淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略(已修改)
2025-10-31 00:21 本頁面
【正文】 第一篇：淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略一、教學(xué)過程中教師語言運(yùn)用的藝術(shù)性和幽默性教師的使命是啟迪人類智慧，傳播人類文明，教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，培養(yǎng)人才，繼往開來。語言是交流思想的工具，是知識信息的載體，它對老師職業(yè)尤為重要。教師的語言修養(yǎng)直接決定著教學(xué)效果和教育質(zhì)量，直接影響到教育事業(yè)的成敗。比如上海特級教師于漪的許多學(xué)生都說：“聽于老師的課簡直是一種藝術(shù)享受?！蔽簳蠋煹膶W(xué)生也說：“魏老師每堂課都給我們打開一扇新的通向世界、通向未來的窗口?！碧K霍姆林斯基在談到教師的素養(yǎng)時(shí)指出：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率?！弊鳛閿?shù)學(xué)老師，他的語言魅力就在于它能夠在教學(xué)過程中化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的注意力和求知欲。數(shù)學(xué)課不象其他科目那樣容易上得聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，有聲有色，緊緊抓住學(xué)生的每一根神經(jīng)。喜歡數(shù)學(xué)的人都知道數(shù)學(xué)是很有趣味的，雖然深奧，但學(xué)習(xí)過程中的樂趣卻是其他科目所不能替代的。而不喜歡數(shù)學(xué)的人就會覺得數(shù)學(xué)是很枯燥很難學(xué)的，費(fèi)了不少時(shí)間和精力還是收獲甚微。普通中學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)普遍不好，所以要調(diào)動班里所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是一件容易的事，尤其是那些數(shù)學(xué)底子本來就弱的學(xué)生，數(shù)學(xué)對他們來說那簡直“蜀道難，難于上青天”。這種情況下，老師課堂語言的藝術(shù)性和幽默性就顯得非常重要了。二、運(yùn)用多媒體與黑板相結(jié)合的教學(xué)方式多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一，已越來越廣泛地應(yīng)用于各科教學(xué)之中。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體與黑板相結(jié)合的方式來教學(xué)可以使抽象的數(shù)量關(guān)系形象化，使靜態(tài)的思維材料動態(tài)化。它不僅能有力地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和思考問題的激情，而且是培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的有效途徑。，提高課堂效率充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，能直觀、生動、形象地展現(xiàn)知識的形成過程。吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，從而提高課堂效率。如在教“線性規(guī)劃”一節(jié)時(shí)，如果老師一一板書羅列，很費(fèi)時(shí)費(fèi)力，我也是通過課件列出來，為這節(jié)課省了不少時(shí)間。講完這些后就是一道應(yīng)用題的分析和講解，在多媒體上亮出題目后再運(yùn)用黑板來細(xì)細(xì)分析題目，列式以及解答。由于這節(jié)課的信息量較多，合理運(yùn)用多媒體和黑板相結(jié)合的方式來安排這節(jié)課，既現(xiàn)代又不失傳統(tǒng)，使得這節(jié)課上得生動形象，受到聽課老師的贊揚(yáng)和學(xué)生的歡迎。，培養(yǎng)觀察能力和理解能力高中生對于知識的記憶和運(yùn)用主要來自于對所學(xué)知識的理解，所以讓學(xué)生理解知識而不是死記硬背才是教師要教給學(xué)生的。比如高中數(shù)學(xué)中要學(xué)習(xí)的立體幾何知識，由于學(xué)生的抽象思維和空間想象能力的局限，一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和老師教學(xué)的難點(diǎn)，而運(yùn)用多媒體教學(xué)就能動態(tài)的展示空間幾何體的每一個(gè)面，生動、形象，畫面清晰，學(xué)生可以通過觀察空間幾何體的運(yùn)動和變換看到原本看不到的那些面，使得原來很抽象的知識變得形象和直觀，而且容易理解，這就大大降低了學(xué)習(xí)立體幾何的難度。三、學(xué)生當(dāng)老師式教學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自己動手動腦解決問題的能力，提高實(shí)踐能力。平時(shí)在教學(xué)中，我們老師習(xí)慣了自己講，通過提問和作業(yè)或考試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這往往使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來很是被動。其實(shí)對于高中生來說，我們平時(shí)上的練習(xí)課可以嘗試讓學(xué)生一人一道題上臺來講，包括分析題目和板書，我們與其他學(xué)生一起聽課，講完一題就全班一起來分析這道題的講法解法以及板書的優(yōu)缺點(diǎn)，這比我們提問學(xué)生更有效，更能發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，而且能調(diào)動全班學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。我在高三復(fù)習(xí)完《函數(shù)》這一章后，就給學(xué)生準(zhǔn)備了這樣一節(jié)練習(xí)課，我將今年全國各地的數(shù)學(xué)高考題中一些難度不大的函數(shù)題選出來編成練習(xí)題，提前一晚發(fā)給學(xué)生做，并告訴他們明天的課就是讓他們上臺講這些練習(xí)題，我來點(diǎn)評。學(xué)生一聽全轟開了，議論紛紛，但很快他們就開始了做題。因?yàn)榈诙焓且还?jié)公開課，我有些擔(dān)心學(xué)生是否能達(dá)到預(yù)期的效果。但第二天的課堂上學(xué)生的反映遠(yuǎn)遠(yuǎn)出乎我的意料，幾乎每一道題他們都能積極回答，而且敢于上臺來講自己的解題思路，達(dá)到了我平時(shí)上練習(xí)課從來不曾出現(xiàn)過的熱烈的課堂氛圍，這在普通中學(xué)的數(shù)學(xué)課上實(shí)在是少有的現(xiàn)象。而且對于某一道題學(xué)生們還產(chǎn)生了各種解法，個(gè)個(gè)急于表達(dá)自己的想法，盡管學(xué)生們的解法未必都合理且正確，但從中我了解到學(xué)生寫作業(yè)中所不能看到的知識簿弱點(diǎn)并立即糾正和強(qiáng)調(diào)。課后我了解了學(xué)生們之前做練習(xí)的情況，才知道不但那些成績好的學(xué)生做完了所以題目，而且那些平時(shí)不怎么會的同學(xué)通過主動向其他會的同學(xué)請教，直到弄懂為止，因此他們也完成了所有練習(xí)，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ诙斓恼n堂上可以在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)一下自己。第二篇：提高課堂教學(xué)效率的策略提高課堂教學(xué)效率的策略提高課堂教學(xué)效率的策略隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)若只停留在關(guān)注傳授知識的效果上，顯然是與時(shí)代要求不相適應(yīng)的。而提高課堂教學(xué)效率已成為現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要理念。理解課堂教學(xué)效率，必然涉及到兩個(gè)因素： 一是課堂教學(xué)效果，二是課堂教學(xué)時(shí)間。課堂教學(xué)效率與課堂教學(xué)時(shí)間成反比，與課堂教學(xué)效果成正比。那么如何提高課堂教學(xué)效率呢？本文試從以下幾個(gè)方面提幾點(diǎn)建議。一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代的課堂教學(xué)效率觀。生物學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科。它最大的特點(diǎn)是與我們的生活密切相連。課堂理論知識籠統(tǒng)概括，課外知識更甚豐富。在如何提高學(xué)生認(rèn)知能力的問題上，在理解增強(qiáng)課堂教學(xué)效率的問題上，筆者認(rèn)為，作為一名生物教師，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式，實(shí)施滲透和綜合的開放性教學(xué)。它包括多個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)的開放性，教學(xué)內(nèi)容的開放性，教學(xué)方法的開放性，教學(xué)過程的開放性，實(shí)驗(yàn)的開放性，課外活動的開放性。前幾個(gè)方面是為最后一個(gè)問題做基礎(chǔ)的。通過生物實(shí)驗(yàn)，課內(nèi)知
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