【正文】 第一篇：蘇教版一年級上冊科學全冊教案第一單元 走 進 科 學小小科學家教學內(nèi)容： 小小科學家 教學目標：做滾小球的實驗，并能有所發(fā)現(xiàn)。認識到不僅科學家能做科學研究，小學生也能做科學。知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。教學重點、難點: 教學重點：認識科學家的工作，知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然的人。教學難點：通過滾小球實驗，認識到我們也能做科學。教具、學具準備: 帶有凹槽的可調(diào)節(jié)坡度大小的軌道，鋼珠（玻璃球），絨布 教學過程: 導入： 活動一:認識這些科學家的工作，說教師活動小朋友們，大家好，首先祝賀大家成為了一名光榮的小學生，你們將學習到許多豐富而有趣的知識。老師知道學生活動 學生談談自己的目標和理想 舞蹈家 個性備課 同學們一定也有自己的目標和理想，鋼琴家 誰愿意來給老師說一說。教師提問：那么科學家到底是做什么的呢？（板書：科學家）提供一組不同的科學家正在進行不同研究的圖片，也可以結合教材圖片觀看科學家的工作視頻。師：同學們，老師給大家?guī)砹艘恍┛茖W家? 學生思考并回答 讓學生講科學家的故事或是看科學家的故事繪本。小結階段讓學生說說科學家是什么? 小學科學蘇教版第1冊教案 說你還知道哪些 活動二：我們也來做滾小球的實驗 活動三：讀圖，科學家是發(fā)現(xiàn)：科學家們正在認真工作的圖片，你們想不想看一看？瞧，他們正在干嘛呢？ 師：看了這些圖片和視頻以后，有誰樣的人。來給老師說說，科學家是做什么的？師總結： 觀察 實驗 記錄 發(fā)現(xiàn)（板書）師：這節(jié)課呀，我們就是小小的科學家，馬上就要來做一個有趣的實驗呢！相信大家都滾過小球吧，瞧，老師這里有一個斜坡，讓小球沿著斜坡往下滾，小球能滾多遠呢？ 如果課堂時間充分，還可以將斜坡的坡度變大，在同一位置往下滾，記下小球滾動的距離，進行比較。師：小科學家們，你們的表現(xiàn)可真棒??！不要小瞧我們剛剛的實驗哦，偉大的科學家伽利略也和我們一樣做過這樣的實驗呢。他是如何滾小球的呢？讓我們一起來欣賞一段精彩的視頻。師：正是有了這些科學家的辛苦工作和實驗，我們?nèi)祟惒沤忾_了大自然的許多奧秘。讓學生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。實驗之前先猜一猜在哪個位置的球會滾得遠一些，實驗結束及時將實驗結果在活動手冊上做好記錄。實驗過后收拾好材料，養(yǎng)成良好的實驗習慣從第一節(jié)課開始。學生觀看動畫視頻，了解伽利略的實驗，并把自己做的實驗與大科學家做的實驗進行比較，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學生說說教材中問題的答案，也可以說說還知道哪些科學家找到 小學科學蘇教版第1冊教案 現(xiàn)大自然大樹是怎么長高的？ 了哪些問題的答案 學生回答 奧秘的人 閃電是怎么發(fā)生的？ 小結： 地球里面有什么？ 有沒有外星人？ 師：一些還沒有找到答案的問題，小朋友們，你們是怎么想的呢，你覺得這些問題以后會找到答案么？ 同學們，今天是你們的第一節(jié)科學課，我們一起認識了偉大的科學家是如何工作的，他們是如何尋找大自然奧秘的?？茖W離我們并不遙遠，老師希望你們也能勤于思考，善于觀察，多多動手，成為一名小小科學家！板書設計：小小科學家 觀察 實驗 記錄 發(fā)現(xiàn) 教學反思 ：小小工程師教學內(nèi)容 ：小小工程師 教學目標：能夠利用簡易材料自制一個錢幣加長器，并對設計制作的產(chǎn)品不斷改進，力爭做到最好。通過交流工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。知道工程師是發(fā)現(xiàn)設計、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。教學重點、難點：教學重點：知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程 教學難點：認識到工程師的工作與科學家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設計、發(fā)明、制造。教具、學具準備：短的鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶等。教學過程：教學環(huán)節(jié) 導入 活動一：了解工程教師活動。師：小朋友好，還記得老師上節(jié)課給大家介紹的一種什么樣的職業(yè)？ 師：今天呀，老師又要給大家介紹一類偉大的人，天上飛的飛機，地上跑的汽車，甚至于小朋友們住的房子等學生活動 學生回憶 學生回答 個性備課 等，都離不開他們，他們就是工程師。（板書：工程師）抓住工程師工作的重要環(huán)節(jié)，提供工程師的一些典型工作場景圖片，讓學 學生交流、了解織學生交流，在你周圍認識的人當中有沒有工程師，他們是怎么工作的。學生討論工程師的工師的工作 生獲得對工程師以及工程技術的初 步感知，同時認識到工程師所做的工作和科學家所做的工作還是有區(qū)別的?；顒佣?作的圖別的，科學家側重研究、發(fā)現(xiàn)，作和科學家的工作有而工程師側重設計、發(fā)明、制造。板書：設計、發(fā)明、制造產(chǎn)品 什么不一樣。結合活動手冊，荷花、輪船、山峰、學生填寫活動手冊并思考還有哪些屬于工程師的杰作 認識工程 冰箱、飛機，辨認哪些是工程師的杰師的杰作，說說還知道哪些。（注意事項:作，交流 工程師制造的產(chǎn)品不僅體現(xiàn)在高科還知道哪些活動三: 學做工程師，做一個鉛筆加長器宇宙飛船、高鐵、電腦、高樓、橋梁方面，洗衣機、電飯鍋等日常用品也是工程師發(fā)明的，教學時要讓學生充分展開聯(lián)想。）師：小朋友們在你們的生活中有沒有做過類似像工程師一樣的事情呢？誰來說說看。師出示一支短的鉛筆 師：小朋友們，老師這支鉛筆太短了不好寫了，怎么辦?你能做個小小工程師幫老師解決這個問題么？ 師鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一。教師巡視 5 學生交流自己有沒有做“工程師”的經(jīng)歷（搭積木、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動）學生思考交流 小組制定設計方案，最好能簡單的畫一下設計圖。學生利用身邊的廢舊材料:報紙、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等嘗試制作加長器 學生先對自己的作品小結：師：老師這里有買來的；小學科學蘇教版第1冊教案課題教學內(nèi)容上好科學課P；小學科學蘇教版第1冊教案活動二:做比較水的多少實；嘗試讓學生說說為什么要這樣布置，期望學生能將實驗；小學科學蘇教版第1冊教案 小結 師：老師這里有買來的現(xiàn)成的鉛筆加長器，同學們你們看看，與你們自己做的有什么不同？ 同學們，今天這節(jié)課我們了解了工程師主要從事什么樣的工作，他們會畫設計圖、發(fā)明制造新產(chǎn)品，甚至還能維修機器，他們的工作與科學家們一樣重要，我們班的小小科學家和小小工程師們，老師希望你們能好好學習，利用自己所學 的知識，成為像他們一樣有用的人才！板書設計小小工程師 設計 發(fā)明 制造產(chǎn)品 教學反思：上好科學課教學內(nèi)容 ：上好科學 教學目標：能夠說出科學教室與一般教室的不同。通過比較水多少的活動，認識到科學課上要遵守規(guī)則。.參與制定上好科學課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。教學重點、難點：教學重點：制定科學課的規(guī)則并在活動遵守規(guī)則。教學難點：能夠在活動中有規(guī)則意識并主動遵守。教具、學具準備： 細而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的顏料，有刻度的瓶子，抹布教學過程：教學環(huán)節(jié) 導入活動一:參觀科學教室，比較與普通教室的不同 教師活動 師：小朋友們，歡迎大家來到科學學生活動 學生參觀、熟悉科學實個性備課 實驗室，老師先帶大家參觀一下。驗室 教師引導并介紹實驗室 師：實驗室和我們平時的那個教室有一些不同之處呢？哪個小朋友是火眼金睛，先來說一說你發(fā)現(xiàn)的不同之處吧?。ū容^前要讓學生仔細觀察科學教室，關注以下這些方 學生觀察、比較說出實驗室的特點 面:課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報的布置以及通水通電情況。）活動二: 做比較水的多少實驗 活動三: 制定科學課嘗試讓學生說說為什么要這樣布置，期望學生能將實驗室的環(huán)境布置與他們的科學學習更好地聯(lián)系在一起。師：同學們，在實驗室我們需要學會用科學的方法，通過實驗來尋找問題的答案。比如這兩瓶水，到底是哪個多一點呢？（教師給每個小組準備一高一矮兩個瓶子，且兩個瓶子里飲料瓶、水裝有不同高度的水。為了看得更清楚，可以用色素給水染色。）比較的方法可以多樣，教師要盡可能地預想方法并準備好相應的器材 實驗后教師可以組織學生進行反思，如在剛才的實驗過程中有沒有互相合作，有沒有人爭搶實驗器材，小組里的聲音是實驗室的量不是太大，有沒有將桌上搞得到處都是水，實驗過后有沒有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事項:比較出水的多少并不是最終目的，關鍵是要看在活動中比較水的多有沒有規(guī)則意識。）師：同學們，其實不僅科學教室與普通教室是不一樣的，科學課與其比較前可先讓學生制定一個簡單的計劃，說說怎么去比，需要用到什么材料。學生反思自己在實驗中遵守了哪些，還有哪些被忽視的多少的器了，想想如果我們都遵守科學課的規(guī)則，那我們的實驗效果會怎么樣? 學生填寫活動手冊，分辨圖片上的這些同學 小學科學蘇教版第1冊教案 的規(guī)則 小結 他課程也有許多不同，科學課上我們會面對各種材料進行觀察或是實驗操作。當面對實物材料時，有的小朋友會不自覺地處于興奮之中，他們好奇心非常強烈，總是想觸摸這些材料，或者提前去操作實驗，可是這容易造成科學課堂的無序與干擾，所以同學們我們應該一起來制定上好科學課的規(guī)則，我們先一起來看看活動手冊上的這張圖。P3請同學們想一想圖上哪些同學做的對，哪些同學做得不對？我們應該怎樣做呢？ 小朋友們，在以后的科學學習活動中，老師希望大家都能自覺主動地去遵守今天我們一起制定下來的規(guī)則。板書設計上好科學課 遵守規(guī)則 教學反思 ：第2單元 用感官觀察單元目標：，可以獲得關于事物的很多信息。、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。、簡易顯微鏡等觀察事物。認識感官教學目標、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官（感官了）。，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動物的感官很靈敏。，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。教學重、難點重點:知道利用感官觀察，可以獲得關于事物的很多信息。難點:能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。課前準備：各種聲音的錄音片段。課時安排：1課時、教學過程一、了解感官 我們用什么來觀察？用哪里來看？——眼睛。（眨眨眼睛）用哪里來聽？——耳朵。（摸摸耳朵）用哪里來聞？——鼻子。（用力深吸一口氣）什么器官讓我們吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌頭）人體最大的感覺器官是什么呢？——皮膚（摸摸自己的皮膚）整理學生對感覺的已有認識，激發(fā)興趣，引入利用感官進行的觀察 活動。二、眼睛用眼睛看，你能找到幾種動物？，你找到了什么小動物？ ? ？什么形狀？什么大?。咳?、耳朵用耳朵聽，你聽到了什么？（雨滴、照相機、小鳥、救護車、沸水、風聲、狗叫、課間的吵鬧聲??），你聽到的是什么聲音？？大聲嗎？你覺得大概是發(fā)生了什么事？四、鼻子？什么東西是臭的？ ？？？可能會有什么后果？五、拓展？，當一種感官不能解決問題的時候，該怎么辦呢？（作為課后思考）5感官總動員；教學目標；、觀察蠟燭等活動，說出認識一種事物需；，嘗試發(fā)；教學重、難點；重點：知道全面認識一種事物需要動用各種感官；、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三；，；注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道；，猜猜教學反思 ：感官總動員教學目標、觀察蠟燭等活動，說出認識一種事物需要動用各種感官。，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點。教學重、難點重點：知道全面認識一種事物需要動用各種感官。難點：能動用各種感官觀察并描述事物的特點。課前準備： 、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，熱水大杯。、火柴一盒。課時安排：1課時教學過程一、大家來品茶，每個同學用自己課前準備好的三個喝水的杯子分別嘗嘗三種不同的茶的味道。注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道。，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。，捏住鼻子，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。：吃東西的時候，舌頭和鼻子總是一起工作的。注意：這里利用時機引導學生未知的東西不能隨便聞和吃。二、觀察蠟燭。蠟燭是什么顏色的？形狀像什么？摸起來是什么感覺呢？?? 。蠟燭點燃以后是什么顏色的火焰？聞起來有味道嗎？溫度是怎樣的？蠟燭發(fā)生了什么樣的變化？?? 注意：提醒學生不能用手觸碰火焰和滴下的蠟油。，你用到了哪些感官呢？引導學生：“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。三、挑西瓜？ ，從書上找找挑選西瓜的好方法。：要想全面認識一個事物，常常需要動用多種器官。四、小結 教學反思 ：借助工具觀察教學目標，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。、簡易顯微鏡等觀察事物。教學重、難點: 重點:知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。難點:會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。課前準備：、簡易顯微鏡兩個。、火柴一盒。教學過程：一、觀察大拇指。（肉眼、放大鏡、簡易顯微鏡）（1）放大鏡的使用方法：來回移動，直至看清楚。（2）提醒學生使用放大鏡看太陽的嚴重后果，進行安全教育。（3）簡易顯微鏡的使用方法：用鏡頭緊貼手指，眼睛緊貼觀察孔，調(diào)節(jié)旋鈕，知道看清晰為止。（盡量讓學生看完書自己說）：用三種方法觀察到的大拇指有什么不同呢？（見學生活動手冊P6），而這些都是肉眼無法看到的。二、聽診器。（1）用耳朵貼著同學的胸口聽心跳聲。（2）用聽診器貼著同學的胸口聽心跳聲。（3）分享感受：用耳朵聽和用聽診器聽有什么不同？ 。三、認識各種觀察工具：望遠鏡、顯微鏡和汽車后視鏡。提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了人的視覺功能。）：盲杖提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的觸覺功能。）：助聽器提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了聽力障礙者的聽覺功能。）4.（學生活動手冊）酒精測試儀，它延伸了人的嗅覺功能。四、小結 教學反思 ：第三單元 用大腦思考做個小偵探教學目標:在案件偵破過程中引導學生細致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。提升思維的準確性與擴散性。教學準備：已認識各種腳印。課件：ppt畫面八幅。（見附圖）教師偵探卡（大），學