【正文】 第一篇：梅蘭芳練功教案《17梅蘭芳練功》教案張靜學習目標：，自主運用識字好方法，學習本課10個生字“曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”，特別讀準翹舌音：磚、腫、設(shè)；通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上，積累本課9個詞語；能夠運用聯(lián)系上下文、查閱字典、找近義詞等方法理解本課“蜚聲、想方設(shè)法”等詞語的意思。能區(qū)別“過硬、硬是”中“硬”的意思。、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解梅蘭芳刻苦練功的故事。，仿照例句，能嘗試將句子續(xù)寫完整：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，____________。，懂得“只有憑頑強的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。教學重難點：，仿照例句，能嘗試將句子續(xù)寫完整：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，____________。，懂得“只有憑頑強的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。教學過程： 2分鐘預(yù)備鈴讀詞語一、揭示課題：在我們中國，有一種表演藝術(shù)，它長盛不衰，幾百年來一直被人們所喜歡，這就是我國的國粹——京劇。，有一位人人稱道的了不起的大師，他就是梅蘭芳。（板書：梅蘭芳）出示：梅蘭芳圖片及生平資料。出示：梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術(shù)家。，梅蘭芳小時候練功的故事。出示課題：17 梅蘭芳練功 齊讀課題 質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：？？？）師：通過預(yù)習我們知道梅蘭芳練的是蹺功，那什么是蹺功呢？讀注釋① 。二、講讀課文。？（7）？ 板書：凳子上冰面上？（1）請大家默讀第5自然段，思考“蹺功”難在什么地方呢？出示：吳先生搬來一條板凳，上面放一塊磚，讓梅蘭芳踩著蹺站在磚頭上，并要求一次要站一炷香的時間，中間不準休息。開始，梅蘭芳一站那么高的地方，心里就很慌張，站一會兒腰又酸，腿又疼。梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了。A抓住關(guān)鍵詞感受蹺功的難； B理解“一炷香”大約是1小時； C指導朗讀。D理解“過硬、硬是”； ．．①跟“軟”相對；②（性格）剛強，（意志）堅定；③（能力）強，（質(zhì)量）好。E說話訓練：梅蘭芳練蹺功，比我們難多了，苦多了。你能想象當時的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，請大家借助這個提示來具體說說吧！出示：起初，梅蘭芳一站上去，就（）。不一會兒，就（）。你看，他的頭上（），臉上（），全身的衣服（）。眼看快要堅持不住了，可他心想（）。(2)學習第6自然段。出示：練了一個秋天，梅蘭芳的蹺功大有長進，吳先生連連稱贊。梅蘭芳并不滿足，想方設(shè)法要使自己的蹺功更上一層樓。（3）小組學習第7自然段，感受梅蘭芳在冰上練功的困難。A出示學習單：①自讀第7自然段，讀準字音，讀通句子。②邊讀邊思：梅蘭芳在冰上練功困難在哪里？圈出關(guān)鍵的詞句。出示：冬天，他自己澆了一個小冰場，踩上蹺，在冰場上跑。那光滑的冰面，不要說踩著蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。吳先生看見后，勸他休息幾天。梅蘭芳說：“先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？”吳先生聽后不住地點頭。B小組交流。①抓關(guān)鍵詞理解練功的苦難和他頑強的意志；②理解“練功練功，一日不練三日空”的意思，就是一天不練就會生疏，就像三天沒有練一樣； ③說話練習：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，___________________________________。三、學習3自然段。：梅蘭芳在練蹺功的時候遇到這么大的困難，他都不放棄，為什么？ 、3自然段，說說原因。出示：他8歲那年，曾跟一位有名的先生學戲。這位先生反復(fù)教他，他沒有學會，先生見他進步太慢，就說他不是學戲的料子，沒心思再教他了。臨走時，先生對梅蘭芳說：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法。”先生走了，可他的話，常常在梅蘭芳的耳邊響起，像針一樣刺疼他的心。他常想，我真不是學戲的料子嗎？梅蘭芳下定決心，一定要好好學戲，闖出個樣子來。（1）理解“料子”原意是“材料”，這里指梅蘭芳不具備學戲的天分，因此很難再學戲方面有所成就；（2）理解“祖師爺沒給你這碗飯吃”意思是梅蘭芳不能靠唱戲維持生計。四、感情升華，知識拓展：正是憑著這種頑強的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實的功底，后來終于成為一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。A理解“蜚聲”揚名?！安皇菍W戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中悟出了什么？，除了刻苦練習蹺功，第二篇：梅蘭芳練功(教案)1梅蘭芳練功【教學目標】在閱讀過程中，自主識記本課生字7個；通過選擇解釋條，區(qū)分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中，提出問題、解決問題的能力；能夠抓住關(guān)鍵的詞句，展開合理的想象，理解“頑強的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功的不易；能正確、熟練、有感情地朗讀課文。能夠在老師的引導下，借助句式，練習說話。明白成功源于頑強的毅力；初步感受梅蘭芳的藝術(shù)成就，激發(fā)探究京劇的興趣?！窘虒W重點】梅蘭芳如何從“不是學戲的料子”轉(zhuǎn)變?yōu)椤膀懵暿澜绲木﹦∷囆g(shù)大師”的?！窘虒W難點】通過對梅蘭芳言行的描寫，從中體會到他正是憑借著頑強的毅力而成為蜚聲海內(nèi)外的一代京劇宗師?！窘虒W準備】簡單了解京劇大師梅蘭芳的生平【教學過程】一、了解京劇，引出課題播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。反饋預(yù)習情況，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。（關(guān)注以下三點）①著名的京劇表演藝術(shù)家 ②蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師 ③小時侯不是學戲的料子引出課題，理解題意。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類——唱、念、做、打。其中“做功”又涵蓋了許多種類，例如：水袖功、翻功、跌功、蹺功、舞功等。今天我們就來學習梅蘭芳練蹺功的故事。（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身過硬的功夫。這里的“硬”是什么意思呢？請教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個解釋，請輕聲讀讀，然后選擇一個。①跟“軟”相對；②（意志）堅定；③勉強；④質(zhì)量好課文哪幾節(jié)向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢？快速默讀課文找找看。以小組為單位，重點學習57節(jié)，思考梅蘭芳是如何從不是學戲的料子轉(zhuǎn)變成一個京劇藝術(shù)大師的？三、質(zhì)疑問難，感受“頑強的毅力”提出疑問，分類解決。（預(yù)設(shè)交流重點如下）◆ 一炷香（注意字形，與什么有關(guān)？點上一炷香，完全燃盡大約15分鐘。）◆ 怎么澆小冰場的？◆ 兩個“硬”各是什么意思？◆ 梅蘭芳：為什么要站得那么高練蹺功呢？交流學習第5節(jié)①梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅持呢？請大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？②昨天老師給大家布置了這樣一個預(yù)習作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，做到一動不動，然后把自己的體會記下來，現(xiàn)在誰能說說你的感受嗎？③那么梅蘭芳是如何表現(xiàn)的呢？結(jié)合課文里的句子交流。④讀好這些句子，來體會梅蘭芳硬是咬牙堅持練功。⑤說話訓練：梅蘭芳練蹺功，比我們難多了，苦多了。你能想象當時的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，請大家借助這個提示來具體說說吧！出示：起初，梅蘭芳一站上去，就（）。不一會兒，就（）。你看，他的頭上（），臉上（），全身的衣服（）。眼看快要堅持不住了，可他心想（）。過渡學習第6節(jié)①梅蘭芳憑借頑強的毅力，練了整整一個秋天，他的蹺功——（大有長進），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，他站得越來越穩(wěn)，腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，這是為什么呢？讀到這里，你能聯(lián)系第3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？②是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學好京劇。交流學習第7節(jié)①吳先生很嚴格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？②默讀并思考，交流。③引讀：冰面像鏡子一樣（光滑），不要說（踩高蹺）就是（在上面走路），也（難免要摔跤）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣，但梅蘭芳還是（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。平時要求嚴厲的吳先生看見了（心疼極了，勸他休息幾天）。聯(lián)系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺（一炷香的時間），現(xiàn)在卻勸他休息（幾天），可見先生實在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設(shè)法（使自己的蹺功更上一層樓）。他說：“先生，您不是常說（練功練功，一日不練三日空嗎？）”④運用“不要說??就是??”的句式說說連蹺功的不易。讓我們一起配合著來讀讀57節(jié)，再來回顧一下梅蘭芳苦練蹺功的情景。在教師引導下練習概括節(jié)意。學到這里，你覺得梅蘭芳能成功靠的是什么？（預(yù)設(shè)交流重點如下）◆ 頑強奮斗的毅力◆ 堅持到底的信念 ◆ 克服困難的勇氣四、課外拓展，升華主題梅蘭芳的成功，不禁讓我們回想起以前學過的一些名言。（交流）◆有志者事竟成?！羰郎蠠o難事，只怕有心人?！魧殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。引讀板書：雖然梅蘭芳（），但正是憑借著（），梅蘭芳成了（），不僅稱得上（），而且最終還成為了一名（）。