)活動(dòng)彼此銜接不足。改進(jìn)建議如下：①由于大班幼兒是以具體形象思維為主，教師需要為幼兒提供適合幼兒探索、操作的材料。②老師可以聯(lián)系幼兒的生活，從幼兒的生活出發(fā)、興趣出發(fā)，為幼兒提供完整的材料，如通過角色游戲，如家里來了10個(gè)客人，桌子上有7個(gè)，還需要幾個(gè)等情境來幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加減。③老師在活動(dòng)中提供材料時(shí)，需要兼顧不同類型的活動(dòng)，需要考慮活動(dòng)之間的銜接配合。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題16.【參考答案】主題活動(dòng)名稱“多樣的盒子” 活動(dòng)一：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：《有趣的盒子》 活動(dòng)目標(biāo)：，會(huì)按照盒子的多種特征進(jìn)行分類。、造型，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。，在游戲中體驗(yàn)合作，感受快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的盒子若干、運(yùn)河大橋圖片一張、音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、玩盒子老師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個(gè)盒子寶寶去玩吧。二、說盒子。老師：你是和哪個(gè)盒子寶寶做游戲的?你手中的盒子是用什么做的?是什么樣子的?是裝什么的?你是怎么知道的? 。老師：今天我還帶來一個(gè)不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子?三、盒子分類。老師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個(gè)盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法?(幼兒自由討論)老師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體的不同分成許多種類。(1)幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。(2)師生共同點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒介紹分