【正文】 第一篇：詞類活用公開課教學設(shè)計高三語文總復(fù)習文言文復(fù)習專題：詞類活用教學目的：掌握常見詞類活用類型及判斷方法教學重點：常見詞類活用類型及判斷方法教學過程：一現(xiàn)代漢語語法結(jié)構(gòu)順口溜（定）+主+〔狀〕+ 謂+（定）+賓 主謂賓定狀補，一般成分弄清楚； 基本成分主謂賓，附加成分定狀補； 主語講誰或什么，陳述主語是謂語； 動詞涉及人和物，涉及成分叫賓語； 修飾限制是定狀，補充說明就是補； 定語用在主賓前，謂前為狀謂后補； 還有標記的地得，幫助分清定狀補； 注意位置和關(guān)系，認真分析莫疏忽。二詞類活用的概念在古代漢語里，有些詞可以按照一定的語言習慣而靈活運用，甲類詞臨時具備了乙類詞的語法特點，并臨時做乙類用，這種語法現(xiàn)象就叫做文言的詞類活用。三文言文詞類活用常見情況四現(xiàn)代漢語中的詞類活用（化平實為生動，化腐朽為神奇）在家門前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽?；?，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。游俠李白颯沓而來，他的雙腳和詩筆生動了大唐的山水。名詞作狀語狼奔豕突蠶食鯨吞星羅棋布土崩瓦解煙消云散筆記盆栽筆直瓜分蜂擁野戰(zhàn)上訴敵視奴役 五第二篇：詞類活用公開課教案公開課教案授課課題:詞類活用名詞的活用授課教師:沈躍紅 授課班級:16綜計1 授課地點:16綜計1班教室授課時間:2015年12月18日上午第三節(jié)詞類活用——名詞的活用教學目標：知識與能力目標：理解詞類活用的概念。了解名詞的主要語法功能。掌握名詞活用為一般動詞和名詞作狀語的類型及基本規(guī)律，提高理解和翻譯文言文 的能力。教學重點：引導學生把例句所屬的名詞活用正確歸類，分析總結(jié)出名詞活用的常見規(guī)律，并加以概括。教學難點：區(qū)分名詞活用為一般動詞和名詞作狀語的不同點。三、教學時數(shù)：一教時教學過程：一、導入新課在古代漢語里，某詞屬于某一詞類還是比較固定的，各類詞在句中也有一定的分工。但是，在古代漢語里，詞類活用的現(xiàn)象比現(xiàn)代漢語更多一些，有些詞可以按照一定的語言習慣而靈活運用。比較常見的是名詞活用為一般動詞，名詞作狀語，形容詞用如動詞或名詞，意動用法和使動用法。今天，我們一起學習名詞活用為一般動詞和名詞作狀語的有關(guān)知識。二、名詞的主要語法功能充當主語、賓語、定語二、詞類活用的規(guī)律：先舉例，從例子中找出共通點，總結(jié)出規(guī)律。引導學生由概念走向課文內(nèi)容，從而內(nèi)化為自己的知識、能力。名詞活用作動詞的規(guī)律：例句：假舟楫者非能水也，而絕江河。（水：游泳）（《勸學》）左右欲刃相如。（刃：用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》）規(guī)律一：能愿動詞后面的名詞活用為動詞。能愿動詞（能、欲、愿、足、可）＋名詞例句：五畝之宅，樹之以桑。（樹：種植）（《寡人之于國也》）驢不勝怒，蹄之。(蹄:用蹄子踢)（《黔之驢》）沛公軍霸上。（軍：駐扎，帶補語“霸上”）《鴻門宴》籍吏民，封府庫。（籍：登記）《鴻門宴》規(guī)律二：只有動詞能帶賓語和介賓短語，所以，如果名詞后緊接名詞、代詞或處所名詞、介賓短語，即可判斷它是活用成了動詞。名詞＋代詞名詞＋介詞結(jié)構(gòu)名詞+名詞例句：范曾數(shù)目項王。《鴻門宴》（目：使眼色）恐托付不效?！冻鰩煴怼罚~“效”受副詞“不”的修飾，作“奏效”講）規(guī)律三：副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動詞。副詞（不、弗、數(shù)、皆、已、未）＋名詞例句：置人所罾魚腹中。（《陳涉世家》）句中“罾”（原意為“漁網(wǎng)”）與其前面的“所”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，在這里活 用為動詞，解釋為“用網(wǎng)捕”?！旁趧e人所捕的魚的肚子里。規(guī)律四：所字結(jié)構(gòu)“所”后面的名詞，一般活用為動詞。例句：項王雖霸天下而臣諸侯。（臣：使??為臣）《韓信拜將》吾從而師之。（師：以??為老師）（《師說》）邑人奇之，稍稍賓客其父。（賓客：以??為賓客）(《傷仲永》)友風而子雨。（“友風”以鳳為友；“子雨”以雨為子）(《》)規(guī)律五：不能帶賓語的名詞帶有賓語，活用為使動或意動詞。名+賓=使+賓+為+名(使??.)名+賓=以+賓+為+名(以??為??”“認為??是??”“把??當作??”)名詞活用為狀語例如：上食埃土，下飲黃泉。（上：向上，下：向下）（《勸學》）南取漢中，西舉巴蜀。（南：向南，西：向西）（《過秦論》）大江東去。（東：向東）（《念奴嬌?赤壁懷古》）規(guī)律一：表示動作行為的時間、方位的名詞常?；钣脼闋钫Z。翻譯時在活用的名詞前加上介詞“向”“到”或者“對”一類介詞。例如：荊軻“箕踞而坐”常以身翼蔽沛公。（翼：像鳥張開翅膀一樣）（《鴻門宴》）土崩瓦解。比喻某事物像土崩塌瓦破碎一樣徹底崩潰了。人皆得以隸使之。（隸：像對奴隸一樣）（《五人墓碑記》）規(guī)律二：名詞活用作狀語表示動作行為的狀態(tài)，翻譯的時候，需要在那個活用的名詞前加一“像”字。例如黔無驢，有好事者船載以入。（船：用船）（《黔之驢》）箕畚運于渤海之尾。（箕畚：用箕畚）《愚公移山》）余自臨安舟行適臨汝。（船：乘船）（《石鐘山記》）事不目見耳聞而臆斷其有無。（目：親眼，耳：親耳）（《石鐘山記》規(guī)律三：名詞活用作狀語表示動作行為所涉及的工具與方式。在翻譯時，要在活用的那個名詞前加上一個介詞“用”。例如日削月割。（《六國論》）中的“日”“月（譯為“一天天”、“一月月”），族庖月更刀。（《庖丁解?！罚敝械摹霸隆保ㄗg為“每月”）等。鄉(xiāng)鄰之生日蹙。（《捕蛇者說》）”中的“日”（譯為“一天比一天”），規(guī)律四：名詞活用作狀語表動作行為的頻率，這一類句中活用的名詞均為時間名詞。在翻譯時比較靈活，可加介詞“每”，也可將那名詞重疊后前邊加“一”，還可譯為“一??比??”等。例如卒廷見相如。《廉頗藺相如列傳》（廷：在朝廷上）草行露宿?！丁粗改箱洝岛笮颉罚ㄔ诓莸厣闲校诼短炖锼蓿┡婀讶?，間至軍矣?！而欓T宴》（間:從小路）規(guī)律五：表示動作行為的處所，那活用的名詞的特點是均為處所名詞，翻譯時加上介詞“在”或者“從”。例如君為我呼入，吾得兄事之。（《鴻門宴》）（兄：像兄長一樣對待他）齊將田忌善而客待之。（《史記?孫臏列傳》）（客：像對待客人一樣）規(guī)律六：表示對人的態(tài)度。翻譯時需加上一串文字：“像對待??一樣”。三、課堂小結(jié)：名詞活用歌名詞連用多活用，代前副后謂語通。不能帶兵強帶賓，多是意動或使動。謂前不愿作主語