【正文】 第一篇：計算機(jī)在初中數(shù)學(xué)輔助教學(xué)中的應(yīng)用計算機(jī)在初中輔助教學(xué)的應(yīng)用【關(guān)鍵詞】計算機(jī)多媒體課堂教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率輔助教學(xué)一、計算機(jī)在教學(xué)中的優(yōu)勢計算機(jī)輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段,多媒體直觀，圖文并貌能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,它能使靜止的教學(xué)問題動態(tài)化,復(fù)雜的教學(xué)問題簡單化,它能使抽象的概念具體化,枯燥的學(xué)科知識趣味化,深奧的理論形象化,學(xué)習(xí)的過程生活化，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。由于多媒體具有形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?、操作簡單，且具一定的交互性和可控性的特點(diǎn)，能夠充分加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。（1）在傳統(tǒng)的教學(xué)中例如數(shù)學(xué)中許多原理公式，無法用一支粉筆、一本書、一張嘴的傳統(tǒng)的教學(xué)模式講的清楚。認(rèn)識的透徹。運(yùn)用多媒體導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與動機(jī)，巧妙的導(dǎo)入新課，寓教于樂。如果能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件來完成這一過程，讓學(xué)生在愉悅的情境下產(chǎn)生對新知識的好奇與渴望，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性讓教與學(xué)變的豐富多彩，新穎有趣。所數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，能對教學(xué)起事倍功半的效果.（2）改變傳統(tǒng)的教學(xué)可以，為教師提供象的表達(dá)方式，例如在語文很多詩、詞如果有多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生能更好的理解其中的情境及詩人所要表達(dá)的意思。有利于學(xué)生的拓展和空間想象的發(fā)展。信息技術(shù)，形象生動，視聽結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，才能激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅能充分運(yùn)用歷史資料和現(xiàn)實(shí)資料，擴(kuò)大知識容量，還可以通過聲音、畫面拓展語文教學(xué)中的信息通道。視聽結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容形象生動，感染力強(qiáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)習(xí)的積極性。以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)之所以得到了人們的關(guān)注，是因為它可以使學(xué)科教學(xué)聲情并茂、知情并重、化繁為簡、化難為易，在有限的時間內(nèi)，大大提高教學(xué)效率，加大課堂信息容量以及提高教育訓(xùn)練水平。同時有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識能力和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的課業(yè)環(huán)境和時空條件。（3）在化學(xué)中使用多媒體能更有利于教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。在利用多媒體“化學(xué)實(shí)驗室”中學(xué)生可以更清楚的觀察。教學(xué)過程不僅能給出結(jié)論，而且還能演示變化過程?；瘜W(xué)研究的對象是微觀粒子。原子、分子等新概念的建立對與思維還不完善的初中生來說很困難。以往是一遍遍的口說手比劃的。肉眼無法看到，語言又難于解釋清楚，很費(fèi)勁，也抽象。如今利用圖形、動畫、音效等各種媒體制作的多媒體課件，可以將知識直觀地展示給學(xué)生。生動地模擬和再現(xiàn)物質(zhì)微觀的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)和變化過程，真是“百聞不如一見”。直觀性使學(xué)生對抽象的知識有了感性的認(rèn)識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，避免了學(xué)生由于對知識難以理解而產(chǎn)生厭學(xué)情緒?；瘜W(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是鍵的斷裂和形成過程。有些反應(yīng)挺復(fù)雜的，反應(yīng)原理的解釋要用到鍵的知識，鍵也是微觀的。傳統(tǒng)教學(xué)中往往用到模型、掛圖。但過于靜止、抽象，不易理解。怎樣才能把微觀粒子宏觀化、平面空間化？圖形動態(tài)化是個關(guān)鍵。如今計算機(jī)可以幫助我們解決這個問題。通過電腦控制各種媒體，還可把書本上、語言上難于表達(dá)理解的內(nèi)容直觀化，使學(xué)生從中間接地獲得準(zhǔn)確的感性知識，學(xué)生的抽象思維能力得到加強(qiáng)。提高時間的利用率，提高了學(xué)習(xí)效果二、計算機(jī)機(jī)的交互性（1）就目前而言，現(xiàn)在在很多學(xué)科都有很好的編程軟件很容易學(xué)習(xí)，可以提供程很好的平臺編寫可供交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)是獲得知識經(jīng)驗的思維活動。因此最有效的學(xué)習(xí)方法是應(yīng)該是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。也從而解決了教師“一教多”的局面。讓計算機(jī)充當(dāng)教師，使每一位學(xué)生都有一位“家教”誰時誰地的反復(fù)學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以選擇自己適合的難度，給自己信心。這樣每一位學(xué)生都可以在自己的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和發(fā)展。（2）現(xiàn)在的初中教學(xué)課件的制作，是為教師能更好的解決難點(diǎn)、重點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量，但是又不能完全取帶教師，所以課件的制作一定要有的放矢，針對性強(qiáng)。三、計算機(jī)輔助教學(xué)中，課件應(yīng)用的誤區(qū)（1）教學(xué)在不能整個過程在以課件為中心，教師的教授過程是一個最重要的手段不能讓計算機(jī)取代了教師的功能或弱化了教師的功能。計算機(jī)多媒體只是起一個輔助作。只是更好的解決教學(xué)中的重難點(diǎn)而引進(jìn)的一種教學(xué)工具。（2）課件制作要合適學(xué)生的學(xué)習(xí)。不應(yīng)用更多的新軟件和特效使的課件過分華麗，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，要恰到好處只要能正確的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容就可。（3）制作課件，教師只觀注到自己的教學(xué)，而缺少考慮到用電腦幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。其實(shí)這是違背教學(xué)原理的。我們的教學(xué)是為了學(xué)生，不是為了表演讓學(xué)生看，而是我們作的一切是有利于學(xué)生思維和技能的培養(yǎng)。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)倪x擇合適的軟件平臺為學(xué)生制作出理想的課件總之，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，第一需要教師掌握較適合自己教學(xué)的軟件。第二，教師在課件的設(shè)計要有一定的科學(xué)方法，即能讓教師很好的教學(xué)，也能培養(yǎng)學(xué)生的自己學(xué)能力。多媒體極大地拓展了初中教學(xué)的空間，豐富了課堂的教學(xué)手段和教學(xué)資源，給教學(xué)帶來了生動活潑的新局面。但是，無論計算機(jī)技術(shù)如何完善，它都不可能完全替代傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。這就要求我們數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的知識和基本功，在課堂上找準(zhǔn)使用多媒體的最佳時機(jī)，把握好“度”和“量”，充分發(fā)揮多媒體的功能，從而進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為全面推進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。第二篇：多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】現(xiàn)在的社會是科技的社會，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的變化，讓人們的生活越來越方便，越來越快捷。在教育教學(xué)中，科技的發(fā)展也體現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢。目前多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使我們的教學(xué)也發(fā)生了很大的改變。多媒體作為一種輔助教學(xué)工具，它集聲音、圖像、文字等為一體，可以有效地把動態(tài)的事物變成靜態(tài)的，抽象的知識直觀形象化，無聲的變成有聲的，教師還可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，更好地突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地形成完整的數(shù)學(xué)知識體系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這都是傳統(tǒng)教學(xué)所無法替代的。作為數(shù)學(xué)教師如果能有效利用多媒體的優(yōu)勢資源，真正發(fā)揮它的最大作用，那么對提高教學(xué)質(zhì)量和意義無疑是巨大的?！娟P(guān)鍵詞】多媒體初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是初中學(xué)科的重要組成部分，有關(guān)調(diào)查顯示，有超過50%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是最難的學(xué)科，數(shù)學(xué)的抽象性較高，導(dǎo)致學(xué)生往往興趣不高，將多媒體教學(xué)模式應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中就可以有效地改變這一現(xiàn)狀，那么應(yīng)該如何利用多媒體來優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的效果呢？一、利用多媒體激發(fā)出學(xué)生的抽象思維能力初中學(xué)生年齡較小，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，對數(shù)學(xué)知識的理解不僅是一個單純的學(xué)習(xí)過程，也