【正文】 第一篇：淺談小學(xué)一年級班級管理淺談小學(xué)一年級班級管理藝術(shù)班級是學(xué)校教育教學(xué)的最基本單位，班級管理的成敗直接決定著學(xué)校管理的成敗。因而做為班級管理的決策者與執(zhí)行者——班主任，工作的重要性就不言而喻了。作為一年級的班主任，我簡單談?wù)勈窃鯓庸芾戆嗉壍摹Ｒ粋€(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長的引路人，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，一年級孩子由于剛從幼兒園升上來，對小學(xué)的各方面不懂，所以作為一年級班主任首先從習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手，一個(gè)良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的，要想使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就必須加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育。從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級必須有一段適應(yīng)的過程，對此方面作為班主任我就要對他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。一．注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)。（1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣①學(xué)生課桌的擺放：課上需用物品一律整齊擺在桌面左上角；桌椅擺放整齊，離開座位時(shí)凳子一律推到課桌底下，養(yǎng)成一下課就整理的習(xí)慣。確保在任何時(shí)候桌椅擺放都整齊有序。愛護(hù)課桌椅，不污損、不破壞課桌凳，力爭完好如初。②每一個(gè)課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全，放到課桌左上角，然后再出去玩；③上課時(shí)身體要坐直，做到全神貫注，專心聽講，學(xué)思結(jié)合，多感官并用，做到“五到”：心到、口到、眼到、耳到、手到，并且積極回答問題④上課不可以隨便亂講話，有問題或回答老師提出的問題必須舉手，老師允許方可發(fā)言并要起立，（記得有一堂課，我提了個(gè)問題，學(xué)生的積極舉手精神我很贊可，但有幾個(gè)同學(xué)由于站起來把手舉的很高，并喊到“我我”，這時(shí)我便過去對他們說：“舉手回答問題要把手放到桌上身體坐直等待老師去叫，這是我們開學(xué)不久強(qiáng)調(diào)過的”，頓時(shí)全班孩子都把自己的手和身子做了一次檢查，做的很好??⑤寫字姿勢要做到“三個(gè)一”。在強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生要做到三個(gè)“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。；⑥在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生集中注意力的口令：什么 “一二三，請坐端”“小眼睛，看黑板”“小小手，請放好”，我在班上反復(fù)訓(xùn)練，還把這些口令告訴任課老師。每當(dāng)孩子們感到疲倦，注意力不集中時(shí)，這些口令卻能起到很不錯(cuò)的效果，比你喊破嗓門或敲破桌子的效果要好的多。⑦在強(qiáng)調(diào)讀書姿勢時(shí)，我跟孩子們這樣說口令：坐端正，書捧好，稍稍有點(diǎn)兒——（孩子們接）往外斜。為什么要求孩子手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護(hù)孩子的視力，因?yàn)檫@樣能使孩子的視線與書本基本垂直；另一方面是因?yàn)橛行┖⒆幼x書時(shí)總愛把書本打開架在桌上當(dāng)作屏風(fēng)，兩只手卻在下面做小動(dòng)作，這樣就讓孩子們沒有一絲不專心的機(jī)會(huì)。⑧一年級小學(xué)生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就對他們說:“誰的手舉得最端正，我就請誰來回答。”此時(shí)我就教他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆——“哎”，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時(shí)我就耐心給他們講道理，教育孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，這不僅是對別人的一種尊重，更是對自己的一種尊重。換位思考，如果你起來發(fā)言，是不是很想讓別人認(rèn)真聽你說？讓我們一起說“同學(xué)大聲說，我們靜靜聽。”給孩子講道理，和他們商量著來，這個(gè)辦法很不錯(cuò)?。?）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣班主任在班級文化的建設(shè)過程中要始終做到以身作則，起好帶領(lǐng)帶動(dòng)的作用。平時(shí)，答應(yīng)小朋友的事一定要做到，哪怕困難再大，也得克服，時(shí)時(shí)起到一個(gè)表率的作用，用實(shí)際行動(dòng)告訴他們什么叫“守信?！睌U(kuò)大開去，近而讓他們知道什么叫“認(rèn)真”，什么叫腳踏實(shí)地??一二年級小朋友模仿能力強(qiáng)，他們總把老師作為學(xué)習(xí)模仿的對象，你的優(yōu)點(diǎn)他們看在眼里并內(nèi)化為自己的行為。你的缺點(diǎn)他們也不加過漏地吸收了。所以我只能時(shí)刻提醒自己的一舉一動(dòng)，盡量完美一些。在黑板上范寫生字，要做到一筆一畫，方方正正，因?yàn)橛袔资p“火眼金睛”注視著你。地上有小紙屑，默默地彎腰將它們撿掉，然后在你身后出現(xiàn)的是一群主動(dòng)彎腰撿紙屑的小身影，漸漸的學(xué)會(huì)不亂扔，成為一種習(xí)慣。其次，要形成一種班級文化制度，并且要建立一種評價(jià)機(jī)制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵(lì)、批評、監(jiān)督的作用。開學(xué)初，我們一起制定了班級規(guī)章制度。早上到校，聽從小干部的領(lǐng)導(dǎo)，一起讀卡片，一起朗讀課文。中午就餐，排好隊(duì)自己拿飯盒吃飯，吃飯時(shí)不講話，吃完放好餐具安靜出食堂。中午時(shí)間學(xué)會(huì)合理安排??因?yàn)橐?guī)定是自己定的，學(xué)生更容易做。再加上五角星、小蘋果及印章的神奇作用，所以從開學(xué)以來，大多數(shù)學(xué)生都能做到上課認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言，及時(shí)做作業(yè)?？傊湍昙壭∨笥?，重要的是讓他們有效仿的范本。這樣他們就會(huì)成為你所希望的樣子。當(dāng)然，習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，特別是對于自制力較差的一年級孩子來說，這些規(guī)矩需要我每天多提醒多說，需要常抓不懈，讓孩子們把這些規(guī)矩記到心里，落實(shí)到行動(dòng)上。①抓紀(jì)律上課邊講課邊要把紀(jì)律反復(fù)強(qiáng)調(diào)穿插幾次，即便學(xué)生坐的一動(dòng)不動(dòng)認(rèn)真聽講我也要隨時(shí)提醒，及時(shí)的表揚(yáng)，讓孩子們更有信心，做的更好；②抓典型促進(jìn)步小學(xué)一年級最善于模仿，比如，在課堂上哪個(gè)孩子做的最好，我就找機(jī)會(huì)表揚(yáng)那個(gè)孩子，其他學(xué)生立刻就向這個(gè)孩子學(xué)習(xí)起來，更多時(shí)候是盡力做得比這個(gè)孩子還要好，得到老師表揚(yáng)后滿心歡喜的樣子讓我覺得他們真可愛；現(xiàn)在的孩子普遍好動(dòng)，放學(xué)排隊(duì)一開始也比較令人頭痛的，不少學(xué)生自理能力比較差，別人都出門排隊(duì)了，他還在座位上磨蹭，收這個(gè)收那個(gè)，半天出不來。這時(shí)我就采取圍棋規(guī)則中讀秒倒計(jì)時(shí)的方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，必須整理好書包，出門排隊(duì)，超過時(shí)間，你就得為班級做一件好事（比如掃地）。一開始給30秒時(shí)間，全體學(xué)生一起數(shù)數(shù)：“30，29，28??”，慢慢地再縮短時(shí)間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學(xué)生動(dòng)作也就逐漸快起來了。做操或放學(xué)排隊(duì)有一部分孩子總是打打鬧鬧，說說笑笑，我就請他們做到三個(gè)字“快靜齊”。孩子們一邊走一邊說：“好朋友，手牽手”“手牽手，跟著走