【正文】 第一篇：蒙特梭利家庭教育實(shí)用方案蒙特梭利家庭教育實(shí)用方案（13歲）目錄徐老師課堂 感覺系統(tǒng)訓(xùn)練 訓(xùn)練說明 視覺訓(xùn)練 藏貓貓 認(rèn)氣球 找光 滾球 彩色水游戲 聽覺訓(xùn)練 聽音瓶 猜猜他是誰 我的聽覺 猜身體樂器 找聲音 觸覺訓(xùn)練 抓懸掛玩具 摸球 觸覺板 摸一摸 味覺訓(xùn)練 認(rèn)識糖和醋 嘗味游戲 嗅覺訓(xùn)練 聞水果寶寶能力發(fā)展參照表 日常生活練習(xí)訓(xùn)練說明 基本運(yùn)動 鉆山洞保持正確的姿勢 玩球 搬椅子 塞溜溜球 擠海綿 一起搬小桌子 抓毛線球 捏貝殼 擰瓶蓋 倒花豆 擰毛巾揉面團(tuán) 社會交往 給媽媽開門 握手 關(guān)愛環(huán)境 送積木回家 澆花 掃地練習(xí)自理能力 用勺子舀小米 折疊餐巾布 擤鼻涕 穿衣服 脫衣服 穿、脫鞋洗手 給娃娃喂飯寶寶能力發(fā)展參照表數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng) 訓(xùn)練說明 分類練習(xí)找朋友 尋寶貝找出不一樣的物品 排序練習(xí)排一排 按大小排序 串珠 比較練習(xí)大小套碗游戲 認(rèn)識大小 多和少 計(jì)數(shù)練習(xí)一個和許多 ……認(rèn)識幾何圖形 辨別方位 認(rèn)識時間寶寶能力發(fā)展參照表語言能力培養(yǎng) 訓(xùn)練說明 聽一聽 學(xué)一學(xué) 讀讀、寫寫寶寶能力發(fā)展參照表 科學(xué)能力訓(xùn)練 訓(xùn)練說明科學(xué)能力寶寶能力發(fā)展參照表蒙特梭利家庭教育實(shí)用方案（34歲）目錄徐老師課堂 感覺系統(tǒng)訓(xùn)練 訓(xùn)練說明 視覺訓(xùn)練 圖形接龍 看誰拿得對 什么不見了 我看到了…… 印手印 找不足 剪小蛇形狀不同的扇子 聽覺訓(xùn)練什么東西發(fā)出聲音 聽聲配對 找親人聽聲音 倒水聽音 音樂盒 觸覺訓(xùn)練 冷與熱 光滑與粗糙 摸水果 圖形分類 玩積木 感覺軟硬 折方巾感覺輕重 味覺訓(xùn)練 嘗菜汁 認(rèn)蛋游戲 鑒定飲料 糖的味道 海鮮拼盤 好吃的豆制品鹽水和糖水 嗅覺訓(xùn)練 嗅覺游戲（1）嗅覺游戲（2）香與臭 香皂與肥皂寶寶能力發(fā)民參照表 日常生活練習(xí)訓(xùn)練說明 基本運(yùn)動 玩沙包 寶寶真愛玩 挑出大云豆 拼擺圖形 使用夾子 擰瓶蓋 轉(zhuǎn)擰螺絲釘 倒水 剪紙 捶蛋皮 端水瓶 粘貼 分水 社會交往 端拿果盤 關(guān)愛環(huán)境 刷拖鞋 擦拭葉子 清理地毯 自理能力 學(xué)習(xí)穿衣服 擦鞋子 洗臉 刷牙 拉拉鏈 解開蝴蝶結(jié)寶寶能力發(fā)展參照表 數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng) 訓(xùn)練說明 分類練習(xí)分果果 …… 排序練習(xí)比較練習(xí)認(rèn)識幾何圖形 辨別方位寶寶能力發(fā)展參照表 語言能力培養(yǎng) 訓(xùn)練說明 聽一聽 學(xué)一學(xué) 說一說 讀讀、寫寫寶寶能力發(fā)展參照表 科學(xué)能力訓(xùn)練 訓(xùn)練說明 科學(xué)能力寶寶能力發(fā)展參照表蒙特梭利家庭教育實(shí)用方案（45歲）目錄徐老師課堂 感覺系統(tǒng)訓(xùn)練 訓(xùn)練說明 視覺訓(xùn)練 認(rèn)識色板 觀察蝴蝶 觀察自行車 辨別雞鴨 找不同點(diǎn) 觸覺訓(xùn)練 配對練習(xí)聽覺訓(xùn)練什么是樂器在歌唱 猜歌名 敲節(jié)奏 味覺訓(xùn)練 猜蔬菜 認(rèn)識干果 辨別水果 分類練習(xí)嗅覺訓(xùn)練 辨認(rèn)調(diào)料 辨識花香 聞蔬菜寶寶能力發(fā)展參照表切蘋果 打雞蛋 搟面皮 分餡 分倒果珍水 社會交往 泡茶 媽媽下班了咳嗽、打噴嚏、打哈欠的禮節(jié) 紅燈停 綠燈行 逛商場 有趣的衣服 關(guān)愛環(huán)境刷灰塵 刷桌子 整理碎屑 喂養(yǎng)小金魚 自理能力 摞餐具 我會疊衣服寶寶能力發(fā)展參照表 數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng) 訓(xùn)練說明 分類練習(xí)圖片分類 這是誰的家 排序練習(xí)汽車鉆山洞 排排隊(duì) 按規(guī)律排序 比較練習(xí)哪個長 哪個短 做麻花 套瓶 望遠(yuǎn)鏡 守恒練習(xí)小魔術(shù)師 一樣多 計(jì)數(shù)練習(xí)“零”的游戲 數(shù)字罐 按數(shù)貼畫…… 計(jì)算練習(xí)辨別方位 認(rèn)識幾何圖形 寶寶能力發(fā)展參照表 語言能力培養(yǎng) 訓(xùn)練說明 聽一聽 說一說 讀一讀 寫一寫寶寶能力發(fā)展參照表 科學(xué)能力訓(xùn)練 訓(xùn)練說明 科學(xué)能力寶寶能力發(fā)展參照表蒙特梭利家庭教育實(shí)用方案（56歲）目錄徐老師課堂 感覺系統(tǒng)訓(xùn)練 訓(xùn)練說明 視覺訓(xùn)練 蔬菜配對 七巧板游戲 觸覺訓(xùn)練 摸布料 水的溫度 摸紙棒 聽覺訓(xùn)練 聽音樂做動作 分辨快和慢 好聽的聲音 味覺訓(xùn)練 吃餅干 品嘗涼菜 品嘗八寶粥嗅覺訓(xùn)練 水果與字卡 找牙膏寶寶能力發(fā)展參照表 日常生活練習(xí)訓(xùn)練說明小裁縫 捶釘子 分面團(tuán) 捏鉸子 小小廚師 關(guān)愛環(huán)境 洗襪子 植物栽培 擦玻璃 擦金屬器具 垃圾分類 自理能力 系蝴蝶結(jié)社會交往我有一個幸福的家 熱鬧的馬路 做誠實(shí)的孩子 吃西餐 母親節(jié) 我是中國人 我長大以后寶寶能力發(fā)展參照表 數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng) 訓(xùn)練說明 分類練習(xí)分雨傘 分裙子 排序練習(xí)寬窄、厚薄排序 認(rèn)識序數(shù) 比較練習(xí)比高矮 守恒練習(xí)量米 計(jì)數(shù)練習(xí)比比看 紅藍(lán)棒 剪貼格紙 猜紐扣 出牌配對 單數(shù)和雙數(shù) 數(shù)的來歷 數(shù)一百……認(rèn)識幾何圖形 辨別方位 認(rèn)識時間寶寶能力發(fā)展參照表 語言能力培養(yǎng) 訓(xùn)練說明 聽一聽 說一說寫一寫 讀一讀寶寶能力發(fā)展參照表 科學(xué)能力訓(xùn)練 科學(xué)能力寶寶能力發(fā)展參照表家庭中的蒙特梭利教育：語言能力培養(yǎng)目錄 聽聽和新生兒說話 聽媽媽說 萬物都有名字 給寶寶念兒歌 媽媽說，寶寶做 聽聲音，找動物 聽聲音，找交通工具 奇妙的口袋 小小制音師 聲音在哪里 你能跟我發(fā)出相的聲音嗎 水果技龍 按指令做游戲 聽錄音機(jī)講故事 聽爸爸媽媽講故事 說說 我的用品 我的玩具 我的食物 小小傳話員 我最高興的一件事 我說一句，你接一句看嘴形猜字 詞語接龍 說相反詞 生日分享會 家庭故事會 排圖講述 看圖編故事 續(xù)編故事開頭 續(xù)編故事結(jié)尾 寫寫 寶寶畫冊 幾何圖形變變變 在玉米粉盤里寫 …… 讀讀 文學(xué)作品古詩 兒歌 繞口令 謎語 散文 故事家庭中的蒙特梭利教育：日常生活練習(xí)目錄基本運(yùn)動保持正確姿勢感知心跳搬椅子一起搬小桌子五指抓毛線球捏貝殼挑出大云豆拼擺圖形使用夾子擰瓶蓋轉(zhuǎn)擰螺絲釘?shù)够ǘ箶Q毛巾自制陀螺倒水分水煮粥前的準(zhǔn)備工作折疊餐巾布撒紙剪紙切蘋果小裁縫捶釘子捶蛋皮磨豆子打雞蛋揉面團(tuán)分面團(tuán)搟面餅?zāi)箫溩有⌒N師粘貼 社會交往門的開關(guān)握手遞交物品的方法擤鼻涕沁茶進(jìn)餐分倒果珍水拿水壺端拿果盤咳嗽、打噴嚏、打哈欠的禮節(jié) 關(guān)愛環(huán)境澆水掃地練習(xí)刷灰塵刷桌子整理碎屑擦玻璃洗襪子擦試拭葉子擺餐具植物栽培泡黃豆種植黃豆種子喂養(yǎng)小金魚擦金屬器具自理能力照鏡子梳頭發(fā)穿衣服脫衣服掛衣服穿鞋脫鞋擦鞋子洗手刷牙拉拉鏈扣紐扣系蝴蝶結(jié)解開蝴蝶結(jié)家庭中的蒙特梭利教育：感官系統(tǒng)訓(xùn)練 目錄視覺訓(xùn)練 認(rèn)氣球 找光 認(rèn)衣服 色水游戲 印手印 滾球 認(rèn)識色板 找不足 剪小蛇 觀察蝴蝶觀察自行車開狀不同的扇子找相同點(diǎn)找不同點(diǎn)蔬菜配對圖形接龍七巧板游戲 視覺訓(xùn)練抓懸玩具摸球摸水果觸覺板玩水圖形分類玩積木感覺軟硬折方巾配對練習(xí)摸布料水的溫度摸紙棒感覺輕重 聽覺訓(xùn)練聽音瓶猜動物倒水聽音什么樂器在歌唱找聲音猜歌名 …… 味覺訓(xùn)練 嗅覺訓(xùn)練家庭中的蒙特梭利教育：數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng) 目錄分類練習(xí)分果果 尋寶貝 擺棋子 做項(xiàng)鏈 幫幫小迷糊 這是誰的家 分雨傘 分裙子 排序練習(xí)汽車鉆山洞 排排隊(duì)小碗、小勺找朋友 按規(guī)律排序 比較練習(xí)大小套碗游戲 套碗排隊(duì) 哪個長、哪個短 誰高、誰矮做麻花 小小蛋糕師 套瓶 望遠(yuǎn)鏡 守恒練習(xí)小魔術(shù)師 捏面團(tuán) 拼圖形 量米 計(jì)數(shù)練習(xí)手指謠 “零”的游戲 數(shù)一數(shù) 按數(shù)取物 數(shù)字罐 按數(shù)貼畫 數(shù)糖果 比比看 紅藍(lán)棒 剪貼格紙 猜紐扣 …… 計(jì)算練習(xí)認(rèn)識幾何圖形辨別方位第二篇：蒙特梭利教育蒙特梭利教育：蒙臺梭利教育以培養(yǎng)獨(dú)立、自主、有責(zé)任感、懂得關(guān)懷別人、并有學(xué)習(xí)能力的孩子為目標(biāo)的教育方法。蒙特梭利簡介瑪利亞蒙臺梭利博士是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家、意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)的女性和第一位女醫(yī)學(xué)博士。1870 年 8 月31日瑪利亞 蒙臺梭利出生在意大利安科納地區(qū)的基亞拉瓦萊小鎮(zhèn)。父親亞歷山德魯 蒙臺梭利是貴族后裔和性格平和保守的軍人，母親瑞尼爾斯托帕尼是虔誠的天主教徒博學(xué)多識、虔誠、善良、嚴(yán)謹(jǐn)、開明。作為獨(dú)生女的蒙臺梭利深得父母的寵愛，受到良好的家庭教育。因此從小便養(yǎng)成自律、自愛的獨(dú)立個性，以及熱忱助人的博愛胸懷?，旣悂喢商厮罄嵌兰o(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家，她所創(chuàng)立的、獨(dú)特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進(jìn)國家的教育水平和社會發(fā)展。蒙特梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個多世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)與研究；她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運(yùn)動訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)?！段鞣浇逃贰贩Q她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。1952 年 5 月 6 日逝世于阿姆斯特丹，享年82 歲。特點(diǎn)：以兒童為中心。反對以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個體。不同的教育。反對填鴨式教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?。尊重孩子成長步調(diào)。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要?；忑g教學(xué)。不同年齡孩子會相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。教育理念概述蒙臺梭利認(rèn)為干涉兒童自由行動的教育家太多了，一切都是強(qiáng)制性的，懲罰成了教育的同義詞。她強(qiáng)調(diào)教育者必須信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓兒童自由活動。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供兒童進(jìn)行感官練習(xí)。兒童發(fā)展觀蒙臺梭利對于兒童心理發(fā)展的看法，是她全部教育學(xué)說的基礎(chǔ)。過去許多人批評她在這個問題上純屬遺傳決定論，其實(shí)并不盡然?？v觀蒙臺梭利的全部學(xué)說，她認(rèn)為兒童的心理發(fā)展既不是單純的內(nèi)部成熟，也不是環(huán)境、教育的直接產(chǎn)物，而是機(jī)體和環(huán)境交互作用的結(jié)果，是“通過對環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的”（蒙臺梭利：《有吸收力的心靈》，1949年英文版，第97頁）。蒙臺梭利肯定，創(chuàng)造良好的環(huán)境，采取正確的教育措施，及早進(jìn)行教育，豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)，可以消除和防止智力落后的現(xiàn)象。具體地說，蒙臺梭利首先強(qiáng)調(diào)的是人和遺傳素質(zhì)和內(nèi)在的生命力。她說：兒童的“生長是由于內(nèi)在的生命潛力的發(fā)展，使生命力顯現(xiàn)出來，他的生命就是根據(jù)遺傳確定的生物學(xué)規(guī)律發(fā)展起來的”。對兒童來講，生命力表現(xiàn)為自發(fā)沖動，因此她把對兒童的自發(fā)沖動是壓制還是引發(fā)作為區(qū)分好壞教育的分水嶺，對舊學(xué)校壓抑學(xué)生自發(fā)沖動的做法予以猛烈抨擊。她說：“在這樣的學(xué)校里，兒童像被釘子固定的蝴蝶標(biāo)本，每人被束縛在一個地方——桌子邊”，這對兒童的發(fā)展是不利的。在身體方面，導(dǎo)致骨骼畸形；在心理方面，教師為了把零碎干癟的知識塞進(jìn)兒童的頭腦，用獎勵和懲罰誘逼兒童集中注意和緘默不動。蒙臺梭利否定獎勵、懲罰等強(qiáng)化的作用，強(qiáng)調(diào)兒童的內(nèi)在力量、主觀能動性；要求環(huán)境(刺激)要適合兒童的內(nèi)在需要和興趣，認(rèn)為兒童不是消極被動地接受外界刺激，他們每個人都有自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、變化和發(fā)展。蒙臺梭利又認(rèn)為，生命力的沖動是通過兒童的自發(fā)活動表現(xiàn)出來的，“生命是活動的，只有通過活動才能發(fā)展”，為了使兒童的生命力和個性通過活動得到表現(xiàn)、滿足和發(fā)展，就必須創(chuàng)造適宜的環(huán)境。蒙臺梭利為“兒童之家”設(shè)置了一個良好的環(huán)境：有一個較大的花園，學(xué)生可自由進(jìn)出；輕巧的桌椅，4歲兒童便能隨意搬動；教室里放有長排矮柜，兒童可任意取用放在里面的各種教具。這樣的環(huán)境設(shè)置明顯地是服務(wù)于兒童的自由活動的。從個體心理發(fā)展過程來看，蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)通過自發(fā)活動表現(xiàn)出來的生命力發(fā)展呈現(xiàn)一種節(jié)律(階段)：童年是個性形成最重要的時期，“沒有比這個時期更需要智力方面的幫助”了（蒙臺梭利：《有吸收力的心靈》，第27頁）。而在童年期，兒童的各種心理機(jī)能也存在不同的發(fā)展關(guān)鍵期，例如，2～6歲是對良好的行為規(guī)范的敏感期，2～4歲是對色、聲、觸摸等感覺的敏感期。某種感覺能力在相應(yīng)時期內(nèi)出現(xiàn)、消失，當(dāng)它們出現(xiàn)時，能最有效地學(xué)習(xí)；忽視了敏感期的訓(xùn)練，就會造成難以彌補(bǔ)的損失，這正是很多低能兒童之所以低能的主要原因。因此，環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展中又是舉足輕重的。蒙臺梭利說，環(huán)境問題在她的教育方法體系中占有舉足輕重的地位。蒙臺梭利還認(rèn)為，不同的個體有不同的發(fā)展節(jié)律，教育要與兒童發(fā)展的敏感期吻合，就必須用不同的教育來適應(yīng)不同的成熟節(jié)律，因此她十分強(qiáng)調(diào)個別教學(xué)，讓兒童各按自己的需要自由活動，使個性得到充分發(fā)展。應(yīng)該如何看待蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀?我們認(rèn)為，蒙臺梭利由于缺乏科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，未能正確闡明遺傳、環(huán)境和教育三者之間辯證統(tǒng)一的關(guān)系，她的全部學(xué)說的基點(diǎn)是兒童內(nèi)在生命力的自發(fā)沖動，把教育看作僅僅是兒童潛能(本能)的展現(xiàn)，雖然她也注意到環(huán)境和教育的重要性，但總的說來只把它們放在從屬于遺傳的地位，因而夸大了兒童的自發(fā)沖動和自由活動在教育中的重要性。盡管如此，蒙臺梭利多少看到了心理發(fā)展是遺傳與環(huán)境、教育協(xié)同作用的結(jié)果，證明了教育可以糾正智力落后，更能使正常兒童智力發(fā)展，提倡早期教育，這比當(dāng)時那種認(rèn)為“智力固定不變”，否認(rèn)兒童早期認(rèn)識發(fā)展必要性的流行看法要接近真理。她尊重幼兒自身發(fā)展的特點(diǎn)，反對用成人的思想不適當(dāng)?shù)胤恋K幼兒的心理發(fā)展，注意到兒童活動的智力價(jià)值和內(nèi)部動機(jī)在學(xué)習(xí)上的意義，這些都有合理之外。至于蒙臺梭利關(guān)于敏感期和兒童心理發(fā)展階段論的思想更已被心理學(xué)家廣泛承認(rèn)。蒙臺梭利的教育工作之所以取得一定的成功，是與她對兒童心理有一定的正確理解分不開的。初級教學(xué)法適用范圍蒙特梭利的初級教學(xué)法適用于3～6歲的兒童，分為以下四個方面體育(筋肉練習(xí))為了促使幼兒生理的正常發(fā)展，使他們的日常生活動作熟練化，蒙臺梭利十分重視幼兒的肌肉練習(xí)，她除了順其自然，讓幼兒通過坐、起、走、穿衣、脫衣、取物、照料動植物等行為得到良好的體育練習(xí)外，還發(fā)明了種種器具，如螺旋梯、搖椅等等，幫助幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，還編制了體操乃至于呼吸、唇、舌、牙等方面的特別練