【正文】 第一篇：索溪峪的“野”教案小學(xué)語(yǔ)文人教版第十一冊(cè)教科書索溪峪的“野”一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）熟練掌握本課的生字新詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者喜愛索溪峪，熱愛大自然的思想感情。過程與方法：（1）領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻和擬人手法表達(dá)思想感情的方法。（2）學(xué)習(xí)作者先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，熱愛祖國(guó)大好河山。二、教學(xué)重難點(diǎn)在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。三、教具準(zhǔn)備幻燈片四、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）揭題解題，激發(fā)興趣出示課文題目，學(xué)生齊讀題目：索溪峪的“野”?！八飨笔鞘裁匆馑?？為什么說(shuō)索溪峪是“野”的？“索溪”是張家界的一條山溪，那“峪“又是什么意思呢？可以根據(jù)字型來(lái)揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思?？磥?lái)，根據(jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。）導(dǎo)入：張家界的索溪峪別具一格，它因溪水狀如繩索而得名，有著其他景點(diǎn)無(wú)法媲美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽索溪峪吧。（設(shè)計(jì)意圖：解釋課題，介紹索溪峪，激起生學(xué)習(xí)新課，一覽文中美景的興趣。）（二）初讀課文，解疑惑我們知道“索溪峪”的意思了，至于為什么說(shuō)索溪峪是“野”的，看誰(shuí)能從課文中找到答案。請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文。學(xué)生質(zhì)疑解疑：“野”本來(lái)是什么意思？那么文中也是這個(gè)意思嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是原始的，自然，不加任何修飾的。那么，文章是從哪幾個(gè)方面寫了“索溪峪”的原始、自然的“野”趣呢？（山、水、動(dòng)物及人）出示字詞課件，學(xué)習(xí)字詞，注意提醒生難寫、易錯(cuò)的字詞。(設(shè)計(jì)意圖：在初讀階段將“野”字推出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受本文先概括后具體的寫法。)（三）精讀交流，談“野”論“野”請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“野”的語(yǔ)句。比較品評(píng)，感悟山“野”：（1）山有什么特點(diǎn)？“野”表現(xiàn)在哪里？（驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格）（2）幻燈片出示畫面，幫助生理解“斷壁懸崖”、“千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒”、“隨心所欲、不拘一格”等的意思。引導(dǎo)生感受“索溪峪”的山的驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、變化之美。指導(dǎo)朗讀，品讀各種不同的美。（學(xué)生欣賞畫面，朗讀語(yǔ)句，感受各種不同的美。）（3）作者是怎樣把這“野山”逼真地呈現(xiàn)在我們面前的？（學(xué)生交流，明確：先概括后具體。）領(lǐng)悟?qū)懛?，感受水“野”：?）你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？（“蹦跳、一會(huì)兒……一會(huì)兒、扎過去“等詞語(yǔ)去感受。）實(shí)際上，在常人眼里，這溪水只不過是彎彎曲曲，一路朝前流去而已。為什么讀文章時(shí)，你會(huì)覺得它“野”性十足呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)句的表達(dá)效果。）（2）這樣“野”的水，造就了一條什么樣的路？（“野”路）。（3）學(xué)生有感情地朗讀第三自然段，讀出水的野。體會(huì)動(dòng)物的“野”：（1）讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。（2）用自己的話談?wù)勼w會(huì)。（野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。）（3）齊讀課文，讀出“野”趣來(lái)。體會(huì)人的“野”：（1）人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足“野”性后，也變得“野”了。讀課文最后一個(gè)自然段，哪個(gè)詞能看出這一點(diǎn)？（返璞歸真）（2）大致理解“返璞歸真”的意思。（3）提問：你能體會(huì)到作者什么樣的感情？（對(duì)索溪峪山水的喜愛。作者在游玩山水中，感覺到從未有過的快慰和清爽。）（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程中緊扣一個(gè)“野”字，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，感受山、水、動(dòng)物和游人的野，理解內(nèi)容，口味語(yǔ)言，感受情趣，體會(huì)表達(dá)方法。）（四）總結(jié)全文，激發(fā)情懷通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解了迷人的張家界，領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪。在我國(guó)廣袤的土地上，還有非常多的風(fēng)景名勝，如“人間天堂”九寨溝，神秘的圣地西藏，險(xiǎn)要的華山，“甲天下”的桂林，等等。希望你們以后有機(jī)會(huì)去欣賞，去感受。更希望你們能像作者一樣用獨(dú)特的語(yǔ)言去描繪你們眼中的美景。有感情地朗讀全文，再次體會(huì)索溪峪的“野”。摘抄或背誦自己喜歡的部分。（設(shè)計(jì)意圖：交流資料，給學(xué)生展示課前搜集的各地的風(fēng)景圖，激發(fā)學(xué)生的觀賞興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。）第二篇：索溪峪的野教案索溪峪的野一、教學(xué)目標(biāo)：、野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然思想感情。、流利、有感情的朗讀課文。二、學(xué)生情況分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不愛舉手發(fā)言。大部分學(xué)生存在著依賴性，不愿意自己探究知識(shí)，同時(shí)班級(jí)中有幾位學(xué)困生，使得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡三、教學(xué)重難點(diǎn)：感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。板書課題：索溪峪的野二、自瀆文章。：（1）、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？（2）、這篇文章從哪幾方面來(lái)寫索溪峪的？，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？ 。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）①賞析“山是野的。”a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫?！蹦銖哪男┰~語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@?！八且暗??！焙?“山上的野物是‘野’的。” “游人也‘野’了起來(lái)。”三、有感情地朗讀課文，體會(huì)索溪峪的“野”的同時(shí)，體會(huì)作者流露其間的思想感情和所運(yùn)用的寫作方法。小組討論交流然后回答。思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。四、小結(jié)課文開頭先概括索溪峪的一個(gè)總的特點(diǎn)是“野”，接著從四個(gè)方面具