【正文】 么？（板書？？？）（學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)的結(jié)果是什么？）其實(shí)，這些問題的答案就藏在課文里，讓我們先到課文中去找找吧！二．初讀課文，讀準(zhǔn)讀順 ⒈自由讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看課后的生字表。我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)也要向梅蘭芳那樣，只有刻苦勤奮，才能有所成就。相信同學(xué)們一定也能在寫字上取得進(jìn)步。你能也來說說自己或同學(xué)們身上的進(jìn)步嗎？用上“終于”這個(gè)詞。指名說。就這樣，他刻苦地練習(xí)，終于成為一代京劇大師。這其中包含著他們多少辛勤的汗水呀！其實(shí)，做為一個(gè)唱京劇的演員，要練的不僅僅是眼神，請(qǐng)聽這樣的一個(gè)小故事。同學(xué)們，將你們的感嘆帶入到朗讀中去。（圍繞這些問題：梅蘭芳先生，請(qǐng)問你為什么看鴿子和魚兒，這樣對(duì)眼睛有什么好處？請(qǐng)問練習(xí)時(shí)，你的眼睛有什么感覺？順勢(shì)指導(dǎo)讀：好，再讀這句話，相信你的感受會(huì)更深。這邊的水池游來了一條魚，注視著它，時(shí)快時(shí)慢，忽左忽右。同學(xué)們讀得真好，老師也想來讀一讀。(出示第二小節(jié))自由讀。難受了，都要用眼睛來告訴觀眾。(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。(指名說，齊說)瞧，不同的句式表示同樣的意思。（出示第一小節(jié)）指名讀。五、小結(jié) 今天，我們知道了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝的故事，師傅說他不是唱戲的料子，后來經(jīng)過勤學(xué)苦練，他終于成為了京劇大師，那么梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。請(qǐng)你自學(xué)這三個(gè)字的筆順筆畫，書上已經(jīng)出示了“緊、靈”，學(xué)好抱臂 坐正。三、整體感知課文內(nèi)容小朋友，你現(xiàn)在對(duì)梅蘭芳有了一些了解，跟你的同桌討論討 論應(yīng)該樣填呢？（1）出示填空：梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說他（），后來經(jīng)過（），他終于成為（）。難讀的地方多讀幾遍。② 小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語(yǔ)嗎？一起讀。教師出示小黑板上的生字詞，讓學(xué)生讀一讀。學(xué)完后再描紅。三、教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。會(huì)用“終于”說話。課文篇幅較短，但意味深長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理。第二自然段是全文的重點(diǎn)段，寫梅蘭芳沒有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說話了。第一篇：《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)1《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 《梅蘭芳學(xué)藝》課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。第三段寫梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得 學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從不苦練基本功。多媒體課件 教時(shí) 2課時(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入播放梅蘭芳京劇《霸王別姬》的幾句唱詞（1）小朋友聽到的叫做京劇，是戲曲的一種（出示圖片）這是（2）剛剛你聽到的一段叫做《霸王別姬》，你知道誰(shuí)唱得嗎？指名學(xué)生回 答后，（出示圖片）他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師，他形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，稱為“梅派”，（出示梅蘭芳女裝的扮相圖 片。（拿字卡）我們說過像“蘭”這樣橫比較多的字，要注意什么?(間距一樣，橫有變化)“芳”注意中間的一橫要寫在????橫中線上（4）小朋友你一定很想了解梅蘭芳，我們趕快一起去看看梅蘭芳學(xué)藝的故事吧。不認(rèn)識(shí)的可以多讀幾遍。這是一些輕聲的詞語(yǔ)你會(huì)讀他們嗎？試試看（出示詞語(yǔ)）指名讀，讀對(duì)了跟他讀。全文共有幾個(gè)自然段？（1）那么請(qǐng)三個(gè)小朋友讀一讀課文，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽聽哪些詞語(yǔ)讀得 準(zhǔn)，哪些句子讀得流利。（2）指名說，多請(qǐng)幾個(gè)說。這三個(gè)字當(dāng)中你會(huì)寫哪個(gè)字了，指名說。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查生字詞朗讀課文、二、精讀訓(xùn)練（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)過渡：梅蘭芳是一個(gè)非常著名的京劇大師。交流：梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝，遇到了什么困難？（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子）為什么說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？相機(jī)出示： 因?yàn)椤詭煾嫡f他不是唱戲的料子。小時(shí)候的梅蘭芳，眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)不太靈活。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？(靈活的、有神的、明亮的，會(huì)說話的)、眼睛還會(huì)說話呀？那是什么意思呢？指名回答。眼睛就好像會(huì)說話一樣。交流：為了練習(xí)眼力，他是怎么做的？指名回答。師讀：“他常?？粗罩酗w翔 的鴿子，或者看著水底游動(dòng)的魚兒” 老師讀得好不好？為什么？“緊盯”、“注視”不就是看的意思嗎？體驗(yàn)好，我們一起來練習(xí)一下眼力，體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)梅蘭芳的感受。采訪，談感受。你是練習(xí)了這么一小會(huì)兒?jiǎn)幔浚ǔ３＃┩ㄟ^朗讀告訴我。（對(duì)，時(shí)間真長(zhǎng)；哦，要讀出雙眼漸漸的變化）功夫不負(fù)有心人，人們都說，梅蘭芳的眼睛——想想看，哪些人會(huì)這樣說呢？以前，師傅、師兄弟們，觀眾這些熟悉梅蘭芳的人看到他的眼睛沒有神兒，都很失望，都替他難受。教師出示故事：梅蘭芳開始學(xué)唱戲時(shí)，經(jīng)常忘記戲詞，師傅說他不是唱戲的料子。（此處是否需要加：讓同學(xué)們自己讀一遍，然后讓他們說：你覺得梅蘭芳是一個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)同學(xué)說話？）同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）對(duì)，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳——同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學(xué)苦練—— 同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——（四）拓展，說話師：看著梅蘭芳，看著他那雙會(huì)說話的眼睛。一個(gè)“終于”讓我們感受到梅蘭芳學(xué)藝的艱辛。指名回答，相機(jī)評(píng)價(jià)。出示生字讓學(xué)生組詞，范寫。附板書設(shè)計(jì)：、梅蘭芳學(xué)藝沒有神兒會(huì)說話了第二篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)14．梅蘭芳學(xué)藝一．導(dǎo)入新課，揭示課題⒈導(dǎo)入：從咱們揚(yáng)州乘車向東走就可以到達(dá)一個(gè)地方，叫泰州，那里曾經(jīng)出了一位名人，（出示梅蘭芳的照片）你們認(rèn)識(shí)他嗎？⒉(板書：梅蘭芳)⑴指名讀“芳”（教師糾正讀音）⑵齊讀 ⒊交流：對(duì)梅蘭芳，你們知道多少呢？課前，老師讓大家用多種方法去了解了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來交流，不光要說你知道了什么，還要說你是用什么方法知道的。⒉認(rèn)讀生字新詞及長(zhǎng)句子 ⑴出示綠色通道和生字表提問：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？⑵把自己在讀課文的過程中遇到的不認(rèn)識(shí)或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。⒌出示劇照 放錄音師：人們都說梅蘭芳的扮相特別好看，想瞧瞧嗎？他的唱功也很好，想聽聽嗎？ ⒍齊讀第三自然段師：正因?yàn)槊诽m芳的勤學(xué)苦練，他的扮相、唱功都得到人們的贊賞，讓我們用贊美、敬佩的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。學(xué)習(xí)第一自然段，感受梅蘭芳學(xué)京劇時(shí)先天條件的不足。）2．初識(shí)梅蘭芳說起京劇，人們都會(huì)情不自禁地想起一位世界聞名的京劇大師，他的表演不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)觀眾看了都連連稱贊，他就是梅蘭芳。（出示：梅蘭芳劇照）今天，我們就來看看梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的。２、檢查讀書情況。C 齊讀課文。）什么