【正文】 第一篇：梅蘭芳練功教案《17梅蘭芳練功》教案張靜學(xué)習(xí)目標(biāo)：，自主運(yùn)用識(shí)字好方法，學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字“曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”，特別讀準(zhǔn)翹舌音：磚、腫、設(shè)；通過(guò)閱讀，在理解的基礎(chǔ)上，積累本課9個(gè)詞語(yǔ)；能夠運(yùn)用聯(lián)系上下文、查閱字典、找近義詞等方法理解本課“蜚聲、想方設(shè)法”等詞語(yǔ)的意思。能區(qū)別“過(guò)硬、硬是”中“硬”的意思。、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解梅蘭芳刻苦練功的故事。，仿照例句，能嘗試將句子續(xù)寫(xiě)完整：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，____________。，懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：，仿照例句，能嘗試將句子續(xù)寫(xiě)完整：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，____________。，懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。教學(xué)過(guò)程： 2分鐘預(yù)備鈴讀詞語(yǔ)一、揭示課題：在我們中國(guó)，有一種表演藝術(shù)，它長(zhǎng)盛不衰，幾百年來(lái)一直被人們所喜歡，這就是我國(guó)的國(guó)粹——京劇。，有一位人人稱道的了不起的大師，他就是梅蘭芳。（板書(shū)：梅蘭芳）出示：梅蘭芳圖片及生平資料。出示：梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇表演藝術(shù)家。，梅蘭芳小時(shí)候練功的故事。出示課題：17 梅蘭芳練功 齊讀課題 質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：？？？）師：通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道梅蘭芳練的是蹺功，那什么是蹺功呢？讀注釋① 。二、講讀課文。？（7）？ 板書(shū)：凳子上冰面上？（1）請(qǐng)大家默讀第5自然段，思考“蹺功”難在什么地方呢？出示：吳先生搬來(lái)一條板凳，上面放一塊磚，讓梅蘭芳踩著蹺站在磚頭上，并要求一次要站一炷香的時(shí)間，中間不準(zhǔn)休息。開(kāi)始，梅蘭芳一站那么高的地方，心里就很慌張，站一會(huì)兒腰又酸，腿又疼。梅蘭芳為了練出過(guò)硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。A抓住關(guān)鍵詞感受蹺功的難； B理解“一炷香”大約是1小時(shí)； C指導(dǎo)朗讀。D理解“過(guò)硬、硬是”； ．．①跟“軟”相對(duì)；②（性格）剛強(qiáng)，（意志）堅(jiān)定；③（能力）強(qiáng)，（質(zhì)量）好。E說(shuō)話訓(xùn)練：梅蘭芳練蹺功，比我們難多了，苦多了。你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？書(shū)上只用了一句話來(lái)介紹，請(qǐng)大家借助這個(gè)提示來(lái)具體說(shuō)說(shuō)吧！出示：起初，梅蘭芳一站上去，就（）。不一會(huì)兒，就（）。你看，他的頭上（），臉上（），全身的衣服（）。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想（）。(2)學(xué)習(xí)第6自然段。出示：練了一個(gè)秋天，梅蘭芳的蹺功大有長(zhǎng)進(jìn)，吳先生連連稱贊。梅蘭芳并不滿足，想方設(shè)法要使自己的蹺功更上一層樓。（3）小組學(xué)習(xí)第7自然段，感受梅蘭芳在冰上練功的困難。A出示學(xué)習(xí)單：①自讀第7自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②邊讀邊思：梅蘭芳在冰上練功困難在哪里？圈出關(guān)鍵的詞句。出示：冬天，他自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng)，踩上蹺，在冰場(chǎng)上跑。那光滑的冰面，不要說(shuō)踩著蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來(lái)，繼續(xù)練。吳先生看見(jiàn)后，勸他休息幾天。梅蘭芳說(shuō)：“先生，您不是常說(shuō)，練功練功，一日不練三日空嗎？”吳先生聽(tīng)后不住地點(diǎn)頭。B小組交流。①抓關(guān)鍵詞理解練功的苦難和他頑強(qiáng)的意志；②理解“練功練功，一日不練三日空”的意思，就是一天不練就會(huì)生疏，就像三天沒(méi)有練一樣； ③說(shuō)話練習(xí)：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，___________________________________。三、學(xué)習(xí)3自然段。：梅蘭芳在練蹺功的時(shí)候遇到這么大的困難，他都不放棄，為什么？ 、3自然段，說(shuō)說(shuō)原因。出示：他8歲那年，曾跟一位有名的先生學(xué)戲。這位先生反復(fù)教他，他沒(méi)有學(xué)會(huì)，先生見(jiàn)他進(jìn)步太慢，就說(shuō)他不是學(xué)戲的料子，沒(méi)心思再教他了。臨走時(shí)，先生對(duì)梅蘭芳說(shuō)：“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃，我也沒(méi)辦法?！毕壬吡?，可他的話，常常在梅蘭芳的耳邊響起，像針一樣刺疼他的心。他常想，我真不是學(xué)戲的料子嗎？梅蘭芳下定決心，一定要好好學(xué)戲，闖出個(gè)樣子來(lái)。（1）理解“料子”原意是“材料”，這里指梅蘭芳不具備學(xué)戲的天分，因此很難再學(xué)戲方面有所成就；（2）理解“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃”意思是梅蘭芳不能靠唱戲維持生計(jì)。四、感情升華，知識(shí)拓展：正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底，后來(lái)終于成為一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。A理解“蜚聲”揚(yáng)名?！安皇菍W(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中悟出了什么？，除了刻苦練習(xí)蹺功，第二篇：梅蘭芳練功(教案)1梅蘭芳練功【教學(xué)目標(biāo)】在閱讀過(guò)程中，自主識(shí)記本課生字7個(gè)；通過(guò)選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過(guò)硬、硬是”中的不同意思。繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過(guò)程中，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；能夠抓住關(guān)鍵的詞句，展開(kāi)合理的想象，理解“頑強(qiáng)的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功的不易；能正確、熟練、有感情地朗讀課文。能夠在老師的引導(dǎo)下，借助句式，練習(xí)說(shuō)話。明白成功源于頑強(qiáng)的毅力；初步感受梅蘭芳的藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變?yōu)椤膀懵暿澜绲木﹦∷囆g(shù)大師”的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)梅蘭芳言行的描寫(xiě)，從中體會(huì)到他正是憑借著頑強(qiáng)的毅力而成為蜚聲海內(nèi)外的一代京劇宗師?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】簡(jiǎn)單了解京劇大師梅蘭芳的生平【教學(xué)過(guò)程】一、了解京劇，引出課題播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。反饋預(yù)習(xí)情況，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。（關(guān)注以下三點(diǎn)）①著名的京劇表演藝術(shù)家 ②蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師 ③小時(shí)侯不是學(xué)戲的料子引出課題，理解題意。俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類——唱、念、做、打。其中“做功”又涵蓋了許多種類，例如：水袖功、翻功、跌功、蹺功、舞功等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳練蹺功的故事。（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身過(guò)硬的功夫。這里的“硬”是什么意思呢？請(qǐng)教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個(gè)解釋，請(qǐng)輕聲讀讀，然后選擇一個(gè)。①跟“軟”相對(duì)；②（意志）堅(jiān)定；③勉強(qiáng)；④質(zhì)量好課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過(guò)硬的蹺功呢？快速默讀課文找找看。以小組為單位，重點(diǎn)學(xué)習(xí)57節(jié)，思考梅蘭芳是如何從不是學(xué)戲的料子轉(zhuǎn)變成一個(gè)京劇藝術(shù)大師的？三、質(zhì)疑問(wèn)難，感受“頑強(qiáng)的毅力”提出疑問(wèn)，分類解決。（預(yù)設(shè)交流重點(diǎn)如下）◆ 一炷香（注意字形，與什么有關(guān)？點(diǎn)上一炷香，完全燃盡大約15分鐘。）◆ 怎么澆小冰場(chǎng)的？◆ 兩個(gè)“硬”各是什么意思？◆ 梅蘭芳：為什么要站得那么高練蹺功呢？交流學(xué)習(xí)第5節(jié)①梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅(jiān)持呢？請(qǐng)大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？②昨天老師給大家布置了這樣一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，做到一動(dòng)不動(dòng)，然后把自己的體會(huì)記下來(lái)，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？③那么梅蘭芳是如何表現(xiàn)的呢？結(jié)合課文里的句子交流。④讀好這些句子，來(lái)體會(huì)梅蘭芳硬是咬牙堅(jiān)持練功。⑤說(shuō)話訓(xùn)練：梅蘭芳練蹺功，比我們難多了，苦多了。你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？書(shū)上只用了一句話來(lái)介紹，請(qǐng)大家借助這個(gè)提示來(lái)具體說(shuō)說(shuō)吧！出示：起初，梅蘭芳一站上去，就（）。不一會(huì)兒，就（）。你看，他的頭上（），臉上（），全身的衣服（）。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想（）。過(guò)渡學(xué)習(xí)第6節(jié)①梅蘭芳憑借頑強(qiáng)的毅力，練了整整一個(gè)秋天，他的蹺功——（大有長(zhǎng)進(jìn)），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，他站得越來(lái)越穩(wěn)，腰腿也就越來(lái)越有勁了。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，這是為什么呢？讀到這里，你能聯(lián)系第3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？②是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學(xué)好京劇。交流學(xué)習(xí)第7節(jié)①吳先生很嚴(yán)格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？②默讀并思考，交流。③引讀：冰面像鏡子一樣（光滑），不要說(shuō)（踩高蹺）就是（在上面走路），也（難免要摔跤）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣，但梅蘭芳還是（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。平時(shí)要求嚴(yán)厲的吳先生看見(jiàn)了（心疼極了，勸他休息幾天）。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺（一炷香的時(shí)間），現(xiàn)在卻勸他休息（幾天），可見(jiàn)先生實(shí)在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法（使自己的蹺功更上一層樓）。他說(shuō)：“先生，您不是常說(shuō)（練功練功，一日不練三日空嗎？）”④運(yùn)用“不要說(shuō)??就是??”的句式說(shuō)說(shuō)連蹺功的不易。讓我們一起配合著來(lái)讀讀57節(jié)，再來(lái)回顧一下梅蘭芳苦練蹺功的情景。在教師引導(dǎo)下練習(xí)概括節(jié)意。學(xué)到這里，你覺(jué)得梅蘭芳能成功靠的是什么？（預(yù)設(shè)交流重點(diǎn)如下）◆ 頑強(qiáng)奮斗的毅力◆ 堅(jiān)持到底的信念 ◆ 克服困難的勇氣四、課外拓展，升華主題梅蘭芳的成功，不禁讓我們回想起以前學(xué)過(guò)的一些名言。（交流）◆有志者事竟成?！羰郎蠠o(wú)難事，只怕有心人?！魧殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。引讀板書(shū)：雖然梅蘭芳（），但正是憑借著（），梅蘭芳成了（），不僅稱得上（），而且最終還成為了一名（）。