小學綜合實踐活動課案例設計(已修改)
2025-10-30 22:41 本頁面
【正文】 第一篇：小學綜合實踐活動課案例設計小學綜合實踐活動教學設計創(chuàng)建誠信社會從我做起一、教學設計意圖:《創(chuàng)建誠信社會從我做起》是根據小學新課程綜合實踐活動課本第2課《做誠實的孩子》而改的實踐活動設計。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養(yǎng)學生的信息收集能力，激發(fā)學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。因此教學中力求做到：引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內涵。指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結果。通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內化為實際行動。二、教學目標：認知目標：了解誠信的基本內涵。能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養(yǎng)學生的收集信息、整理信息的能力。情感目標：激發(fā)學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。三、教學重點與難點：教學重點：了解誠信的基本內涵；激發(fā)學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。教學難點：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養(yǎng)學生的收集信息、整理信息的能力；激發(fā)學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結合。四、教學準備：學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。教師準備：故事：《是誰打破了花瓶》、牒片《狼來了》。投影儀（片）。有關誠信的故事片段和故事目錄。全班分為八個學習活動小組。二、活動過程：（一）、故事導入，初步感知誠信。同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)韮蓚€小故事，聽和看過這兩個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內涵。）（1）、老師講故事《是誰打破了花瓶》（2）、播放動畫故事《狼來了》同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內容復述一下，好嗎？學生自薦復述故事簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？（二）、組內交流，歸納正反事例。小組活動。（1）、將自己收集到的故事在小組內進行交流。（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。（3）、小組成員共同活動，列舉出本組內最能體現(xiàn)誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。（學生都有一定的表現(xiàn)欲望，讓學生有足夠的空間去發(fā)展是教育者特別注意的地方，但對學生的控制也是非常必要的，所以有必要在最能體現(xiàn)誠信和不誠信的故事上加以控制，這也會讓學生在小組內形成討論的積極氛圍，以免在后面的時間中他們自由或漫無目的的發(fā)揮。）教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）（三）、組際交流，在對比中理解誠信。由八個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；教師根據發(fā)言情況進行事例的分組板書；（在分組板書中遇到相同的事例可以征詢該組的成員是否可以調換故事，體現(xiàn)民主的教學氛圍。）教師根據分組的情況進行總結。（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。）（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。欣賞故事《誠實是生命的玫瑰》，體會誠信在現(xiàn)實生活中的重要性，也體會在現(xiàn)實中誠信的缺乏。（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。孟子：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。海涅：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。裴多菲：我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個朋友的贊揚。同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。（六）、答卷練習，加深理解誠信。做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢：買東西時，出門發(fā)現(xiàn)多找錢了：老師給你的試卷評分多加了10分：不小心打碎了家中的花瓶：和我最要好的朋友踢壞了班級的門：我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：因為看動畫片作業(yè)做的很不認真，面對老師詢問：遇到有學生抄襲別人的作業(yè)：有人向你問路時：遇到考試時有人作弊：（七）、唱響倡議，將誠信內化為實際行動。全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結合。（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源
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