語文綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-10-31 03:14 本頁面
【正文】 第一篇：語文綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計內(nèi)容摘要：活動目標(biāo)語文 教育 的天地是廣闊的，社會是語文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛生活，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識?；顒幽繕?biāo)語文 教育 的天地是廣闊的，社會是語文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛生活，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識。一、情感目標(biāo)通過合作小組的集體實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識。二、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。培養(yǎng)學(xué)生 現(xiàn)代 信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。三、認知目標(biāo)在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。加強交流，在交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到共贏?；顒訙蕚涠嗝襟w教學(xué)設(shè)備。照片、數(shù)據(jù)、文字資料?；顒舆^程一、導(dǎo)語 主持人： 中國 國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣鴩倚袆臃桨福@個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。今天我們大家一起回憶前一段時間，我們對校園扔垃圾情況進行了調(diào)查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調(diào)查方法？（一）各小組成員在班上相互交流。二、小組匯報（一）攝影小組匯報偵察員向大家展示并交流：（1）展示在學(xué)校老師辦公室垃圾箱內(nèi)拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的殘存食物的照片，并談?wù)勛约旱南敕?；?）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。（二）演藝小組匯報（1）情景再現(xiàn)：“殘存食物的形成”。（2）情景再現(xiàn)：“廢紙山的形成”。（3）情景再現(xiàn)：“垃圾箱在哭泣”。（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實際談自己的行為習(xí)慣。第二篇：語文綜合實踐活動課設(shè)計初探語文綜合實踐活動課設(shè)計初探新的語文課程方案強調(diào)語文教學(xué)的實踐性、社會性，力圖改變多年形成的以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心，脫離社會、脫離現(xiàn)實、脫離生活的封閉教學(xué)模式，把“語文實踐活動”與“課文”并列為“教學(xué)內(nèi)容”的一部分，將二者擺在同等重要的位置，視為不可切割的兩大塊。因此，在貫徹、執(zhí)行新課標(biāo)的過程中我們必須拋開那些陳舊觀念的禁錮，重視語文實踐活動的開展，重新構(gòu)建語文教學(xué)的新體系。近兩年來，我校語文教研組對語文綜合實踐活動課進行了一些有益的嘗試，對其課型的結(jié)構(gòu)、特點和模式進行了大量的研究探索，取得了較好的效果，得到了廣大師生的重視和好評。在此，將我組教師在語文綜合實踐活動方面（這里主要指初中語文）所做的探索做一梳理和反思，以期推動今后的教學(xué)研究工作。一、綜合實踐活動課的主題——明確在設(shè)計語文實踐活動的內(nèi)容時教師應(yīng)根據(jù)不同年級的特點設(shè)定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。我們確定初一年級重在激趣、養(yǎng)習(xí)、積累，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力；初二年級重在積累、運用，培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力和發(fā)散思維能力；初三年級注意做到統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)安排，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和語文綜合素質(zhì)，初步形成一個相對完整的體系。每次語文綜合實踐活動都應(yīng)該有一個集中鮮明的主題。活動中各項內(nèi)容的選擇、各個活動程序的設(shè)計都應(yīng)該緊扣活動主題，突出重點、不枝不蔓。切忌把綜合實踐課搞成表面熱鬧而收效不大的“大雜燴”。二、綜合實踐活動課的內(nèi)容——充實新教材每一個單元都給我們設(shè)計了比較合理的綜合實踐活動課訓(xùn)練材料，我們可以選擇使用。教科書是重要的教學(xué)內(nèi)容，但不是教學(xué)內(nèi)容的全部。現(xiàn)實生活中蘊藏著取之不盡的語文教育資源，適合初中生閱讀的中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物，廣播、電視節(jié)目，錄音帶、錄像帶、光盤等電子音像資料，網(wǎng)絡(luò)資源，以及學(xué)生身邊鮮活的現(xiàn)實，都可以經(jīng)過篩選作為語文綜合實踐活動課的內(nèi)容?？梢哉f，只要是有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素質(zhì)且又符合學(xué)生生理、心理以及認知水平的素材，經(jīng)過精心設(shè)計都可以演繹出生動有趣、具體實在的語文綜合實踐課來。我們曾經(jīng)開展過的語文綜合實踐課有以下幾種類型：（1）結(jié)合課文內(nèi)容、鞏固語文知識。如開故事會、辦手抄報，表演課本劇、給課文配圖畫，舉辦辯論賽、讀書知識能力競賽等。（2）貼近生活、貼近社會，關(guān)注生活中的語言發(fā)展。如收集賞析優(yōu)秀的廣告詞、影視歌曲，搜集整理酒泉風(fēng)土人情故事材料，深
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