【正文】 第一篇：第2節(jié) 內能 教學設計 教案教學準備知識與技能：了解內能的概念，知道內能是分子動能和分子勢能的總和。理解并能簡單描述溫度和內能的關系。能正確理解內能與機械能的區(qū)別 過程與方法學會用類比的方法探究物理問題。通過演示實驗說明溫度和內能之間的關系。情感態(tài)度與價值觀通過學習，感受到用微觀理論去解釋宏觀現象的奇妙，激發(fā)學生的求知欲，使學生樂于探索日常生活中和相關科學技術中的物理學道理，有助于建立正確的科學觀。讓學生在探究過程中，體驗物理概念的形成過程，激發(fā)學生主動學習的興趣。教學重點內能概念的建立，能簡單描述溫度與內能的關系。教學難點能正確理解內能與機械能的區(qū)別。多媒體、燒杯、溫度計、水教學過程一、引入新課【師問】多媒體播放嫦娥二號奔月的視頻。嫦娥二號發(fā)射，進入月球軌道三次制動，依靠什么能量做動力呢？ 【師問】裝著開水的暖水瓶，有時瓶塞會彈起來，推動塞的能量來自哪里？ 【目的】激發(fā)興趣從學生熟知的現象入手來分析，符合學生的認知特點，使學生有親切感，樂于探究。二、新知介紹內能的概念【師問】什么是內能？對下列四圖進行類比分析完成填空?！旧稹窟\動的足球具有動能。彈簧變形時的相互作用力具有彈性勢能。處于熱運動的分子也具有動能。分子與分子之間的相互作用力，使分子之間也具有勢能?！編煔w納】物體內部所有的分子動能和分子勢能的總和，叫做物體的內能。它是不同于機械能的另外一種形式的能量。單位：焦耳（J）?！編焼枴績饶芎蜋C械能是同種能量嗎？你能說出它們的異同點嗎？ 【生答】一切物體都具有內能。【師歸納】物體的內能是對一個物體而言，不能說單個分子具有內能。一切物體不論溫度高低都具有內能?！編熍e例】熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動很劇烈，它具有內能；冰山上冰冷的冰塊，雖然溫度很低，但其內部的分子仍在做無規(guī)則運動，所以它具有內能。一切物質內部的分子都在永不停息地做無規(guī)則運動，所以我們說一切物質都具有內能。探究內能的大小與什么因素有關1）【師問】相同質量的熱水和冷水具有的內能是否相同？【生答】不相同【師問】哪種情況下內能比較大？為什么？ 【生答】熱水內能較大。【師講解】同一物體的溫度越高，內能越大。反之，同一物體的溫度越低，內能越小?！編焼枴恳槐?5℃的水比一桶20℃的水的內能大嗎？為什么？【師講解】物體的溫度、質量、體積和狀態(tài)均不同時，無法比較內能的大小。2）【師問】內能的大小跟物體的溫度有關。那么改變物體溫度的方法有哪些呢？ 【實驗演示】升高鐵絲的溫度①普通的一根鐵絲，我們能通過哪些方法使它的溫度升高？（即使它的內能增加）【生答】A、放在太陽下曬 B、在石頭上摩擦 C、放在熱水中燙 D、放在火上燒 E、用錘子 敲、放在手中捂 G、用力反復彎折【師講解】做功和熱傳遞都能改變物體的內能 3）【師講解】熱傳遞熱傳遞：溫度不同的兩個物體互相接觸時，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞。熱傳遞的三種方式：熱傳導、熱對流、熱輻射?！編焼枴繉㈣F絲放在熱水中。思考它的內能是如何變化的？ 【生答】鐵絲：吸收熱量，內能增加； 熱水：放出熱量，內能減少?！編煔w納】熱傳遞的條件：是物體之間有溫度差。熱傳遞方向：內能從高溫物體向低溫物體傳遞 熱傳遞的過程實質：是內能轉移的過程。【目的】學生通過 教師的“演示”實驗和學生參與實驗有機的結合，激發(fā)興趣。做功【師問】下列圖示現象是利用什么方式改變物體的內能的？【結論】對物體做功，物體的內能增加。實驗探究—做功改變物體的內能 1）【實驗一】觀察實驗1：描述實驗現象。實驗中硝化棉的作用是什么？ 實驗中誰對誰做功？【生答】實驗現象：棉花燃起來?！編熤v解】壓縮空氣做功，使空氣的內能增大,溫度升高.【目的】宏觀的物理現象揭示物質的微觀結構，滲透物理學的思想和方法。2）【實驗二】當瓶塞跳飛出時，是瓶內水蒸氣對瓶塞做功，瓶內水蒸氣的內能減少，溫度降低，水蒸氣遇冷，液化(填物態(tài)變化名稱)成小液滴，于是就觀察到“霧”這種現象。3）【生活中的做功現象】擦燃火柴時,火柴的溫度升高 ,內能 增大。這是通過 做功的方式 改變火柴的內能。將金屬塊在砂石上迅速地來回摩擦,金屬塊和砂石的溫度升高 ,內能增大 ,這是通過做功的方式改變物體的內能?！局R拓展】一小杯水和一大桶水，它們的溫度相同，它們的內能是否相同？如果不同，哪一個的內能大？【師講解】物體的內能還與它的質量有關?！編焼枴咳粑矬w吸收熱量，內能增加，溫度是否一定升高? 若物體內能增加,是否一定是吸收了熱量？例題講解1）關于物體的內能，下列說法正確的是（）A．內能是物體做機械運動時所具有的能 B．熱傳遞可以改變物體的內能 C．物體的溫度降低，內能減少，當降到0 ℃時物體就不具有內能了 D．物體運動得越快，舉得越高，內能越大【師講解】機械能與整個物體的機械運動情況有關，而內能與物體內部分子的熱運動和分子之間的相互作用情況有關，內能是不同于機械能的另一種形式的能。一個物體可能沒有機械能但一定有內能，物體具有內能的多少與機械能的大小間沒有直接聯(lián)系。物體的內能與溫度有關，溫度升高，內能增加，溫度降低，內能減少，但由于分子在永不停息地做無規(guī)則運動，所以一切物體都具有內能。可以利用做功和熱傳遞的方法來改變物體的內能【答案】2）關于內能、熱量和溫度，下列說法中正確的是（）A．溫度低的物體可能比溫度高的物體內能多 B．物體內能增加，溫度一定升高 C．物體內能增加，一定要從外界吸收熱量 D．物體溫度升高，它的熱量一定增加【師講解】內能是構成物體的所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，溫度的高低影響分子運動平均快慢，對分子動能有影響。內能的大小不僅與物體的溫度有關，還與物體的質量、體積、狀態(tài)等因素有關，所以溫度低的物體可能比溫度高的物體內能多。物體內能增加，溫度不一定升高，如晶體在熔化時吸熱，內能增加，但溫度保持不變。改變物體的內能有兩種方法：做功和熱傳遞，物體內能增加可能是從周圍吸熱，也可能是外界對物體做了功。熱量是熱傳遞過程中傳遞能量的多少，它反映了物體能量的變化量，所以經常用“吸收”或“放出”來描述熱量，不能用“含有”或“具有”等詞來描述?！敬鸢浮?A三、課堂練習關于內能，下例說法中正確的是（C）A、物體的內能增大，一定是吸收了熱量 B、物體的內能增大，一定是外界對它做了功 C、同一物體，溫度越高，它的內能就越大 D、物體的機械能增加，它的內能一定增大下例事例中，屬于用熱傳遞的方法改變內能的是（B）A、地球外的石塊，墜入地球的大氣層，成為流星 B、涼雞蛋泡在熱水中溫度升高 C、兩手相互摩擦，手心發(fā)熱 D、鋸木頭時，鋸條變得燙手課堂小結一、內能的定義物體內部所有的分子動能和分子勢能的總和，叫做物體的內能。二、改變內能