【正文】 第一篇：蒙特梭利家庭教育實(shí)用方案蒙特梭利家庭教育實(shí)用方案（13歲）目錄徐老師課堂 感覺(jué)系統(tǒng)訓(xùn)練 訓(xùn)練說(shuō)明 視覺(jué)訓(xùn)練 藏貓貓 認(rèn)氣球 找光 滾球 彩色水游戲 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 聽(tīng)音瓶 猜猜他是誰(shuí) 我的聽(tīng)覺(jué) 猜身體樂(lè)器 找聲音 觸覺(jué)訓(xùn)練 抓懸掛玩具 摸球 觸覺(jué)板 摸一摸 味覺(jué)訓(xùn)練 認(rèn)識(shí)糖和醋 嘗味游戲 嗅覺(jué)訓(xùn)練 聞水果寶寶能力發(fā)展參照表 日常生活練習(xí)訓(xùn)練說(shuō)明 基本運(yùn)動(dòng) 鉆山洞保持正確的姿勢(shì) 玩球 搬椅子 塞溜溜球 擠海綿 一起搬小桌子 抓毛線(xiàn)球 捏貝殼 擰瓶蓋 倒花豆 擰毛巾揉面團(tuán) 社會(huì)交往 給媽媽開(kāi)門(mén) 握手 關(guān)愛(ài)環(huán)境 送積木回家 澆花 掃地練習(xí)自理能力 用勺子舀小米 折疊餐巾布 擤鼻涕 穿衣服 脫衣服 穿、脫鞋洗手 給娃娃喂飯寶寶能力發(fā)展參照表數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng) 訓(xùn)練說(shuō)明 分類(lèi)練習(xí)找朋友 尋寶貝找出不一樣的物品 排序練習(xí)排一排 按大小排序 串珠 比較練習(xí)大小套碗游戲 認(rèn)識(shí)大小 多和少 計(jì)數(shù)練習(xí)一個(gè)和許多 ……認(rèn)識(shí)幾何圖形 辨別方位 認(rèn)識(shí)時(shí)間寶寶能力發(fā)展參照表語(yǔ)言能力培養(yǎng) 訓(xùn)練說(shuō)明 聽(tīng)一聽(tīng) 學(xué)一學(xué) 讀讀、寫(xiě)寫(xiě)寶寶能力發(fā)展參照表 科學(xué)能力訓(xùn)練 訓(xùn)練說(shuō)明科學(xué)能力寶寶能力發(fā)展參照表蒙特梭利家庭教育實(shí)用方案（34歲）目錄徐老師課堂 感覺(jué)系統(tǒng)訓(xùn)練 訓(xùn)練說(shuō)明 視覺(jué)訓(xùn)練 圖形接龍 看誰(shuí)拿得對(duì) 什么不見(jiàn)了 我看到了…… 印手印 找不足 剪小蛇形狀不同的扇子 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練什么東西發(fā)出聲音 聽(tīng)聲配對(duì) 找親人聽(tīng)聲音 倒水聽(tīng)音 音樂(lè)盒 觸覺(jué)訓(xùn)練 冷與熱 光滑與粗糙 摸水果 圖形分類(lèi) 玩積木 感覺(jué)軟硬 折方巾感覺(jué)輕重 味覺(jué)訓(xùn)練 嘗菜汁 認(rèn)蛋游戲 鑒定飲料 糖的味道 海鮮拼盤(pán) 好吃的豆制品鹽水和糖水 嗅覺(jué)訓(xùn)練 嗅覺(jué)游戲（1）嗅覺(jué)游戲（2）香與臭 香皂與肥皂寶寶能力發(fā)民參照表 日常生活練習(xí)訓(xùn)練說(shuō)明 基本運(yùn)動(dòng) 玩沙包 寶寶真愛(ài)玩 挑出大云豆 拼擺圖形 使用夾子 擰瓶蓋 轉(zhuǎn)擰螺絲釘 倒水 剪紙 捶蛋皮 端水瓶 粘貼 分水 社會(huì)交往 端拿果盤(pán) 關(guān)愛(ài)環(huán)境 刷拖鞋 擦拭葉子 清理地毯 自理能力 學(xué)習(xí)穿衣服 擦鞋子 洗臉 刷牙 拉拉鏈 解開(kāi)蝴蝶結(jié)寶寶能力發(fā)展參照表 數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng) 訓(xùn)練說(shuō)明 分類(lèi)練習(xí)分果果 …… 排序練習(xí)比較練習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形 辨別方位寶寶能力發(fā)展參照表 語(yǔ)言能力培養(yǎng) 訓(xùn)練說(shuō)明 聽(tīng)一聽(tīng) 學(xué)一學(xué) 說(shuō)一說(shuō) 讀讀、寫(xiě)寫(xiě)寶寶能力發(fā)展參照表 科學(xué)能力訓(xùn)練 訓(xùn)練說(shuō)明 科學(xué)能力寶寶能力發(fā)展參照表蒙特梭利家庭教育實(shí)用方案（45歲）目錄徐老師課堂 感覺(jué)系統(tǒng)訓(xùn)練 訓(xùn)練說(shuō)明 視覺(jué)訓(xùn)練 認(rèn)識(shí)色板 觀察蝴蝶 觀察自行車(chē) 辨別雞鴨 找不同點(diǎn) 觸覺(jué)訓(xùn)練 配對(duì)練習(xí)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練什么是樂(lè)器在歌唱 猜歌名 敲節(jié)奏 味覺(jué)訓(xùn)練 猜蔬菜 認(rèn)識(shí)干果 辨別水果 分類(lèi)練習(xí)嗅覺(jué)訓(xùn)練 辨認(rèn)調(diào)料 辨識(shí)花香 聞蔬菜寶寶能力發(fā)展參照表切蘋(píng)果 打雞蛋 搟面皮 分餡 分倒果珍水 社會(huì)交往 泡茶 媽媽下班了咳嗽、打噴嚏、打哈欠的禮節(jié) 紅燈停 綠燈行 逛商場(chǎng) 有趣的衣服 關(guān)愛(ài)環(huán)境刷灰塵 刷桌子 整理碎屑 喂養(yǎng)小金魚(yú) 自理能力 摞餐具 我會(huì)疊衣服寶寶能力發(fā)展參照表 數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng) 訓(xùn)練說(shuō)明 分類(lèi)練習(xí)圖片分類(lèi) 這是誰(shuí)的家 排序練習(xí)汽車(chē)鉆山洞 排排隊(duì) 按規(guī)律排序 比較練習(xí)哪個(gè)長(zhǎng) 哪個(gè)短 做麻花 套瓶 望遠(yuǎn)鏡 守恒練習(xí)小魔術(shù)師 一樣多 計(jì)數(shù)練習(xí)“零”的游戲 數(shù)字罐 按數(shù)貼畫(huà)…… 計(jì)算練習(xí)辨別方位 認(rèn)識(shí)幾何圖形 寶寶能力發(fā)展參照表 語(yǔ)言能力培養(yǎng) 訓(xùn)練說(shuō)明 聽(tīng)一聽(tīng) 說(shuō)一說(shuō) 讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě)寶寶能力發(fā)展參照表 科學(xué)能力訓(xùn)練 訓(xùn)練說(shuō)明 科學(xué)能力寶寶能力發(fā)展參照表蒙特梭利家庭教育實(shí)用方案（56歲）目錄徐老師課堂 感覺(jué)系統(tǒng)訓(xùn)練 訓(xùn)練說(shuō)明 視覺(jué)訓(xùn)練 蔬菜配對(duì) 七巧板游戲 觸覺(jué)訓(xùn)練 摸布料 水的溫度 摸紙棒 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作 分辨快和慢 好聽(tīng)的聲音 味覺(jué)訓(xùn)練 吃餅干 品嘗涼菜 品嘗八寶粥嗅覺(jué)訓(xùn)練 水果與字卡 找牙膏寶寶能力發(fā)展參照表 日常生活練習(xí)訓(xùn)練說(shuō)明小裁縫 捶釘子 分面團(tuán) 捏鉸子 小小廚師 關(guān)愛(ài)環(huán)境 洗襪子 植物栽培 擦玻璃 擦金屬器具 垃圾分類(lèi) 自理能力 系蝴蝶結(jié)社會(huì)交往我有一個(gè)幸福的家 熱鬧的馬路 做誠(chéng)實(shí)的孩子 吃西餐 母親節(jié) 我是中國(guó)人 我長(zhǎng)大以后寶寶能力發(fā)展參照表 數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng) 訓(xùn)練說(shuō)明 分類(lèi)練習(xí)分雨傘 分裙子 排序練習(xí)寬窄、厚薄排序 認(rèn)識(shí)序數(shù) 比較練習(xí)比高矮 守恒練習(xí)量米 計(jì)數(shù)練習(xí)比比看 紅藍(lán)棒 剪貼格紙 猜紐扣 出牌配對(duì) 單數(shù)和雙數(shù) 數(shù)的來(lái)歷 數(shù)一百……認(rèn)識(shí)幾何圖形 辨別方位 認(rèn)識(shí)時(shí)間寶寶能力發(fā)展參照表 語(yǔ)言能力培養(yǎng) 訓(xùn)練說(shuō)明 聽(tīng)一聽(tīng) 說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě) 讀一讀寶寶能力發(fā)展參照表 科學(xué)能力訓(xùn)練 科學(xué)能力寶寶能力發(fā)展參照表家庭中的蒙特梭利教育：語(yǔ)言能力培養(yǎng)目錄 聽(tīng)聽(tīng)和新生兒說(shuō)話(huà) 聽(tīng)媽媽說(shuō) 萬(wàn)物都有名字 給寶寶念兒歌 媽媽說(shuō)，寶寶做 聽(tīng)聲音，找動(dòng)物 聽(tīng)聲音，找交通工具 奇妙的口袋 小小制音師 聲音在哪里 你能跟我發(fā)出相的聲音嗎 水果技龍 按指令做游戲 聽(tīng)錄音機(jī)講故事 聽(tīng)爸爸媽媽講故事 說(shuō)說(shuō) 我的用品 我的玩具 我的食物 小小傳話(huà)員 我最高興的一件事 我說(shuō)一句，你接一句看嘴形猜字 詞語(yǔ)接龍 說(shuō)相反詞 生日分享會(huì) 家庭故事會(huì) 排圖講述 看圖編故事 續(xù)編故事開(kāi)頭 續(xù)編故事結(jié)尾 寫(xiě)寫(xiě) 寶寶畫(huà)冊(cè) 幾何圖形變變變 在玉米粉盤(pán)里寫(xiě) …… 讀讀 文學(xué)作品古詩(shī) 兒歌 繞口令 謎語(yǔ) 散文 故事家庭中的蒙特梭利教育：日常生活練習(xí)目錄基本運(yùn)動(dòng)保持正確姿勢(shì)感知心跳搬椅子一起搬小桌子五指抓毛線(xiàn)球捏貝殼挑出大云豆拼擺圖形使用夾子擰瓶蓋轉(zhuǎn)擰螺絲釘?shù)够ǘ箶Q毛巾自制陀螺倒水分水煮粥前的準(zhǔn)備工作折疊餐巾布撒紙剪紙切蘋(píng)果小裁縫捶釘子捶蛋皮磨豆子打雞蛋揉面團(tuán)分面團(tuán)搟面餅?zāi)箫溩有⌒N師粘貼 社會(huì)交往門(mén)的開(kāi)關(guān)握手遞交物品的方法擤鼻涕沁茶進(jìn)餐分倒果珍水拿水壺端拿果盤(pán)咳嗽、打噴嚏、打哈欠的禮節(jié) 關(guān)愛(ài)環(huán)境澆水掃地練習(xí)刷灰塵刷桌子整理碎屑擦玻璃洗襪子擦試拭葉子擺餐具植物栽培泡黃豆種植黃豆種子喂養(yǎng)小金魚(yú)擦金屬器具自理能力照鏡子梳頭發(fā)穿衣服脫衣服掛衣服穿鞋脫鞋擦鞋子洗手刷牙拉拉鏈扣紐扣系蝴蝶結(jié)解開(kāi)蝴蝶結(jié)家庭中的蒙特梭利教育：感官系統(tǒng)訓(xùn)練 目錄視覺(jué)訓(xùn)練 認(rèn)氣球 找光 認(rèn)衣服 色水游戲 印手印 滾球 認(rèn)識(shí)色板 找不足 剪小蛇 觀察蝴蝶觀察自行車(chē)開(kāi)狀不同的扇子找相同點(diǎn)找不同點(diǎn)蔬菜配對(duì)圖形接龍七巧板游戲 視覺(jué)訓(xùn)練抓懸玩具摸球摸水果觸覺(jué)板玩水圖形分類(lèi)玩積木感覺(jué)軟硬折方巾配對(duì)練習(xí)摸布料水的溫度摸紙棒感覺(jué)輕重 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練聽(tīng)音瓶猜動(dòng)物倒水聽(tīng)音什么樂(lè)器在歌唱找聲音猜歌名 …… 味覺(jué)訓(xùn)練 嗅覺(jué)訓(xùn)練家庭中的蒙特梭利教育：數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng) 目錄分類(lèi)練習(xí)分果果 尋寶貝 擺棋子 做項(xiàng)鏈 幫幫小迷糊 這是誰(shuí)的家 分雨傘 分裙子 排序練習(xí)汽車(chē)鉆山洞 排排隊(duì)小碗、小勺找朋友 按規(guī)律排序 比較練習(xí)大小套碗游戲 套碗排隊(duì) 哪個(gè)長(zhǎng)、哪個(gè)短 誰(shuí)高、誰(shuí)矮做麻花 小小蛋糕師 套瓶 望遠(yuǎn)鏡 守恒練習(xí)小魔術(shù)師 捏面團(tuán) 拼圖形 量米 計(jì)數(shù)練習(xí)手指謠 “零”的游戲 數(shù)一數(shù) 按數(shù)取物 數(shù)字罐 按數(shù)貼畫(huà) 數(shù)糖果 比比看 紅藍(lán)棒 剪貼格紙 猜紐扣 …… 計(jì)算練習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形辨別方位第二篇：蒙特梭利教育蒙特梭利教育：蒙臺(tái)梭利教育以培養(yǎng)獨(dú)立、自主、有責(zé)任感、懂得關(guān)懷別人、并有學(xué)習(xí)能力的孩子為目標(biāo)的教育方法。蒙特梭利簡(jiǎn)介瑪利亞蒙臺(tái)梭利博士是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家、意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)的女性和第一位女醫(yī)學(xué)博士。1870 年 8 月31日瑪利亞 蒙臺(tái)梭利出生在意大利安科納地區(qū)的基亞拉瓦萊小鎮(zhèn)。父親亞歷山德魯 蒙臺(tái)梭利是貴族后裔和性格平和保守的軍人，母親瑞尼爾斯托帕尼是虔誠(chéng)的天主教徒博學(xué)多識(shí)、虔誠(chéng)、善良、嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)明。作為獨(dú)生女的蒙臺(tái)梭利深得父母的寵愛(ài)，受到良好的家庭教育。因此從小便養(yǎng)成自律、自愛(ài)的獨(dú)立個(gè)性，以及熱忱助人的博愛(ài)胸懷?，旣悂喢商厮罄嵌兰o(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家，她所創(chuàng)立的、獨(dú)特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)，特別是歐美先進(jìn)國(guó)家的教育水平和社會(huì)發(fā)展。蒙特梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個(gè)多世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)與研究；她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺(jué)訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)?！段鞣浇逃贰贩Q(chēng)她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。1952 年 5 月 6 日逝世于阿姆斯特丹，享年82 歲。特點(diǎn)：以?xún)和癁橹行?。反?duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。不同的教育。反對(duì)填鴨式教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對(duì)孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo)。完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；Ｗ鹬睾⒆映砷L(zhǎng)步調(diào)。沒(méi)有課程表和上下課時(shí)間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要?；忑g教學(xué)。不同年齡孩子會(huì)相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂(lè)于助人的良好社會(huì)行為。豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過(guò)“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。摒除獎(jiǎng)懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時(shí)、適性地成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺(jué)成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長(zhǎng)。教育理念概述蒙臺(tái)梭利認(rèn)為干涉兒童自由行動(dòng)的教育家太多了，一切都是強(qiáng)制性的，懲罰成了教育的同義詞。她強(qiáng)調(diào)教育者必須信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量，為兒童提供一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓兒童自由活動(dòng)。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供兒童進(jìn)行感官練習(xí)。兒童發(fā)展觀蒙臺(tái)梭利對(duì)于兒童心理發(fā)展的看法，是她全部教育學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)。過(guò)去許多人批評(píng)她在這個(gè)問(wèn)題上純屬遺傳決定論，其實(shí)并不盡然。縱觀蒙臺(tái)梭利的全部學(xué)說(shuō)，她認(rèn)為兒童的心理發(fā)展既不是單純的內(nèi)部成熟，也不是環(huán)境、教育的直接產(chǎn)物，而是機(jī)體和環(huán)境交互作用的結(jié)果，是“通過(guò)對(duì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的”（蒙臺(tái)梭利：《有吸收力的心靈》，1949年英文版，第97頁(yè)）。蒙臺(tái)梭利肯定，創(chuàng)造良好的環(huán)境，采取正確的教育措施，及早進(jìn)行教育，豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)，可以消除和防止智力落后的現(xiàn)象。具體地說(shuō)，蒙臺(tái)梭利首先強(qiáng)調(diào)的是人和遺傳素質(zhì)和內(nèi)在的生命力。她說(shuō)：兒童的“生長(zhǎng)是由于內(nèi)在的生命潛力的發(fā)展，使生命力顯現(xiàn)出來(lái)，他的生命就是根據(jù)遺傳確定的生物學(xué)規(guī)律發(fā)展起來(lái)的”。對(duì)兒童來(lái)講，生命力表現(xiàn)為自發(fā)沖動(dòng)，因此她把對(duì)兒童的自發(fā)沖動(dòng)是壓制還是引發(fā)作為區(qū)分好壞教育的分水嶺，對(duì)舊學(xué)校壓抑學(xué)生自發(fā)沖動(dòng)的做法予以猛烈抨擊。她說(shuō)：“在這樣的學(xué)校里，兒童像被釘子固定的蝴蝶標(biāo)本，每人被束縛在一個(gè)地方——桌子邊”，這對(duì)兒童的發(fā)展是不利的。在身體方面，導(dǎo)致骨骼畸形；在心理方面，教師為了把零碎干癟的知識(shí)塞進(jìn)兒童的頭腦，用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰誘逼兒童集中注意和緘默不動(dòng)。蒙臺(tái)梭利否定獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等強(qiáng)化的作用，強(qiáng)調(diào)兒童的內(nèi)在力量、主觀能動(dòng)性；要求環(huán)境(刺激)要適合兒童的內(nèi)在需要和興趣，認(rèn)為兒童不是消極被動(dòng)地接受外界刺激，他們每個(gè)人都有自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、變化和發(fā)展。蒙臺(tái)梭利又認(rèn)為，生命力的沖動(dòng)是通過(guò)兒童的自發(fā)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的，“生命是活動(dòng)的，只有通過(guò)活動(dòng)才能發(fā)展”，為了使兒童的生命力和個(gè)性通過(guò)活動(dòng)得到表現(xiàn)、滿(mǎn)足和發(fā)展，就必須創(chuàng)造適宜的環(huán)境。蒙臺(tái)梭利為“兒童之家”設(shè)置了一個(gè)良好的環(huán)境：有一個(gè)較大的花園，學(xué)生可自由進(jìn)出；輕巧的桌椅，4歲兒童便能隨意搬動(dòng)；教室里放有長(zhǎng)排矮柜，兒童可任意取用放在里面的各種教具。這樣的環(huán)境設(shè)置明顯地是服務(wù)于兒童的自由活動(dòng)的。從個(gè)體心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看，蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)通過(guò)自發(fā)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的生命力發(fā)展呈現(xiàn)一種節(jié)律(階段)：童年是個(gè)性形成最重要的時(shí)期，“沒(méi)有比這個(gè)時(shí)期更需要智力方面的幫助”了（蒙臺(tái)梭利：《有吸收力的心靈》，第27頁(yè)）。而在童年期，兒童的各種心理機(jī)能也存在不同的發(fā)展關(guān)鍵期，例如，2～6歲是對(duì)良好的行為規(guī)范的敏感期，2～4歲是對(duì)色、聲、觸摸等感覺(jué)的敏感期。某種感覺(jué)能力在相應(yīng)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)、消失，當(dāng)它們出現(xiàn)時(shí)，能最有效地學(xué)習(xí)；忽視了敏感期的訓(xùn)練，就會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失，這正是很多低能兒童之所以低能的主要原因。因此，環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展中又是舉足輕重的。蒙臺(tái)梭利說(shuō)，環(huán)境問(wèn)題在她的教育方法體系中占有舉足輕重的地位。蒙臺(tái)梭利還認(rèn)為，不同的個(gè)體有不同的發(fā)展節(jié)律，教育要與兒童發(fā)展的敏感期吻合，就必須用不同的教育來(lái)適應(yīng)不同的成熟節(jié)律，因此她十分強(qiáng)調(diào)個(gè)別教學(xué)，讓兒童各按自己的需要自由活動(dòng)，使個(gè)性得到充分發(fā)展。應(yīng)該如何看待蒙臺(tái)梭利的兒童發(fā)展觀?我們認(rèn)為，蒙臺(tái)梭利由于缺乏科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，未能正確闡明遺傳、環(huán)境和教育三者之間辯證統(tǒng)一的關(guān)系，她的全部學(xué)說(shuō)的基點(diǎn)是兒童內(nèi)在生命力的自發(fā)沖動(dòng)，把教育看作僅僅是兒童潛能(本能)的展現(xiàn)，雖然她也注意到環(huán)境和教育的重要性，但總的說(shuō)來(lái)只把它們放在從屬于遺傳的地位，因而夸大了兒童的自發(fā)沖動(dòng)和自由活動(dòng)在教育中的重要性。盡管如此，蒙臺(tái)梭利多少看到了心理發(fā)展是遺傳與環(huán)境、教育協(xié)同作用的結(jié)果，證明了教育可以糾正智力落后，更能使正常兒童智力發(fā)展，提倡早期教育，這比當(dāng)時(shí)那種認(rèn)為“智力固定不變”，否認(rèn)兒童早期認(rèn)識(shí)發(fā)展必要性的流行看法要接近真理。她尊重幼兒自身發(fā)展的特點(diǎn)，反對(duì)用成人的思想不適當(dāng)?shù)胤恋K幼兒的心理發(fā)展，注意到兒童活動(dòng)的智力價(jià)值和內(nèi)部動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的意義，這些都有合理之外。至于蒙臺(tái)梭利關(guān)于敏感期和兒童心理發(fā)展階段論的思想更已被心理學(xué)家廣泛承認(rèn)。蒙臺(tái)梭利的教育工作之所以取得一定的成功，是與她對(duì)兒童心理有一定的正確理解分不開(kāi)的。初級(jí)教學(xué)法適用范圍蒙特梭利的初級(jí)教學(xué)法適用于3～6歲的兒童，分為以下四個(gè)方面體育(筋肉練習(xí))為了促使幼兒生理的正常發(fā)展，使他們的日常生活動(dòng)作熟練化，蒙臺(tái)梭利十分重視幼兒的肌肉練習(xí)，她除了順其自然，讓幼兒通過(guò)坐、起、走、穿衣、脫衣、取物、照料動(dòng)植物等行為得到良好的體育練習(xí)外，還發(fā)明了種種器具，如螺旋梯、搖椅等等，幫助幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，還編制了體操乃至于呼吸、唇、舌、牙等方面的特別練