【正文】 第一篇：小學(xué)生文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成研究開題報(bào)告殷都區(qū)教育科學(xué)研究所“少年兒童主體多元發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究”德育、活動(dòng)、家教三系列課題小學(xué)生文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的研究開題報(bào)告一、課題提出的背景和需要解決的問題隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境和人們生活發(fā)生了巨大的變化，使未成年人思想道德建設(shè)面臨革新。自殷都區(qū)教改以來(lái)，老師們?nèi)硇耐度胝n堂教學(xué)，一味地追求“高效課堂”，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生德育的發(fā)展，致使學(xué)生德育缺失，造成許多新問題，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)討論決定課題“小學(xué)生文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成”，通過(guò)研究力爭(zhēng)改良學(xué)校德育現(xiàn)狀，使學(xué)生全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習(xí)慣，我們選擇該課題進(jìn)行研究，以期解決以下問題。每節(jié)課滲透文明、禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，提高學(xué)生的參與面。加強(qiáng)家校聯(lián)系，借助一切可以借助的力量。以創(chuàng)建“中小學(xué)行為規(guī)范示范?！睘檩d體，以民族精神教育、理想信念教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)行為習(xí)慣教育、心理健康教育，營(yíng)造良好育人氛圍，努力構(gòu)建“和諧校園”。二、課題研究的概念界定“學(xué)生文明禮貌習(xí)慣”包括以下四方面：文明舉止習(xí)慣；講究衛(wèi)生的習(xí)慣；會(huì)用禮貌用語(yǔ)；尊重關(guān)心他人。（此四點(diǎn)在小學(xué)生日常行為規(guī)范第9條中有具體要求）三、課題研究的實(shí)踐意義和理論根據(jù)課題研究的實(shí)踐意義本課題如果研究成功，第一可以改變本校小學(xué)生文明禮貌習(xí)慣較差現(xiàn)狀；第二對(duì)學(xué)校改進(jìn)德育工作方法有幫助；第三使學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，為將來(lái)成為合格公民打下基礎(chǔ)。課題研究的理論依據(jù)（1）《小學(xué)德育綱要》規(guī)定“小學(xué)德育主要向?qū)W生進(jìn)行以‘五愛’為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和有關(guān)社會(huì)常識(shí)教育，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體??”可見文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)德育工作的主要內(nèi)容之一，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容也作了具體要求。（2）《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》第三條指出“加快中小學(xué)思想品德，思想政治課的改進(jìn)和建設(shè)，充分利用和整合各種資源，深入研究中小學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)??努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的中小學(xué)德育課程體系。積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德、思想政治課教學(xué)方法和形式，采用未成年人喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)??”各級(jí)教育主管部門下發(fā)的文件和書報(bào)中也一再要求學(xué)校要加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，進(jìn)行德育課題研究。四、本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢(shì)分析21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都在積極致力于教育的改革和研究。南師大教授朱小蔓在她主編的《中小學(xué)德育專題》一書中說(shuō)“德育是中小學(xué)教育的靈魂，它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)中小學(xué)教育的基本目的和歸宿??20世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)際教育界不約而同地愈益重視這個(gè)領(lǐng)域??”學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育，作為小學(xué)德育的重要內(nèi)容，在國(guó)內(nèi)各地也引起廣泛關(guān)注，據(jù)教育科研網(wǎng)查尋顯示：《小學(xué)生學(xué)會(huì)尊重的培養(yǎng)研究》作為國(guó)家教科研“十五”規(guī)劃課題，正在進(jìn)行研究，《小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的研究》、《小學(xué)生行為問題與良好習(xí)慣的研究》已寫出結(jié)題報(bào)告，我校目前尚未有上級(jí)有關(guān)課題結(jié)果推廣的信息，所以，我們選取該課題進(jìn)行研究，既切合當(dāng)前工作需要，又具有一定的研究?jī)r(jià)值。五、課題研究的原則正面教育和自主參與性原則良好的道德行為習(xí)慣來(lái)自正確的道德認(rèn)識(shí)和積極的道德情感體驗(yàn)，我們通過(guò)校外輔導(dǎo)員教育、校園講座等正面教育，使學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)，形成正確的觀念。然后通過(guò)愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生自主參與活動(dòng)，自主建構(gòu)認(rèn)識(shí)體系，自主約束不良行為，形成良好習(xí)慣。督導(dǎo)與糾錯(cuò)原則教師和學(xué)生檢查員及時(shí)提醒學(xué)生，幫助學(xué)生自主約束能力的形成。家校配合原則家庭和學(xué)校是學(xué)生道德形成的兩個(gè)主要環(huán)境，家長(zhǎng)和老師是學(xué)生道德模仿的主要對(duì)象，學(xué)生的表現(xiàn)需要老師和家長(zhǎng)的及時(shí)認(rèn)可，因此家校結(jié)合是學(xué)生良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵所在。行動(dòng)研究原則此為校本研究，旨在解決實(shí)際問題。因此，邊實(shí)施邊調(diào)整，邊優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究，及時(shí)解決。六、課題研究特色實(shí)用性，本課題來(lái)源于實(shí)際工作中遇到的實(shí)際問題，主要由課題組一線教師在工作中實(shí)施研究，研究成果又將在實(shí)際工作中推廣，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。采用階段性交流的方式進(jìn)行研究。本研究為期一年，由課題組教師深入教學(xué)，對(duì)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣形成過(guò)程中的發(fā)展變化進(jìn)行記錄，階段性交流、研究，及時(shí)調(diào)整，保證研究的科學(xué)性，也在一定程度上提高了研究成功的可能性。七、課題研究實(shí)施的方法和策略以班級(jí)為單位，用自主管理的方法，以集會(huì)進(jìn)行宣傳教育，家長(zhǎng)生活中的督促、鼓勵(lì)，各階段的總結(jié)評(píng)價(jià)為主要形式，實(shí)施教育和培養(yǎng)。以教師撰寫小結(jié)、論文進(jìn)行交流、探討為主要形式進(jìn)行研究。八、預(yù)期達(dá)到的研究目標(biāo)使學(xué)生養(yǎng)成具體的文明禮貌習(xí)慣通過(guò)課題研究，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，從而調(diào)整人際關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園，全面優(yōu)化校園育人環(huán)境。讓學(xué)生在文明禮貌的養(yǎng)成教育中養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮貌好習(xí)慣，并內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。通過(guò)禮貌教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成良性循環(huán)。摸索出一整套行之有效、為學(xué)生所喜愛的“養(yǎng)成教育”的方式方法，為改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)校德育工作、積累豐富經(jīng)驗(yàn)。九、研究對(duì)象與方法本課題在全校開展研究，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題研究。研究方法主要有：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、激勵(lì)表彰法、觀察研究法、實(shí)踐探究法、個(gè)案分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。十、課題研究階段與任務(wù)本課題研究時(shí)間為一年（——），擬定分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：（一）準(zhǔn)備籌劃階段（——）籌建課題組，論證課題，要求組員作相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備。課題負(fù)責(zé)人研究、撰寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書，進(jìn)行申報(bào)。（二）具體實(shí)施階段（——）全面開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)施研究計(jì)劃。每月進(jìn)行一次小結(jié)交流。學(xué)期末進(jìn)行階段總結(jié)，收集各種資料歸檔。進(jìn)行分析研究，報(bào)請(qǐng)上級(jí)專家參加論證，調(diào)整下一步方案。（三）課題總結(jié)階段（——）課題組全體人員進(jìn)行自我總結(jié)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。課題負(fù)責(zé)人撰寫課題研究總結(jié)。邀請(qǐng)上級(jí)教育專家進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。十一、課題成果表現(xiàn)本課題于2012年9月結(jié)束時(shí)，預(yù)計(jì)有以下成果：本課題研究的開題報(bào)告教師教育片段學(xué)生成長(zhǎng)記錄典型活動(dòng)記錄照片論文十二、成員組成及分工 本課題組人員及分工如下： 課題主要負(fù)責(zé)人：馬靜主要成員：李小強(qiáng) 張文葉 于天九 張艷梅 牛愛花 分 工：馬 靜：撰寫相關(guān)報(bào)告李小強(qiáng)、張文葉：組織實(shí)施，準(zhǔn)備所需表格，文件等資料 于天九、張艷梅：負(fù)責(zé)資料搜集、整理牛愛花、賀用紅：負(fù)責(zé)照相、錄像，獲取第一手資料。十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：3000元賀用紅學(xué)生文明禮貌習(xí)慣研究開題報(bào)告照片課題開題講座開題時(shí)激烈交第二篇：《小學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成研究》開題報(bào)告《小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成研究》開題報(bào)告：“十五大”提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，“科教興國(guó)”對(duì)學(xué)校的要求就是通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生具有綜合素質(zhì)的人才，特別是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才來(lái)“興國(guó)”?！爸R(shí)經(jīng)濟(jì)”、“知識(shí)爆炸”、“信息社會(huì)”等時(shí)代特征要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能通過(guò)自主讀書、自主學(xué)習(xí)掌握文化知識(shí)，達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)的目的。2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，第一次明確規(guī)定了課內(nèi)外閱讀量和背誦的篇數(shù)：小學(xué)階段背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇。課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，也是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。而我們的課外閱讀長(zhǎng)期存在一些問題。目前，小學(xué)生課外閱讀沒有引起教師的普遍重視，忽視課外閱讀，課外閱讀呈無(wú)序狀態(tài)，閱讀習(xí)慣與能力較差。，讀書是精神的探險(xiǎn)，靈魂的遨游。人需要物質(zhì)的食糧，也需要精神上的“食糧”，一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書，看了哪些書，決定一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，作為培養(yǎng)、鑄就下一代，為下一代打根基的小學(xué)教育，應(yīng)讓小學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書、讀好書的良好習(xí)慣。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是學(xué)生的個(gè)性化行動(dòng)。具備良好的閱讀理解與表達(dá)交流的基本能力，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民的要求。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，是社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)人成長(zhǎng)的需要。因此，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，已經(jīng)是我們教育者刻不容緩的工作重點(diǎn)。我們深信，在學(xué)生時(shí)代播下了種子，肯定能贏得未來(lái)的收獲，有了閱讀的興趣，掌握了閱讀方法，在今后的學(xué)習(xí)生活中，在沒有任何強(qiáng)制的因素情況下，能饒有興趣去讀書、寫作、服務(wù)社會(huì)，這就是習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成則是本課題研究的目的所在。：國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育的研究。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，