【正文】 第一篇：說課設(shè)計(jì)(最新修改)小學(xué)語文說課模板尊敬的各位評委老師：大家上午好！我今天說課的題目是(板書：課題)，下面我將從說教材、教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來對本課作具體的闡述。一、說教材（時(shí)間控制3分鐘）XX是人教版小學(xué)語文（）年級（）冊第（）單元的一篇精讀課文，該單元以（）為主題而展開?！丁愤@篇課文，主要描述的是（）。課文雖然篇幅不長，但內(nèi)容豐富、層次清晰，語言描寫生動(dòng)、形象，給人以深刻的情感體驗(yàn)。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，圍繞課標(biāo)指出的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定為：正確認(rèn)讀本課生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容。抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行理解體會(huì)并領(lǐng)悟作者的寫作特點(diǎn)及方法。（如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生的興趣）。體會(huì)中朝兩國人民之間的深厚情誼，激發(fā)熱愛祖國的情愫?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)我將本課的重點(diǎn)制定為——感受 的情感、體會(huì)作者??的寫法。難點(diǎn)為——激發(fā)學(xué)生熱愛（）的 思想感情，深入體會(huì)友誼之情??二、說教法在教學(xué)方法選擇上，所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在設(shè)計(jì)，貴在創(chuàng)新，貴在切合學(xué)生實(shí)際，葉圣陶曾說“教是為了不教”，而傳統(tǒng)教學(xué)的弊端就在于教師繁瑣的講解和分析占用了學(xué)生大量的時(shí)間，從而使學(xué)生失去了練兵的機(jī)會(huì)。事實(shí)上語文學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在本課中我主要采用閱讀教學(xué)法，俗話說——書讀百遍，其義自見。學(xué)生在讀中議、讀中思，更有利于其主動(dòng)性的發(fā)揮。三、說學(xué)法?！缎抡n標(biāo)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”；“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”；倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此我制定了讀、議、思三字學(xué)法并以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。四、教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為，如下五個(gè)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣牢牢地把學(xué)生吸引住”。的確，好的開始是課堂成功的一半，所以上課伊始，我就巧妙地利用教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體課件（播放/展播——音樂/畫面），將學(xué)生帶入情境。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為課文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。隨后揭開課題，順勢進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。（隨后，我將引出：同學(xué)們，聽著美妙的曲子，看著美麗的畫面，你有什么想說的嗎？這時(shí)學(xué)生便爭先恐后地表達(dá)自己的所感所悟。學(xué)生樂于說，易于表達(dá)，更尊重了學(xué)生的獨(dú)特感悟與體會(huì)，繼而引出新課（板書課題，師生一起），進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。（二）初讀課文，整體感知新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我會(huì)給學(xué)生充裕的時(shí)間自由讀課文。讀前導(dǎo)讀明確初讀要求：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握課文主要內(nèi)容。并邊讀想象作者筆下的——，把自己最喜歡的語句多讀幾遍。讀中導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生借助字典等工具書學(xué)習(xí)生字新詞，教師隨機(jī)有針對性地對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生輕松地掃除閱讀障礙，把握課文內(nèi)容，這樣又體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。讀后導(dǎo)讀讓學(xué)生用自己的語言概括課文主要內(nèi)容，即理清文章脈絡(luò)。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，概括能力，又激發(fā)了學(xué)生的思維能力。（三）品讀課文，體會(huì)感悟。學(xué)生通過自讀自悟了解課文內(nèi)容后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。引出: 剛才我們一起說了作者童年的往事，是不是很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的(一件事用筆劃一劃)，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個(gè)詞寫下你的感受。接著在四人小組內(nèi)交流討論。學(xué)生以四人小組的形式再讀課文，邊讀邊畫，體會(huì)感悟。學(xué)生匯報(bào)交流，師板書，歸納小結(jié)，從而達(dá)到了師生之間，生生之間雙向，多向互動(dòng)的課堂效果。（四）總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。讓學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此在對課文做出綜合性總結(jié)和評價(jià)后，通過提出問題使知識拓展延伸，讓學(xué)生想想：——。這樣再次激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。（五）布置作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文中作者——，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排了如下課后作業(yè)： 1：請大家摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美詞句。2：推薦閱讀《》——。（一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)。而應(yīng)以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。于是我將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)自學(xué)能力。這樣既有效地使用了多種教育資源，又有助于學(xué)生收集和處理信息能力的提高。）以上就是我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。五、板書設(shè)計(jì)好的板書是一份微型教案，板書應(yīng)簡明、清晰、直觀地呈現(xiàn)本節(jié)課的要點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。板書邊寫邊講：本節(jié)課中 若有時(shí)間繼續(xù)說：教學(xué)效果最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等手段展開教學(xué)，從學(xué)習(xí)生字，讀懂新詞，交流討論等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)。讓不同層次的學(xué)生均能積極參與，有所收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師給予的機(jī)會(huì)！再次感謝！第二篇：安塞腰鼓說課修改心隨鼓躍，情融語濃——《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)說明 小街鄉(xiāng)中心小學(xué)單永鳳尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：大家好！我叫單永鳳，來自小街小學(xué)?！翱础偈畟€(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”（師朗誦）（配視頻）這是《安塞腰鼓》的精彩片段。今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第14課《安塞腰鼓》。一、教材簡析《安塞腰鼓》是我國當(dāng)代作