詞類(lèi)活用公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-05 03:10 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：詞類(lèi)活用公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)文言文復(fù)習(xí)專(zhuān)題：詞類(lèi)活用教學(xué)目的：掌握常見(jiàn)詞類(lèi)活用類(lèi)型及判斷方法教學(xué)重點(diǎn)：常見(jiàn)詞類(lèi)活用類(lèi)型及判斷方法教學(xué)過(guò)程：一現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)順口溜（定）+主+〔狀〕+ 謂+（定）+賓 主謂賓定狀補(bǔ)，一般成分弄清楚； 基本成分主謂賓，附加成分定狀補(bǔ)； 主語(yǔ)講誰(shuí)或什么，陳述主語(yǔ)是謂語(yǔ)； 動(dòng)詞涉及人和物，涉及成分叫賓語(yǔ)； 修飾限制是定狀，補(bǔ)充說(shuō)明就是補(bǔ)； 定語(yǔ)用在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)； 還有標(biāo)記的地得，幫助分清定狀補(bǔ)； 注意位置和關(guān)系，認(rèn)真分析莫疏忽。二詞類(lèi)活用的概念在古代漢語(yǔ)里，有些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣而靈活運(yùn)用，甲類(lèi)詞臨時(shí)具備了乙類(lèi)詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，并臨時(shí)做乙類(lèi)用，這種語(yǔ)法現(xiàn)象就叫做文言的詞類(lèi)活用。三文言文詞類(lèi)活用常見(jiàn)情況四現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞類(lèi)活用（化平實(shí)為生動(dòng)，化腐朽為神奇）在家門(mén)前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽?；ǎ仙睦仁冀K朝向敞開(kāi)著的家門(mén)，芬芳屋里的每一道墻縫。游俠李白颯沓而來(lái)，他的雙腳和詩(shī)筆生動(dòng)了大唐的山水。名詞作狀語(yǔ)狼奔豕突蠶食鯨吞星羅棋布土崩瓦解煙消云散筆記盆栽筆直瓜分蜂擁野戰(zhàn)上訴敵視奴役 五第二篇：詞類(lèi)活用公開(kāi)課教案公開(kāi)課教案授課課題:詞類(lèi)活用名詞的活用授課教師:沈躍紅 授課班級(jí):16綜計(jì)1 授課地點(diǎn):16綜計(jì)1班教室授課時(shí)間:2015年12月18日上午第三節(jié)詞類(lèi)活用——名詞的活用教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：理解詞類(lèi)活用的概念。了解名詞的主要語(yǔ)法功能。掌握名詞活用為一般動(dòng)詞和名詞作狀語(yǔ)的類(lèi)型及基本規(guī)律，提高理解和翻譯文言文 的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把例句所屬的名詞活用正確歸類(lèi)，分析總結(jié)出名詞活用的常見(jiàn)規(guī)律，并加以概括。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分名詞活用為一般動(dòng)詞和名詞作狀語(yǔ)的不同點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課在古代漢語(yǔ)里，某詞屬于某一詞類(lèi)還是比較固定的，各類(lèi)詞在句中也有一定的分工。但是，在古代漢語(yǔ)里，詞類(lèi)活用的現(xiàn)象比現(xiàn)代漢語(yǔ)更多一些，有些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣而靈活運(yùn)用。比較常見(jiàn)的是名詞活用為一般動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，形容詞用如動(dòng)詞或名詞，意動(dòng)用法和使動(dòng)用法。今天，我們一起學(xué)習(xí)名詞活用為一般動(dòng)詞和名詞作狀語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)。二、名詞的主要語(yǔ)法功能充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)二、詞類(lèi)活用的規(guī)律：先舉例，從例子中找出共通點(diǎn)，總結(jié)出規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生由概念走向課文內(nèi)容，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)、能力。名詞活用作動(dòng)詞的規(guī)律：例句：假舟楫者非能水也，而絕江河。（水：游泳）（《勸學(xué)》）左右欲刃相如。（刃：用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》）規(guī)律一：能愿動(dòng)詞后面的名詞活用為動(dòng)詞。能愿動(dòng)詞（能、欲、愿、足、可）＋名詞例句：五畝之宅，樹(shù)之以桑。（樹(shù)：種植）（《寡人之于國(guó)也》）驢不勝怒，蹄之。(蹄:用蹄子踢)（《黔之驢》）沛公軍霸上。（軍：駐扎，帶補(bǔ)語(yǔ)“霸上”）《鴻門(mén)宴》籍吏民，封府庫(kù)。（籍：登記）《鴻門(mén)宴》規(guī)律二：只有動(dòng)詞能帶賓語(yǔ)和介賓短語(yǔ)，所以，如果名詞后緊接名詞、代詞或處所名詞、介賓短語(yǔ)，即可判斷它是活用成了動(dòng)詞。名詞＋代詞名詞＋介詞結(jié)構(gòu)名詞+名詞例句：范曾數(shù)目項(xiàng)王?！而欓T(mén)宴》（目：使眼色）恐托付不效?！冻鰩煴怼罚~“效”受副詞“不”的修飾，作“奏效”講）規(guī)律三：副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動(dòng)詞。副詞（不、弗、數(shù)、皆、已、未）＋名詞例句：置人所罾魚(yú)腹中。（《陳涉世家》）句中“罾”（原意為“漁網(wǎng)”）與其前面的“所”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，在這里活 用為動(dòng)詞，解釋為“用網(wǎng)捕”。——放在別人所捕的魚(yú)的肚子里。規(guī)律四：所字結(jié)構(gòu)“所”后面的名詞，一般活用為動(dòng)詞。例句：項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯。（臣：使??為臣）《韓信拜將》吾從而師之。（師：以??為老師）（《師說(shuō)》）邑人奇之，稍稍賓客其父。（賓客：以??為賓客）(《傷仲永》)友風(fēng)而子雨。（“友風(fēng)”以鳳為友；“子雨”以雨為子）(《》)規(guī)律五：不能帶賓語(yǔ)的名詞帶有賓語(yǔ)，活用為使動(dòng)或意動(dòng)詞。名+賓=使+賓+為+名(使??.)名+賓=以+賓+為+名(以??為??”“認(rèn)為??是??”“把??當(dāng)作??”)名詞活用為狀語(yǔ)例如：上食埃土，下飲黃泉。（上：向上，下：向下）（《勸學(xué)》）南取漢中，西舉巴蜀。（南：向南，西：向西）（《過(guò)秦論》）大江東去。（東：向東）（《念奴嬌?赤壁懷古》）規(guī)律一：表示動(dòng)作行為的時(shí)間、方位的名詞常?；钣脼闋钫Z(yǔ)。翻譯時(shí)在活用的名詞前加上介詞“向”“到”或者“對(duì)”一類(lèi)介詞。例如：荊軻“箕踞而坐”常以身翼蔽沛公。（翼：像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣）（《鴻門(mén)宴》）土崩瓦解。比喻某事物像土崩塌瓦破碎一樣徹底崩潰了。人皆得以隸使之。（隸：像對(duì)奴隸一樣）（《五人墓碑記》）規(guī)律二：名詞活用作狀語(yǔ)表示動(dòng)作行為的狀態(tài)，翻譯的時(shí)候，需要在那個(gè)活用的名詞前加一“像”字。例如黔無(wú)驢，有好事者船載以入。（船：用船）（《黔之驢》）箕畚運(yùn)于渤海之尾。（箕畚：用箕畚）《愚公移山》）余自臨安舟行適臨汝。（船：乘船）（《石鐘山記》）事不目見(jiàn)耳聞而臆斷其有無(wú)。（目：親眼，耳：親耳）（《石鐘山記》規(guī)律三：名詞活用作狀語(yǔ)表示動(dòng)作行為所涉及的工具與方式。在翻譯時(shí)，要在活用的那個(gè)名詞前加上一個(gè)介詞“用”。例如日削月割。（《六國(guó)論》）中的“日”“月（譯為“一天天”、“一月月”），族庖月更刀。（《庖丁解?！罚敝械摹霸隆保ㄗg為“每月”）等。鄉(xiāng)鄰之生日蹙。（《捕蛇者說(shuō)》）”中的“日”（譯為“一天比一天”），規(guī)律四：名詞活用作狀語(yǔ)表動(dòng)作行為的頻率，這一類(lèi)句中活用的名詞均為時(shí)間名詞。在翻譯時(shí)比較靈活，可加介詞“每”，也可將那名詞重疊后前邊加“一”，還可譯為“一??比??”等。例如卒廷見(jiàn)相如。《廉頗藺相如列傳》（廷：在朝廷上）草行露宿?！丁粗改箱洝岛笮颉罚ㄔ诓莸厣闲校诼短炖锼蓿┡婀讶?，間至軍矣?！而欓T(mén)宴》（間:從小路）規(guī)律五：表示動(dòng)作行為的處所，那活用的名詞的特點(diǎn)是均為處所名詞，翻譯時(shí)加上介詞“在”或者“從”。例如君為我呼入，吾得兄事之。（《鴻門(mén)宴》）（兄：像兄長(zhǎng)一樣對(duì)待他）齊將田忌善而客待之。（《史記?孫臏列傳》）（客：像對(duì)待客人一樣）規(guī)律六：表示對(duì)人的態(tài)度。翻譯時(shí)需加上一串文字：“像對(duì)待??一樣”。三、課堂小結(jié)：名詞活用歌名詞連用多活用，代前副后謂語(yǔ)通。不能帶兵強(qiáng)帶賓，多是意動(dòng)或使動(dòng)。謂前不愿作主語(yǔ)
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