【正文】 第一篇：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效交流的策略提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效交流的策略東石鎮(zhèn)山前小學(xué)許霜霜“交流”是數(shù)學(xué)課堂必不可少的教學(xué)手段。古人云：“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！笨梢?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，交流是非常重要的一種學(xué)習(xí)方式，既有個體的，也有小組合作中的?，F(xiàn)結(jié)合個人的教學(xué)實踐,淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效交流的策略：一、課堂有效交流的必要性：教師要有重視課堂交流的意識，了解有效交流的重要性。如備課的時候,預(yù)留給學(xué)生思考交流的時間要充分。如本校陳老師在集體備課有一年級《圖書館》時，就充分認(rèn)識到課堂交流的必要性，很好的體現(xiàn)在她的教學(xué)設(shè)計中。因為課堂有效交流有利于學(xué)生培養(yǎng)自主、自信和學(xué)習(xí)的主動性，就連許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，使學(xué)生的個性得到張揚；有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的發(fā)展，達(dá)到愉快和主動學(xué)習(xí)的目的；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與他人交往的能力，這也是每個人生存的必備條件。二、課堂有效交流的前提：《課標(biāo)指出》“人人都要學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币虼?，面向全體學(xué)生，開發(fā)每一個學(xué)生的潛能，是每個教師在教學(xué)中努力的目標(biāo)。眾所周知，在課堂上教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主人，我們要圍繞“以學(xué)生的發(fā)展為本”，努力為他們創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流、民主平等的氛圍。陳老師在執(zhí)教三年級《比一比》就很好利用課前談話拉近了師生之間的距離。如“最近老師帶學(xué)生去參加泉州市電子機器比賽，活動中有我們學(xué)校哪些同學(xué)，還有一些成績，現(xiàn)場照片讓大家看看啊”在這種氛圍中，師生之間、生生之間的合作交流才會成為一種需求，成為一個重要的教學(xué)方式；師生的情感交流與合作是一切有效教學(xué)的必需的要素。任何先進的傳播媒介之所以不能取代教師，其中一個重要原因，就因為教師能創(chuàng)造富有情感的氛圍，它既是交流的條件，也是交流的產(chǎn)物。因此，教師要積極營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，構(gòu)建一種良好的師生關(guān)系。三、課堂有效交流的途徑：只有正確的交流方法和必備的交流能力，才能保證交流活動的成效，才能確保每位學(xué)生真正地參與到交流活動當(dāng)中，有效地在相互交流中完善認(rèn)知，調(diào)整自我。在課堂有效交流活動中:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀閱讀是了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種常見方法,也是培養(yǎng)學(xué)生交流能力的一種基本策略。閱讀材料并不僅僅限于數(shù)學(xué)課本,學(xué)生自己寫的作業(yè)、材料、數(shù)學(xué)史話和故事等都應(yīng)成為他們的閱讀內(nèi)容。通過這種有序和廣泛的閱讀交流,使他們有更多的機會從不同的角度和關(guān)系中了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)他人思考問題的方法,分享同伴的解題策略。同時教給學(xué)生閱讀的方法，讀與勾、圈、批注、摘錄結(jié)合，提高讀的效果。如六年級的題目如“。這件衣服原價多少元？”在給學(xué)習(xí)講解時，注意引導(dǎo)學(xué)生對題目進行閱讀，并進行有意識的批注。提高閱讀的效率。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽傾聽，是課堂上一種重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有養(yǎng)成這種素養(yǎng)和意識，我們的課堂才會充滿生命的靈動，知識的傳授才會顯得水到渠成。如陳老師在執(zhí)教《圖書館》的過程情境導(dǎo)入中，仔細(xì)觀察，說一說你從圖上知道了哪些數(shù)學(xué)信息？一學(xué)生說了叢林世界 4本，海底世界 9本，另一個學(xué)生說了童話故事28本，這時老師說“剛剛有同學(xué)說過的就不能再說，補充同學(xué)沒有說過的，這樣才可以得到老師的表揚哦“同學(xué)們就很注意傾聽。因此要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。無論是小組成員，還是參與交流的教師，我們都要在過程中，注意傾聽他人的想法，分析其中的對錯，發(fā)表自己的見解，做出適當(dāng)?shù)呐袛唷Ｔ诼牨磉_(dá)的過程中，把握別人發(fā)言的要點；聽解答問題的采用的方式方法；聽表達(dá)的內(nèi)容是否全面、觀點是否正確；與自己對照找出差距或不同，準(zhǔn)備隨時質(zhì)疑或補充。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對話在傾聽別人發(fā)言時，經(jīng)過自己的思考后，還要學(xué)會對話，通過對話，把交流引向深入。陳老師接著讓同學(xué)們根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，很多同學(xué)都舉了手，也提了很多不錯的問題。有一學(xué)生說“叢林世界和海底世界共多少本？“老師就接著說，”有同學(xué)可以直接解決問題的嗎？這樣引導(dǎo)學(xué)生課堂對話。也可以用這樣一些方法進行對話提問：一是質(zhì)疑型提問，如：“你講的我不太明白，能不能說的更清楚些？”二是反駁型提問，如“如果是這樣，用你的方法怎樣解決這個問題呢？”三是補充型提問，如“前面我想的跟你差不多，但是后面我是這樣想的??”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“寫數(shù)學(xué)”課堂交流大都時間是以語言進行交流，教師還可以創(chuàng)設(shè)更多的機會讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)”，就是引導(dǎo)學(xué)生把他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀察發(fā)現(xiàn)、心得體會、反思和研究結(jié)果用文字的形式表達(dá)出來,并進行交流,可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力,并且提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平與探索研究能力。四、課堂有效交流的關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生交流的欲望老師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，促進學(xué)生自然表達(dá)自己的真實想法。陳老師在執(zhí)教《比一比》充分應(yīng)用談話情境，學(xué)生參加比賽的活動。引出課堂回答比賽，并且每個回答問題分值在010之間，激起學(xué)生熱情，教學(xué)效果很好。情境有多種，現(xiàn)實的情境比較容易讓學(xué)生理解，容易提高學(xué)生參與交流的積極性；有趣的情境可以調(diào)動學(xué)生多種感官，這種綜合性的刺激能最大限度地提高學(xué)生思維的效率；探索的情境可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，學(xué)生可以通過多維度的分析，從而實現(xiàn)多層次地解決問題，從而體驗成功的感覺；辯論的情境可以最大限度地啟動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有助于他們清晰地表達(dá)自己的觀點；開放的情境為學(xué)生提供巨量的綜合性的信息，從而為他們個性化解決問題提供幫助。設(shè)置交流問題問題是數(shù)學(xué)的心臟，問題是科學(xué)思維的焦點。要確保問題最大限度發(fā)揮作用，設(shè)置時必須增強目的性、針對性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點進行設(shè)計。陳老師接著說“機器人踢球比賽，屏幕上有三個學(xué)生三次的踢球結(jié)果，用哪個數(shù)來表示小坤一分鐘機器人踢球的一般水平問題呢？讓學(xué)生帶著疑惑，深入思考。設(shè)置交流問題，要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生的交流向縱深發(fā)展，使學(xué)生始終處于一個又一個的問題探索之中，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性。教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容的重點、難點設(shè)計懸念，引發(fā)學(xué)生去研究和討論，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的好奇心，這對促進學(xué)生提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)探究能力有很大的好處，這樣學(xué)生得到的不僅僅是知識，更重要的增強了自信心和對科學(xué)的探究精神。運行積極評價，增強交流成功感在組織交流活動時，應(yīng)充分發(fā)揮評價的積極作用，通過評價增強學(xué)生參與交流的樂趣，在評價交流活動時，可以讓學(xué)習(xí)之間開展互評，讓每個人談自己的成績與不足，談其它人的成績和長處，既看到自己的成績又能明確今后應(yīng)努力的方向，增強參與交流活動的成功感，通過參與交流中的表現(xiàn)和收獲，使學(xué)生切身體會到通過交流活動不僅展示了自我，而且彌補了自身的許多缺憾和不足，從而使交流活動不僅是一個交流思想的過程，同時也是一個培養(yǎng)學(xué)生交流意識和興趣的過程。教師在此過程中，要善于及時、準(zhǔn)確地對學(xué)生的交流思想給予肯定，對交流過程中遇到障礙的學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)剌攲?dǎo)、鼓勵，進而增強學(xué)生解決問題的