【正文】 做課間操：體育委員帶隊(duì)，上下樓梯靠右行，平排兩個(gè)—對(duì)整齊。第一學(xué)期，老師安排；以后每學(xué)期競(jìng)爭(zhēng)上崗。剛接手一個(gè)班，老師最最希望孩子們聽(tīng)老師的話，在最短的時(shí)間內(nèi)形成最良好的班風(fēng)。每隔兩個(gè)星期要評(píng)比一次做出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)本作業(yè)本或是鉛筆什么的。同學(xué)之間相互提醒。第四篇：小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，還不會(huì)有條理細(xì)致地做事情，所以做起衛(wèi)生來(lái)不會(huì)得心應(yīng)手。學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。形成班級(jí)的核心力量離不開(kāi)班干部，班主任的得力助手是班長(zhǎng)，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用，因此要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好品德和具有示范作用的班干部隊(duì)伍，作為班級(jí)管理的核心力量，并依靠這力量去形成正確的輿論，來(lái)影響并調(diào)動(dòng)其他同學(xué)參與班級(jí)管理。兩周下來(lái)，他們已初步適應(yīng)了校園生活，但有些習(xí)慣的養(yǎng)成還不是很理想，我力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)，采取各種方法，養(yǎng)成他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園上來(lái)，自覺(jué)性不高，做事不夠主動(dòng)，管理能力不足，師生之間彼此了解不多，要挑選班干部，那怎么辦呢？首先，我向全班同學(xué)講清老師的要求和做法，用兩三天的時(shí)間觀察，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)最棒：要求聽(tīng)話的，上課認(rèn)真，大膽舉手發(fā)言的，課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，對(duì)人有禮貌的十個(gè)同學(xué)初定為班的班干部，為期兩個(gè)星期。）榜樣的力量是巨大的！要求學(xué)生做到的老師應(yīng)先做到，并要做好。中午時(shí)間學(xué)會(huì)合理安排??因?yàn)橐?guī)定是自己定的，學(xué)生更容易做。⑧一年級(jí)小學(xué)生最愛(ài)發(fā)言，老師問(wèn)題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來(lái)，屁股撅得老高。第一篇：淺談小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理淺談小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理藝術(shù)班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的最基本單位，班級(jí)管理的成敗直接決定著學(xué)校管理的成敗。我就對(duì)他們說(shuō):“誰(shuí)的手舉得最端正，我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)回答。再加上五角星、小蘋(píng)果及印章的神奇作用，所以從開(kāi)學(xué)以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生都能做到上課認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，及時(shí)做作業(yè)。這就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。另外對(duì)初定的班干部要有明確的分工，使他們各負(fù)其責(zé)，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，還要求他們要團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，共同管理班級(jí)事務(wù)。我們班有幾個(gè)孩子家里是做生意的，父母平時(shí)忙于生意，沒(méi)有多余的時(shí)間顧及孩子，孩子在校一整天，很多時(shí)候就連家庭作業(yè)都不能給孩子看看。主要方法有：“哄”字策略，走為上計(jì)。我主要從以下幾點(diǎn)著手：精心挑選班干部。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。其次，學(xué)會(huì)關(guān)心班集體。在日常工作中我取得了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、首先，作為一年級(jí)老師就要有足夠的耐心去教他們，讓他們知道怎樣才算真正的會(huì)掃地。比如，你看某個(gè)同學(xué)值日不對(duì)要及時(shí)告訴他。學(xué)生的積極性會(huì)大提高的。但我知道良好的班風(fēng)并不是一朝一夕所能養(yǎng)得成的，所以，對(duì)孩子的要求不能過(guò)高，但一定要簡(jiǎn)單有效。班長(zhǎng)職責(zé)：上傳下達(dá)老師的各項(xiàng)要求。快靜齊的到操場(chǎng)，抬頭挺胸的站立好。③ 若沒(méi)有老師來(lái)上課：值日班長(zhǎng)到辦公室找上該節(jié)課的老師，其余的小朋友靜坐好等待，若老師不能來(lái)，就去找班主任。根據(jù)小孩的心理和我們的具體情況，決定選舉以下班干部和學(xué)生代表：班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員、體育委員、文娛委員。第五篇：小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理做法一年級(jí)班級(jí)管理目標(biāo)及具體辦法班級(jí)管理目標(biāo)：要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要制定班規(guī)，并要求師生共同遵守。對(duì)學(xué)生都有相應(yīng)的促進(jìn)作用。注意及時(shí)擺放整齊。教師就能輕松愉快的實(shí)施自己的教育方略，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的育人效果。當(dāng)小伙伴開(kāi)小差時(shí)，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽(tīng)講；當(dāng)小伙伴在課間沒(méi)有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時(shí)，過(guò)來(lái)告訴他，把書(shū)翻好，反放在課桌上；當(dāng)小伙伴把鉛筆屑撒在地上時(shí)，用小手撿起來(lái)，放在自己的一次性紙杯里。安全教育課我不會(huì)挪作他用，在課上，我教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品。二、注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。因此，在開(kāi)學(xué)的前兩周，我就專門對(duì)他們進(jìn)行各種常規(guī)教育，如上課不遲到，不早退，上課要專心聽(tīng)講，要舉手發(fā)言，要保持校園整潔等等。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。精心挑選班干部?！保ㄓ浀糜幸淮蜗抡n了我剛走出教室，門口飛過(guò)來(lái)一片小紙屑，我便隨手撿起扔到院中垃圾桶內(nèi)，接著我們班的孩子也學(xué)著老師的樣子，看到院中有廢物就主動(dòng)撿起，并扔到垃圾桶內(nèi)。中午就餐，排好隊(duì)自己拿飯盒吃飯，吃飯時(shí)不講話，吃完放好餐具安靜出食堂。為什么要求孩子手捧書(shū)本往外斜呢？一方面是為了保護(hù)孩子的視力，因?yàn)檫@樣能使孩子的視線與書(shū)本基本垂直；另一方面是因?yàn)橛行┖⒆幼x書(shū)時(shí)總愛(ài)把書(shū)本打開(kāi)架在桌上當(dāng)作屏風(fēng)，兩只手卻在下面做小動(dòng)作，這樣就讓孩子們沒(méi)有一絲不專心的機(jī)會(huì)。因而做為班級(jí)管理的決策者與執(zhí)行者——班主任，工作的重要性就不言而喻了?！贝藭r(shí)我就教他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手舉旁邊?？傊?，低年級(jí)小朋友，重要的是讓他們有效仿的范本。二．注重良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，他們還要受到全班同學(xué)監(jiān)督，對(duì)于做得好的同學(xué)，可以繼續(xù)連任，對(duì)于做得不好的同學(xué)，則要辭退，由其他表現(xiàn)好的同學(xué)頂上。我就通過(guò)送路隊(duì)時(shí)給其父母講講孩子在校一天的情況，哪個(gè)孩子作業(yè)潦草了，我會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督一下：哪個(gè)孩子上課開(kāi)小差了，我給孩子講道理并及時(shí)打電話告知父母一起關(guān)注孩子，讓孩子盡快養(yǎng)成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣；年后開(kāi)學(xué)，我們班少來(lái)了一位孩子，打電話詢問(wèn)才知假期里將胳膊摔傷正住院治療，出院后胳膊吊著繩不能動(dòng)，又落下很多課，父母很是著急，于是我就和我們班任課教師排好班，每天中午上餐廳給打好飯端到教室，陪孩子吃完再給他補(bǔ)課，一直持續(xù)了將近一個(gè)月。低年級(jí)孩子喜歡帶高帽子，喜歡老師表