【正文】 第一篇：心理班會(huì)活動(dòng)策劃（定稿）向左走，向右走——心理主題班會(huì)之象牙塔的愛(ài)情主辦班級(jí)：?？?0班輔導(dǎo)員：聶菁活動(dòng)地點(diǎn)：待定活動(dòng)時(shí)間：待定一、前言：愛(ài)情，一個(gè)亙古常新的話題。以她魅力永存的意境牽動(dòng)著少年的想象，親春的夢(mèng)境和成年的心理。在大學(xué)校園里，愛(ài)情主題被朝氣蓬勃的大學(xué)生演繹的淋漓盡致?？墒窍笱浪锏膼?ài)情到底能走多遠(yuǎn)？通過(guò)這次心理班會(huì)，希望能幫助大家打開(kāi)幸福的魔方，樹(shù)立健康的戀愛(ài)觀，培養(yǎng)健康的戀愛(ài)心理和行為，相信愛(ài)情，相信未來(lái)。正確面對(duì)戀愛(ài)中的挫折，提高自我，完善自我。二、主題班會(huì)方案：活動(dòng)目標(biāo)：端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，培養(yǎng)健康的戀愛(ài)心理與行為。2 相信愛(ài)情，相信未來(lái)。正確對(duì)待愛(ài)情中的挫折，懂得寬容與放棄。活動(dòng)準(zhǔn)備：前期：活動(dòng)策劃書(shū)的撰寫(xiě)、修改；相關(guān)節(jié)目及主持人、演員的確定；PPT的制作。后期：宣傳海報(bào)、邀請(qǐng)函；活動(dòng)所需的音響、氣球、彩紗、卡紙等；借用教室、活動(dòng)彩排；現(xiàn)場(chǎng)布置?；顒?dòng)過(guò)程：，主持人引出視頻，視頻完主持引出第一首歌曲《對(duì)你有感覺(jué)》，講解案例，過(guò)后，主持引出視頻2，歌曲《匿名的朋友》，討論話題《原色愛(ài)情——大學(xué)生的性愛(ài)觀》，專家看法。節(jié)目詩(shī)朗誦~結(jié)束歌曲《就是愛(ài)你》遷延蹉跎，來(lái)日無(wú)多，二十麗姝，請(qǐng)來(lái)吻我，衰草枯楊，青春易過(guò)。真誠(chéng)的愛(ài)情之路永不會(huì)是平坦的?！勘葋單业男氖菚缫拔业男氖菚缫昂网B(niǎo)已經(jīng)在你的眼睛里找到了天空你的眼睛是早上的搖籃你的眼睛是繁星的王國(guó)我的歌聲消失在你眼睛的深處就讓我翱翔在那一片天空里吧就讓我翱翔在那一片孤寂無(wú)垠的天空里就讓我排開(kāi)它朵朵的云彩在它的陽(yáng)光里展翅飛翔——泰戈?duì)栮P(guān)于愛(ài)情，關(guān)于玫瑰。古希臘神話里有著這樣的故事。阿佛洛狄忒曾經(jīng)愛(ài)上人間的一位獵人阿多尼斯，他英俊、體貼、完美，但同時(shí)他酷愛(ài)打獵，即使阿佛洛狄忒如何反對(duì)，阿多尼斯仍然不肯放棄。終于，悲劇出現(xiàn)了，阿在一次狩獵時(shí)被獵物撞成重傷。阿佛洛狄忒得知后慌忙跑去救他。路途中白玫瑰的刺劃破了阿佛洛狄忒的赤足，鮮血滴在里。在她跑過(guò)的地方逐漸開(kāi)滿了鮮紅的玫瑰，這就是紅玫瑰的來(lái)歷。第二篇：心理班會(huì)活動(dòng)策劃心理班會(huì)活動(dòng)策劃心理班會(huì)活動(dòng)策劃1組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。《心理健康教育手冊(cè)》心理健康咨詢臺(tái)利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性。大屏幕展示心理健康教育。隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式。中隊(duì)長(zhǎng)講話。主持人主持隊(duì)活動(dòng)。(1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開(kāi)始。(2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要。不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重一種對(duì)“人”的尊重，這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō)，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。(4)健康教育的重要性近年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)逃學(xué)偷竊說(shuō)謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。(5)小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做?(6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)。中隊(duì)輔導(dǎo)員講話呼號(hào)退旗，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。心理班會(huì)活動(dòng)策劃2活動(dòng)主題：“集結(jié)青春正能量”主題心理班會(huì)一、活動(dòng)對(duì)象：大一、大二學(xué)生二、活動(dòng)目的：，認(rèn)識(shí)積極的個(gè)人特質(zhì)；；；三、活動(dòng)步驟策劃：（參考自XX）（一）熱身活動(dòng)（準(zhǔn)備活動(dòng)）（可根據(jù)需要及實(shí)際情況選擇一個(gè)）（20分鐘）（1）隨機(jī)分成兩組（2）按組圍圈坐，由其中一個(gè)同學(xué)先開(kāi)始說(shuō)話：我是某某，我來(lái)自（學(xué)院）；我喜歡。（3）然后這位同學(xué)旁邊的同學(xué)，就接下去說(shuō)：我是來(lái)自xx學(xué)院的喜歡某某的后面的…我來(lái)自…，以此類推，這就叫做滾雪球；（4）要注意聽(tīng)，不可以動(dòng)筆，要用腦記；（5）每個(gè)小組推舉一名成員把本小組的成員介紹給大家。分組可不斷變換，交叉認(rèn)識(shí)。成長(zhǎng)：大家在歡快的氣氛中通過(guò)不斷強(qiáng)化，盡快熟悉彼此。最后指導(dǎo)老師引導(dǎo)大家談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)，看哪位同學(xué)通過(guò)活動(dòng)準(zhǔn)確記住的同伴信息最多。（20分鐘）（1）分成兩組（2）每組用廢報(bào)紙做出一個(gè)雕塑，并為雕塑起一個(gè)名字（3）展示分享注意：雕塑最后的造型應(yīng)是靜止的。每個(gè)成員都要參與雕塑。（10分鐘）（1）把大家隨機(jī)分成若干組，比如2月出生的人為a組，4月出生的人為b組等。（2）讓每個(gè)組用不同的方式發(fā)出聲音，如a組鼓掌，b組跺腳，c組發(fā)出哈哈的聲音等。（3）事先準(zhǔn)備些牌子，上面寫(xiě)好各組組名。正式表演開(kāi)始，你舉起哪個(gè)組的牌子，哪個(gè)組就發(fā)出相應(yīng)的聲音。團(tuán)隊(duì)的交響樂(lè)開(kāi)始神奇般地展現(xiàn)了。（4）注意：a．每組規(guī)定各自的節(jié)奏。b．正式開(kāi)始前一定要分組反復(fù)演練，否則會(huì)全場(chǎng)噪音一片，你會(huì)失去威信，下面的人也會(huì)失去興趣。c．同時(shí)可以舉好幾塊牌子，有變化。（可找人來(lái)幫忙）d．事先強(qiáng)調(diào)要聆聽(tīng)，不要只顧自己，這很重要。e．中途找些學(xué)員來(lái)?yè)?dān)任你的角色指揮。f．有許多理念可分享，如團(tuán)隊(duì)精神、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、分工協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等。（5分鐘）（1）全體學(xué)員圍成一圈。（2）每個(gè)學(xué)員伸出右手食指，向上頂著右邊學(xué)員的左手掌心，而他左邊的學(xué)員同樣伸出右手食指。向上頂著他的左手掌心，以此類推。（3）培訓(xùn)師講一些話。當(dāng)提到指定詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)員右邊食指盡量逃脫不要被旁邊人的手掌抓住，而左手則盡量去抓住旁人的手指。（4）注意：a．試著將你的注意力同時(shí)期分配在聆聽(tīng)、動(dòng)作反應(yīng)上。b．你是否在用你自己認(rèn)為的命令在行動(dòng)？c．此游戲可以起到很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。（二）工作階段（可根據(jù)需要及主題選擇一至兩個(gè)）：我的自畫(huà)像（20分鐘）（1）組長(zhǎng)為每一組員預(yù)備好圖畫(huà)紙，以及顏色齊全的顏色筆，然后請(qǐng)組員在畫(huà)紙上用任何自己認(rèn)為可以代表自己的事物繪畫(huà)出自己。（2）小組輪流發(fā)言，分享自畫(huà)像的內(nèi)容。（3）小組互相提問(wèn)，對(duì)每幅自畫(huà)像深入討論。（4）分享畫(huà)自畫(huà)像的感覺(jué)。目的：透過(guò)自我素描，協(xié)助小組成員強(qiáng)化對(duì)個(gè)人的認(rèn)識(shí)。：“印象評(píng)價(jià)”（15分鐘）（1）小組中每個(gè)人輪流背其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（2）要求：評(píng)價(jià)內(nèi)容必須是積極正面的。不需要解釋。目的：通過(guò)別人的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自信3探索生命正能量活動(dòng)：左手?jǐn)⑹?50分鐘)（1）用左手寫(xiě)下你感覺(jué)自己曾經(jīng)做過(guò)的讓自己覺(jué)得最驕傲的事情；（2）提問(wèn)：為什么用左手？帶隊(duì)者給予解釋；（3）輪流展示自己寫(xiě)下的事情，展現(xiàn)自己最有能量、最積極的一面；（4）活動(dòng)分享：情緒傳遞(50分鐘)（1）準(zhǔn)備兩組表情詞匯，一組歡快的，如心花怒放、手舞足蹈、喜笑顏開(kāi)等。一組是悲傷的，如嚎啕大哭、愁眉苦臉、垂頭喪氣等。如果覺(jué)得比較難，可以換成簡(jiǎn)單點(diǎn)的。哈哈大笑啥的。（2）讓同學(xué)們分成兩組傳遞（3）討論：說(shuō)說(shuō)在傳遞不同表情詞匯的感受。怎樣才能獲得積極的情緒。（4）跳出積極的表情詞匯，做得好的成員在帶領(lǐng)大家一起做一下那些動(dòng)作。解釋：情緒是可以傳染的，習(xí)慣的行為方式可能會(huì)影響情緒，深入分析，習(xí)慣的態(tài)度和思維方式也會(huì)影響對(duì)人生觀、世界觀的看法。：品位愉悅感（40分鐘）（1）請(qǐng)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想并品位本周發(fā)生過(guò)的可以讓你感到愉悅的事情。自己恭喜自己，不要害怕接受獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)自己說(shuō)自己是怎樣給別人留下深刻印象的，自己期待這一時(shí)刻的到來(lái)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了。讓自己充分的沉浸在喜悅中，不要想其他事情。（2）與別人分享：在小組內(nèi)分享自己的愉快體驗(yàn)。關(guān)注經(jīng)歷中的特定細(xì)節(jié)，并把它們講給組員們。：信任之旅（40分鐘）（1）結(jié)對(duì)走樓梯，或是利用一樓的場(chǎng)地設(shè)一些障礙。（2）兩人結(jié)對(duì)，一人被蒙上眼睛做“盲人”，另一人幫助他走完設(shè)有障礙的路程。要求“盲人”與幫助者之間只能有身體的幫助，不能說(shuō)話。（3）活動(dòng)規(guī)則：第一次，自由組合。小組成員自由結(jié)對(duì)，走完設(shè)有障礙的路程，然后兩人互換角色，再來(lái)一遍。第二次，陌生人組合。成員自愿當(dāng)“盲人”，蒙上眼睛，而不知道誰(shuí)來(lái)幫助自己。要求自愿幫助的成員悄悄地站在“盲人”身后，輔導(dǎo)者也可以隨機(jī)為“盲人”安排幫助者。第三次，性別組合。成員自愿當(dāng)“盲人”，而不知道誰(shuí)來(lái)幫助自己，要求自愿幫助者是異性。（4）活動(dòng)后交流體會(huì)與成員分享。交流內(nèi)容：當(dāng)你被蒙上眼睛的時(shí)候，有何感受？幫助你的人有沒(méi)有讓你感到安全？作為幫助者，你有何感受？為了增加伙伴對(duì)你的信任，你做了什么？你愿意做幫助者還是“盲人”？：我的遺產(chǎn)(40分鐘)（1）讓每個(gè)人想象自己的醫(yī)生，在紙上寫(xiě)下我的遺產(chǎn)（2）展示討論分享討論大綱：，你覺(jué)得有哪些人的人生目標(biāo)吸引你并值得尊重？為什么？“真正”的成就？為什么?？，你會(huì)怎樣寫(xiě)呢？導(dǎo)語(yǔ)：想象一下你生命最后時(shí)刻的情形，你是如何評(píng)價(jià)自己的這一生。想一下你所期望的生活是什么樣子的，與自己最親近的人該如何回憶起你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們可能會(huì)提到你的哪些成就？他們會(huì)悉數(shù)你的哪些人格魅力？一句話，你會(huì)留下些什么？這個(gè)時(shí)刻不需要謙虛或者輕率，除非我們朝著某個(gè)方向努力，否則希望和夢(mèng)想是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的?；剡^(guò)頭看你寫(xiě)下的文字，問(wèn)自己是否計(jì)劃將這些在自己能力范圍內(nèi)的遺產(chǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。更重要的是，你是否在目前的生活中執(zhí)行這樣的計(jì)劃？