【正文】 學過程 ]一、激發(fā)興趣，引入課題。、感悟體會梅蘭芳是如何從“不是學戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝 術(shù)大師”。通過查字典，能區(qū)別詞語“過硬”和“硬是”中“硬”的意思。梅蘭芳在他60余年的學藝生涯中，一直在不斷地學習，真是不容易啊！有興趣的同學，可以到課外書中去看看梅蘭芳是如何練習其他功的?！羰郎蠠o難事，只怕有心人。讓我們一起配合著來讀讀57節(jié)，再來回顧一下梅蘭芳苦練蹺功的情景。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣，但梅蘭芳還是（經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）。過渡學習第6節(jié)①梅蘭芳憑借頑強的毅力，練了整整一個秋天，他的蹺功——（大有長進），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，他站得越來越穩(wěn)，腰腿也就越來越有勁了。你能想象當時的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，請大家借助這個提示來具體說說吧！出示：起初，梅蘭芳一站上去，就（）。（預設(shè)交流重點如下）◆ 一炷香（注意字形，與什么有關(guān)？點上一炷香，完全燃盡大約15分鐘。（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知作為頂尖的京劇藝術(shù)大師，梅蘭芳練就了一身過硬的功夫。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。【教學難點】通過對梅蘭芳言行的描寫，從中體會到他正是憑借著頑強的毅力而成為蜚聲海內(nèi)外的一代京劇宗師。繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中，提出問題、解決問題的能力；能夠抓住關(guān)鍵的詞句，展開合理的想象，理解“頑強的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功的不易；能正確、熟練、有感情地朗讀課文。（1）理解“料子”原意是“材料”，這里指梅蘭芳不具備學戲的天分，因此很難再學戲方面有所成就；（2）理解“祖師爺沒給你這碗飯吃”意思是梅蘭芳不能靠唱戲維持生計。這位先生反復教他，他沒有學會，先生見他進步太慢，就說他不是學戲的料子，沒心思再教他了。①抓關(guān)鍵詞理解練功的苦難和他頑強的意志；②理解“練功練功，一日不練三日空”的意思，就是一天不練就會生疏，就像三天沒有練一樣； ③說話練習：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，___________________________________。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。②邊讀邊思：梅蘭芳在冰上練功困難在哪里？圈出關(guān)鍵的詞句。出示：練了一個秋天，梅蘭芳的蹺功大有長進，吳先生連連稱贊。不一會兒，就（）。A抓住關(guān)鍵詞感受蹺功的難； B理解“一炷香”大約是1小時； C指導朗讀。二、講讀課文。（板書：梅蘭芳）出示：梅蘭芳圖片及生平資料。教學重難點：，仿照例句，能嘗試將句子續(xù)寫完整：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，____________。能區(qū)別“過硬、硬是”中“硬”的意思。、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解梅蘭芳刻苦練功的故事。，懂得“只有憑頑強的毅力苦練本領(lǐng)，才能取得成功”的道理。出示：梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術(shù)家。？（7）？ 板書：凳子上冰面上？（1）請大家默讀第5自然段，思考“蹺功”難在什么地方呢？出示：吳先生搬來一條板凳，上面放一塊磚，讓梅蘭芳踩著蹺站在磚頭上，并要求一次要站一炷香的時間，中間不準休息。D理解“過硬、硬是”； ．．①跟“軟”相對；②（性格）剛強，（意志）堅定；③（能力）強，（質(zhì)量）好。你看，他的頭上（），臉上（），全身的衣服（）。梅蘭芳并不滿足，想方設(shè)法要使自己的蹺功更上一層樓。出示：冬天，他自己澆了一個小冰場，踩上蹺，在冰場上跑。吳先生看見后，勸他休息幾天。三、學習3自然段。臨走時，先生對梅蘭芳說：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法。四、感情升華，知識拓展：正是憑著這種頑強的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實的功底，后來終于成為一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。能夠在老師的引導下，借助句式，練習說話?！窘虒W準備】簡單了解京劇大師梅蘭芳的生平【教學過程】一、了解京劇，引出課題播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類——唱、念、做、打。這里的“硬”是什么意思呢？請教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個解釋，請輕聲讀讀，然后選擇一個。）◆ 怎么澆小冰場的？◆ 兩個“硬”各是什么意思？◆ 梅蘭芳：為什么要站得那么高練蹺功呢？交流學習第5節(jié)①梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅持呢？請大家默讀第5節(jié)，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？②昨天老師給大家布置了這樣一個預習作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，做到一動不動，然后把自己的體會記下來，現(xiàn)在誰能說說你的感受嗎？③那么梅蘭芳是如何表現(xiàn)的呢？結(jié)合課文里的句子交流。不一會兒，就（）。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，這是為什么呢？讀到這里，你能聯(lián)系第3節(jié)的內(nèi)容談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？②是啊，梅蘭芳不滿足已經(jīng)取得的成績，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學好京劇。平時要求嚴厲的吳先生看見了（心疼極了，勸他休息幾天）。在教師引導下練習概括節(jié)意?！魧殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。激發(fā)探究京劇是中國的國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了。、正確、流利地朗讀課文。[ 教學重點 ]能正確、流利地朗讀課文。師： 京劇是我國的國粹，在眾多的京劇表演一暑假中，有一位人人稱道的了不起 的大師，他就是——梅蘭芳。（請生 讀。：梅蘭芳的成功靠的是什么？——第 8 節(jié) 8 節(jié)。師：梅蘭芳通過自己的頑強毅力，終于最后蜚聲海內(nèi)外，可是剛開始學戲的時候 啊，他的先生是怎么評價他的呢？快速讀課文的第二到第三小節(jié)，找一找，起初先生是怎么說梅蘭芳的？1學習2—3 節(jié)（1）輕聲讀 3 小節(jié)，劃出先生對梅蘭芳說的話。、學習4 —— 7 節(jié)（1）聽 4 —— 7 節(jié)課文錄音找找： 4 —— 7 節(jié)中寫了幾個梅蘭芳刻苦練功的事例？ 分別是哪幾小節(jié)？（兩個事例，分別在 7 小節(jié)）（2）反復讀 7 兩節(jié)，劃出梅蘭芳刻苦練功的句子。① 指導朗讀。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。（4）齊讀 4 —— 7 節(jié)、師生接讀第 8 節(jié)。《梅蘭芳練功》教案1教學目標：認識本課9個生字，查字典理解詞語，“過硬、硬是”中的“硬”的意思。教學過程：一、導入新課這是我國的“國粹”——京劇藝術(shù)。后來他進了一個叫“云和堂”的戲班子拜師學藝，在老師的嚴格要求和自己的勤學苦練下，終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。交流，出示：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法”。三、深入學習課文39節(jié)，體會道理快速讀39節(jié)，找出文中描寫他獲得成就的句子（1）指名讀句子、齊讀（2）指導“蜚”的字形（3）理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思（在海內(nèi)外都很有名）（4）你能用一個詞語來表達這個意思嗎？（聞名中外、舉世聞名）那么他為什么會獲得如此大的成就呢？請你再讀這句句子，找一找獲得巨大成就的原因。（2）冬天，他自己澆了一個小冰場，踏上高蹺，在冰場跑。吳先生看見后，勸他休息幾天。在梅蘭芳五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，（出示優(yōu)秀劇目的圖片），他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風格的藝術(shù)流派——“梅派”?！睹诽m芳練功》教案2一、啟發(fā)談話，導入學習師：京劇是中國傳統(tǒng)戲曲舞臺上的瑰寶，作為中國的國粹揚名海內(nèi)外。（2）動腦又動手：給下面的字加部首成為另一個字，再組詞。i”而“湃”讀“p224?！白鎺煚敍]給你這碗飯吃”意思是梅蘭芳不能靠唱戲維持生計。重點難點：理解句子：“他不是學戲的料子”、“祖師爺沒給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。聽了梅蘭芳的故事，你有什么感受？三、學習課文引讀第二節(jié)?！敝笇Ю首x。（2）劃出表現(xiàn)梅蘭芳練功有毅力的語句。指導讀句。能夠在老師的引導下，借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。剛才大家欣賞的39。（梅蘭芳）反饋預習，了解梅蘭芳藝術(shù)成就。梅蘭芳就是這樣一位——（蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師）。一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統(tǒng)稱四功。（蹺功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。（意志）堅定。今天我們就重點來研讀57節(jié)。這是古代人的一種計時方法。我們對梅蘭芳這么做，這么說，不理解；我們對嚴厲的吳先生卻會讓梅蘭芳休息不明白。（2）昨天老師給大家布置了這樣一個預習作業(yè)，讓大家回家靜立5分鐘，要一動不動，然后把自己的體會記下來。（4）說話訓練梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。眼看快要堅持不住了，可他心想。（3節(jié)）默讀3節(jié)再想想看。從中你感受到了什么呢？（頑強的毅力）過渡：這樣，憑借著頑強的毅力，練了整整一個秋天，他的蹺功——（大有長進），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來越穩(wěn)，腰腿