【正文】 衛(wèi)生習慣，凈化校園環(huán)境。二、學情分析我校雖然是一所農(nóng)村小學，但在校園文化建設中，嚴格按照“高起點，超常規(guī)”的戰(zhàn)略思路開展工作。而寫小論文則是研究性學習方式的具體體現(xiàn)，學生在舊知基礎上獲取新知，不斷地進行新的探求。因此，在開展綜合實踐活動課程的教學時，要遵循循序漸進的原則，扎扎實實開展相關活動，激發(fā)學生探索的興趣。讓我們努力學習，為校園增光添彩。從優(yōu)美的音樂歌聲中感受校園的美好。原因：有些同學不自覺，經(jīng)常有意或無意地破壞綠色植物。步驟：自己觀察，發(fā)現(xiàn)校園綠化中的不足之處；訪問同學和教師，請他們談談看法。二、學生分小組匯報：調(diào)查樹木的名稱和數(shù)量原因：校園里的樹木到底有哪些，有多少很多學生還不清楚。三、活動教學設計活動主題：構建環(huán)保和諧校園文化活動年級：四年級活動目的：通過本次活動，讓學生調(diào)查了解學校的綠化、建設等各方面的改進，讓同學們了解、喜歡、熱愛我們的校園。投入1500元拍攝校園文化系列活動。美化校園環(huán)境，讓墻壁說話、圍墻發(fā)言。在全體師生中形成了衛(wèi)生保潔的良好習慣和環(huán)保意識，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學習、休息的理想場所。硬件設施是學校辦學的基本條件，是辦學水平的最直接體現(xiàn)。每一次教學都能主動地自找資料、自我準備；活動過程能自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；活動后自我總結、自我評價。同時也能養(yǎng)成容納不同意見的習慣，培養(yǎng)良好的人格。美國教育家杜威主張學生的認識活動從需要解決的問題開始，讓學生積極地尋求解決問題的答案，并實施解決問題的過程，最后以驗證方案的正確與否作為階段性認識活動的結束。語文綜合實踐活動課是學生將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在應用中獲得新知、提高能力的過程，是將“課內(nèi)”與“課外”銜接起來的“金紐帶”，是“有字書”與“無字書”的聯(lián)結點，是學生活用課本知識、走向社會施展才華前的一個練兵場。（５）歸納總結蓮所代表的形象——出淤泥而不染，濯清漣而不妖。以上兩個步驟既調(diào)動了學生的積極性，又為下一步“說蓮”做了鋪墊。如我校有位教師在上《蓮文化的魅力》語文綜合實踐課時，設計了這樣四個環(huán)節(jié)：第一步，賞蓮。如果選材不當，或教師限制過多，或教師不善于啟發(fā)引導、不注意調(diào)動學生的積極性，導致學生在準備階段就對活動失去信心，就很難保證活動取得理想的效果。教師只有認真組織學生進行充分的準備工作，才能保證活動有序進行并取得成功。另外，教師調(diào)控、引導、激勵的手段方式也要不斷變化，要注意兼顧和激發(fā)中差生參與的積極性，使不同層面的學生都能各展所長、各有所得。三、綜合實踐活動課的形式——新穎寓教于樂，啟智于趣，是語文綜合實踐活動課的主要特征。（4）繼承傳統(tǒng)文化、學習民族語言。（2）貼近生活、貼近社會，關注生活中的語言發(fā)展?，F(xiàn)實生活中蘊藏著取之不盡的語文教育資源，適合初中生閱讀的中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物，廣播、電視節(jié)目，錄音帶、錄像帶、光盤等電子音像資料，網(wǎng)絡資源，以及學生身邊鮮活的現(xiàn)實，都可以經(jīng)過篩選作為語文綜合實踐活動課的內(nèi)容?；顒又懈黜梼?nèi)容的選擇、各個活動程序的設計都應該緊扣活動主題，突出重點、不枝不蔓。在此，將我組教師在語文綜合實踐活動方面（這里主要指初中語文）所做的探索做一梳理和反思，以期推動今后的教學研究工作。（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環(huán)境中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。照片、數(shù)據(jù)、文字資料。培養(yǎng)學生 現(xiàn)代 信息技術的熟練應用，通過與現(xiàn)代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。第一篇：語文綜合實踐活動課教學設計內(nèi)容摘要：活動目標語文 教育 的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。活動目標語文 教育 的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。二、能力目標培養(yǎng)學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等?；顒訙蕚涠嗝襟w教學設備。二、小組匯報（一）攝影小組匯報偵察員向大家展示并交流：（1）展示在學校老師辦公室垃圾箱內(nèi)拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的殘存食物的照片，并談談自己的想法；（2）展示在學校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。（3）情景再現(xiàn)：“垃圾箱在哭泣”。近兩年來，我校語文教研組對語文綜合實踐活動課進行了一些有益的嘗試，對其課型的結構、特點和模式進行了大量的研究探索，取得了較好的效果，得到了廣大師生的重視和好評。每次語文綜合實踐活動都應該有一個集中鮮明的主題。教科書是重要的教學內(nèi)容，但不是教學內(nèi)容的全部。如開故事會