【正文】 第一篇：高中思想政治課教學(xué)心得體會(huì)高中思想政治課教學(xué)心得體會(huì)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！彼枷胝握n堂教學(xué)的“源頭”“活水”就是實(shí)實(shí)在在、豐富多彩的社會(huì)生活。用活生生的案例和社會(huì)生活的熱點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，是我們政治課教學(xué)的一大法門。比如，當(dāng)我們?cè)谥v解商品的概念時(shí)，結(jié)合生活?yuàn)蕵?lè)的實(shí)例去講可能更有趣和易于理解。思想政治課要講好，思想政治教育要有效，首先要建立在有效的備課的基礎(chǔ)上。怎么進(jìn)行有效的備課呢?結(jié)合自己工作以來(lái)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面著手。一、抓好過(guò)渡環(huán)節(jié)，語(yǔ)言過(guò)渡要自然要上好一節(jié)課，教師的語(yǔ)言非常重要，尤其是知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡性語(yǔ)言。知識(shí)點(diǎn)之間的語(yǔ)言過(guò)渡應(yīng)該體現(xiàn)一種邏輯關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。只有這樣才能制造懸念，讓學(xué)生循著正確的思維順序探究新的知識(shí)。如果我們沒(méi)有組織好“精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美的語(yǔ)言”進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡講解時(shí)，學(xué)生的反饋往往是無(wú)效的。簡(jiǎn)言之，即不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求。在過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上有一個(gè)竅門，就是對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要巧，要精，更要準(zhǔn)。有的時(shí)候我們?yōu)榱顺尸F(xiàn)知識(shí)，或者得出結(jié)論，會(huì)強(qiáng)行設(shè)計(jì)問(wèn)題，拋出疑問(wèn)。但是這個(gè)問(wèn)題卻并沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲和精心設(shè)計(jì)，只是為了得出結(jié)論，這就顯得很牽強(qiáng)。所以，對(duì)于問(wèn)題一定要通過(guò)精心思考和設(shè)計(jì)之后再向?qū)W生提出。無(wú)效的提問(wèn)對(duì)于課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高并沒(méi)有什么幫助。二、放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生成為主角指戰(zhàn)員需要在戰(zhàn)場(chǎng)中把握戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律，教師的戰(zhàn)場(chǎng)就是課堂，教師就需要在課堂教學(xué)中把握教學(xué)的規(guī)律，學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)。某種意義上，教師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體；但是，假如把課堂作為舞臺(tái)，更應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主角。在思想政治教學(xué)的過(guò)程中，其根本目的是要把正確的思想理論內(nèi)化為被教育者的行為，真正的產(chǎn)生認(rèn)同。所以一切能夠運(yùn)用的形式和手段都是可以運(yùn)用的，只要能夠達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。電影、話劇、音樂(lè)、活動(dòng)、辯論、演講等等形式都可以成為思想政治教育課的形式和手段。以高中思想政治課《政治生活》之“民主監(jiān)督”部分為例，我堅(jiān)持“學(xué)生為主，教師啟發(fā)”的原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。民主監(jiān)督其實(shí)是公民的監(jiān)督權(quán)的問(wèn)題。因此我首先帶領(lǐng)學(xué)生回憶監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)“民主監(jiān)督是什么”的突破。為了創(chuàng)造情境，使得學(xué)生增加對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)微型小品。該小品名叫《原來(lái)你是那樣的扶貧》，以全面脫貧全面建設(shè)小康社會(huì)為背景，反映了鄉(xiāng)村的某種怪象。我們知道習(xí)近平主席和黨中央非常牽掛困難群眾，這些年“精準(zhǔn)扶貧”“全面脫貧”“打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”在中華大地上如火如荼地進(jìn)行著，這讓困難群眾很暖心。但是在某些鄉(xiāng)村地區(qū)卻也存在著一種奇怪的現(xiàn)象，這又讓我們很寒心。這種怪象就是：在某些地區(qū)扶貧款不能落實(shí)到真正的困難群眾手中，而是被某些官員挪用或者讓自己的親戚朋友以“困難群眾”的身份冒領(lǐng)。在這個(gè)過(guò)程中其實(shí)是某些官員發(fā)生了以權(quán)謀私和腐敗的問(wèn)題。在微小品展示的過(guò)程中學(xué)生充分發(fā)揮了主動(dòng)性，可以說(shuō)是課堂的主角，表演的同學(xué)盡興，觀看的同學(xué)高興。我用這個(gè)情境去引發(fā)學(xué)生思考，提示學(xué)生在這種情況下作為公民要積極行使監(jiān)督權(quán)。三、社會(huì)熱點(diǎn)貫穿教學(xué)，興趣與能力培養(yǎng)并舉思想政治課教學(xué)的特點(diǎn)是它必須與時(shí)代發(fā)展同步，因此在教學(xué)素材、教學(xué)案例的運(yùn)用上也應(yīng)采用最新的和最前沿的東西。脫離了時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活的素材和案例學(xué)生也不會(huì)有多大興趣，教師自己講起課來(lái)也會(huì)缺乏底氣。因此做好最新的教學(xué)素材、案例的積累非常重要。在日常教學(xué)中，我選擇的都是最新的時(shí)事熱點(diǎn)，從導(dǎo)入到課堂中間的案例分析以及最后的總結(jié)，始終緊貼著社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代發(fā)展的腳步。還是以“民主監(jiān)督”為例，我們可以聯(lián)想到目前我國(guó)正在進(jìn)行的反腐工作。我們看到過(guò)去一年反腐力度不減，習(xí)主席說(shuō)“反腐敗永遠(yuǎn)在路上”。反腐工作歸根到底要靠誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)題其實(shí)1945年毛澤東就已經(jīng)回答過(guò)了，即著名的“歷史周期律”問(wèn)題。民主和監(jiān)督可以使我們跳出歷史周期律。所以，反腐當(dāng)然不是僅僅靠黨中央，關(guān)鍵是靠民主監(jiān)督，即公民參與其中行使監(jiān)督權(quán)。憲法規(guī)定我國(guó)公民對(duì)任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員都有監(jiān)督權(quán)。公民積極參與民主監(jiān)督，行使好監(jiān)督權(quán)，才能建設(shè)好公共家園。我以反腐問(wèn)題作為導(dǎo)入，當(dāng)我播放反腐的相關(guān)新聞和視頻時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，很自然地就過(guò)渡到“民主監(jiān)督”的主題。在教學(xué)的過(guò)程中都應(yīng)該是結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題讓學(xué)生分析，解讀，最終完成教學(xué)。以上是筆者的一點(diǎn)愚見(jiàn)，可能有不到位、不準(zhǔn)確的地方。另對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，知識(shí)的儲(chǔ)備和語(yǔ)言的藝術(shù)性非常重要，這也提醒著我：學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。第二篇：高中思想政治課教學(xué)反思高一思想政治課教學(xué)反思鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)政治組 朱戰(zhàn)軒大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。同時(shí),要想改變對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的學(xué)科知識(shí)不再單調(diào)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展新課程改革的一個(gè)突出特點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)。因此，教師要懂得比傳授知識(shí)更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生成了接納知識(shí)的容器，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：課前自學(xué)我先研究新課標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)去認(rèn)真?zhèn)湔n，充分運(yùn)用好本節(jié)的學(xué)案，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。課堂教學(xué)上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對(duì)學(xué)生通過(guò)討論沒(méi)有解決的問(wèn)題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不能解決的問(wèn)題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識(shí)體系，并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)做一系統(tǒng)的小節(jié)。這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果?？傊?，在新形勢(shì)下，我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。第三篇：高中思想政治課教學(xué)反思教學(xué)反思先進(jìn)的教學(xué)理念要通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái)，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組秉承“立足教研，服務(wù)教研”的理念，開(kāi)展了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為一線教師開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、研究的平臺(tái)，同時(shí)也讓我們青年教師樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對(duì)談一談自己的看法。傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識(shí)灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個(gè)體教育；重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐；重學(xué)校教育，輕社會(huì)教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過(guò)程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中要注意努力做到：一、把握時(shí)代脈搏使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。如2015年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國(guó)海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說(shuō)明有關(guān)的理論觀點(diǎn)，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國(guó)改革，我國(guó)進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心，具有時(shí)代性的例子比比皆是。與此同時(shí)還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力輕松愉快地形成對(duì)書(shū)本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾而真正成為我們行動(dòng)的指南。二、以學(xué)生為主體實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。（一）辯論賽。活動(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。（二）專題討論?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí)，澄清模糊認(rèn)識(shí)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系，提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。（三）組織學(xué)生制定理財(cái)方案。活動(dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且許多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。（