【正文】 第一篇：課程實(shí)施水平情況匯報(bào)潮泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)課程實(shí)施水平情況匯報(bào)潮泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)于1986年建校，學(xué)校現(xiàn)有在校生365人，在職教職工48人。08年以來(lái)，學(xué)校按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》的要求，認(rèn)真落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》40條，全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，不斷規(guī)范課程實(shí)施行為，推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入實(shí)施，課程實(shí)施水平有了很大提高，現(xiàn)將一年來(lái)的工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。一、積極倡樹新課程理念，嚴(yán)格落實(shí)課程開設(shè)。倡樹新理念，學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。學(xué)校不斷完善學(xué)習(xí)制度，通過(guò)集中學(xué)和分散自學(xué)相結(jié)合的方式組織教師學(xué)習(xí)新課程理念，人人建立學(xué)習(xí)筆記，通過(guò)做筆記、搞研討、寫體會(huì)等形式加深對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)新課程理念的宣傳，在校內(nèi)張貼省市有關(guān)規(guī)定，向家長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)放宣傳材料，組織教師學(xué)習(xí)文件、撰寫體會(huì)，組織學(xué)生召開座談會(huì)、到社區(qū)宣傳，讓新課程理念入心、入腦，落實(shí)在學(xué)校的辦學(xué)理念、規(guī)章制度、工作計(jì)劃和辦學(xué)行為中，學(xué)校各方面的工作都體現(xiàn)了新課程的理念。學(xué)校開全了三級(jí)課程，按照義務(wù)教育課程安排表要求開全了課程開足了課時(shí)，沒(méi)有隨意增減課時(shí)的現(xiàn)象。為更好地落實(shí)校本課程實(shí)施，學(xué)校組織部分干部教師到先進(jìn)單位調(diào)研學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)工作起到了引領(lǐng)作用，效果較好。二、多層次挖掘課程資源，確保課程順利實(shí)施。課程實(shí)施水平的高低，教師是關(guān)鍵。學(xué)校根據(jù)《課程方案》的要求配齊、配足了各門課程的專業(yè)教師，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科學(xué)歷占30%，年齡與職稱結(jié)構(gòu)合理。本著師生共同成長(zhǎng)的思想，學(xué)校在安排任課教師時(shí)，盡量考慮教師的個(gè)人特點(diǎn)、專業(yè)水平，讓教師既身心愉快又發(fā)揮最大潛力，再加上科學(xué)的教師培訓(xùn)和教師評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)了教師的有效管理。實(shí)施新課程，辦學(xué)條件是保障。學(xué)校各類功能室齊全，設(shè)施設(shè)備配置達(dá)到省二類標(biāo)準(zhǔn)以上，能滿足教學(xué)的需要。各室都安排專兼職人員管理，管理制度健全，措施有效，檔案資料規(guī)范齊全，師生滿意率100%。學(xué)校非常注重家庭課程資源的開發(fā)，各年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期平均2次，并采取發(fā)放家校聯(lián)系明白紙、班主任家訪、家長(zhǎng)走進(jìn)校園和教室、電話聯(lián)系等形式，充分發(fā)揮家庭課程資源的作用。通過(guò)家庭課程資源的開發(fā)利用，通過(guò)家校溝通，宣傳了素質(zhì)教育新理念和學(xué)校的辦學(xué)思想，提高了家長(zhǎng)素質(zhì)，拓寬了教育途徑，極大地提高了課程實(shí)施的水平。由于學(xué)校地處農(nóng)村，校外集體活動(dòng)資源相對(duì)薄弱，學(xué)校便根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和教師的特長(zhǎng)開發(fā)校外課程資源，這項(xiàng)工作起步晚，但是我們有決心作的更好，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三、細(xì)化課程實(shí)施環(huán)節(jié)，努力提高課程實(shí)施水平。強(qiáng)化教學(xué)研究的先導(dǎo)地位。學(xué)校教研機(jī)構(gòu)完善，制度健全，新學(xué)年，在原有學(xué)科教研組的基礎(chǔ)上，學(xué)校又成立了綜合學(xué)科教研組，進(jìn)一步強(qiáng)化課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程等課程的管理。各教研組每周安排專門的教研活動(dòng)時(shí)間，開展主題式教研，討論解決教學(xué)工作中的問(wèn)題，通過(guò)集體備課，確定教學(xué)的總體思路，各位教師再根據(jù)自己的教情和學(xué)情設(shè)計(jì)自己的教案，避免了一刀切，發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。教師的業(yè)務(wù)能力得到了明顯提高，一年來(lái)，有1人獲得泰安市教壇英才稱號(hào)，9人獲得縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，有60篇論文獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。聚焦課堂，努力做到教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)理念是課程理念的具體體現(xiàn)，我們倡導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，突出加強(qiáng)了誠(chéng)信教育和感恩教育。在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上，各學(xué)科教學(xué)圍繞三維目標(biāo)的設(shè)立，充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、知識(shí)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，老師們充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，精講精練，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教給他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究與合作，即教給他們把握知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)，主動(dòng)性、積極性得到了調(diào)動(dòng)，再加上老師們恰當(dāng)?shù)剡x用教具和多種媒體手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率在95%以上，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了明顯提高，教學(xué)效果顯著。堅(jiān)持不懈抓好常規(guī)教育活動(dòng)。校會(huì)、班會(huì)、升國(guó)旗、日常管理檢查等活動(dòng)已經(jīng)形成制度，活動(dòng)的開展主張通過(guò)過(guò)程教育學(xué)生，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)效果，突出培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和集體主義觀念。學(xué)校還利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日開展道德、法制、國(guó)情、安全、環(huán)保等主題教育，平時(shí)的興趣小組活動(dòng)，班級(jí)自主活動(dòng)，內(nèi)容豐富、形式多樣，都取得了明顯效果。很多活動(dòng)由學(xué)生獨(dú)立來(lái)完成，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力，又避免了學(xué)生對(duì)教師管理的不理解和不配合，讓學(xué)生有了自己是學(xué)校小主人的感覺(jué)。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)定，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保師生身心健康。學(xué)校實(shí)行5天工作制，雙休日和其他節(jié)假日不上課，在校生全部走讀，每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間8小時(shí)，其中體育鍛煉時(shí)間1小時(shí)以上。除了正常的大課間和課外活動(dòng)以外，每周體育課3節(jié)，為保證集體體育鍛煉時(shí)間創(chuàng)造了條件。為了控制學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，學(xué)校實(shí)行每天家庭作業(yè)由教導(dǎo)處審核制度，學(xué)生課代表和任課老師先設(shè)計(jì)好當(dāng)天的作業(yè)，由教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)各學(xué)科比例和作業(yè)總量，審核不過(guò)關(guān)的不能作為書面作業(yè)，學(xué)生可以不做。這樣既減輕了負(fù)擔(dān)，又確保質(zhì)量。四、科學(xué)組織課程評(píng)價(jià)。在學(xué)科課程評(píng)價(jià)方面，學(xué)校每學(xué)期組織兩次校內(nèi)統(tǒng)一考試，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，學(xué)校和班級(jí)不公布學(xué)生的成績(jī)，更不給學(xué)生排名，主要為教師掌握教情和學(xué)情提供依據(jù)。單元測(cè)試由教師自己掌握，不統(tǒng)計(jì)和公布成績(jī)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行日常評(píng)價(jià)和期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，一律實(shí)行等級(jí)制，嚴(yán)格按照操作要求來(lái)做，學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)，等級(jí)結(jié)果要經(jīng)過(guò)公示和家長(zhǎng)認(rèn)可。學(xué)校不參加未經(jīng)市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種考試或者其他競(jìng)賽活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和學(xué)校課程的評(píng)價(jià)則主要通過(guò)檢查教師的教學(xué)資料、學(xué)生評(píng)價(jià)教師的工作態(tài)度和教學(xué)能力，看學(xué)生的參與態(tài)度、活動(dòng)效果來(lái)評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、標(biāo)志