小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-10-30 22:35 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計編者導(dǎo)語：教案，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，教案不必有固定的形式。巨人小學(xué)網(wǎng)編輯搜集整理了小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)教案，供大家參考，希望對大家有所幫助!、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)由過去一味傳授的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究知識,讓課堂成為一個師生互動、生生互動、互教互學(xué)的活動場面,讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)。因此,本設(shè)計中,我力圖給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所體味,使學(xué)生在自主探索的過程中掌握知識,在快樂的活動中發(fā)展自我。,使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾。會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)的名稱。,認(rèn)識整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識分?jǐn)?shù),是一次飛躍。兒童生活里沒有這樣的經(jīng)驗(yàn),而且表達(dá)方式也不相同,讀數(shù)的方法也不相同。尤其是分?jǐn)?shù)既表示一個量,又表示整體與部分的關(guān)系,學(xué)生在前2節(jié)課的基礎(chǔ)上基本能夠掌握分?jǐn)?shù)的幾分之一和幾分之幾的表示方法,教師要適當(dāng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo)如下:(1)知識與能力目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,幾分之幾,會讀寫幾分之幾,知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。(2)過程與方法目標(biāo):通過動手、觀察、思維培養(yǎng)學(xué)生操作能力、分析、綜合、抽象、概括等能力,和創(chuàng)造能力,以及學(xué)生合作意識。(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):能積極主動參與生動直觀的教學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)造。能克服困難,獲得成功的體驗(yàn)。知道數(shù)學(xué)知識來源于生活。,會讀寫幾分之幾。(1)教法:為了較好完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),更好突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在教學(xué)過程中重視引導(dǎo)學(xué)生自己探究知識,積極主動參與教學(xué)活動。(2)學(xué)法:動手實(shí)踐,自主探索與合作交流。學(xué)生自學(xué),同桌互學(xué),小組研討。(3)評價方式:鼓勵式,教師評,學(xué)生自評,生生互評。,讓知識融會貫通展現(xiàn)給學(xué)生,包括板書的設(shè)計,(圓形、正方形、長方形)、:: 3/4 3分子 4分母 /分?jǐn)?shù)線B,幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識和表示:例1 把一個蘋果平均分成4份,每份是它的()例2 把一個蘋果平均分成4份,其中3份是它的()()1/3注:同分子分?jǐn)?shù)大小比較例2 數(shù)學(xué)小故事。(豬八戒吃西瓜的故事)師:最后咱們共同來分享一個數(shù)學(xué)小故事,故事的名字叫做豬八戒吃西瓜。在聽故事的同時別忘了思考故事中的問題。一天,唐僧師徒4人在西天取經(jīng)路上走得又累又渴,于是停下來休息。唐僧說:你去找個西瓜解解渴吧。沒過一會,八戒果然找到一個西瓜回來了。悟空說:我們把這個西瓜平均分成4份,每人吃1/4。八戒一聽,急了俺老豬找瓜最辛苦,才吃那么一點(diǎn)點(diǎn),不行不行,我要吃1/8,要不至少也得1/6。悟空一聽,哈哈大笑:八戒,你最辛苦,就給你1/12,行了吧。八戒美滋滋地等著吃最大份的西瓜,可是八戒一看分到的西瓜,八戒大呼上當(dāng)。為什么會上當(dāng)呢?注:師生互動、生生互動、互教互學(xué)的活動場面,圖顏色1/2 5/8 3/4注:教師黑板上畫圖,讓學(xué)生上來看分?jǐn)?shù)圖顏色,培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、()4/:例:比較分?jǐn)?shù)大小1/2 2/5注:學(xué)生自主學(xué)習(xí),有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?:九, :例: 。B,:例2:,:比較大小2/5()3/5 7/9()2/9 11/15()13/151/9()1/6 3/8()5/8 1/36()1/35例2:把10斤香蕉平均分給5位同學(xué),每個同學(xué)分到幾斤?占整個的幾分之幾?以上就是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課題全文，希望能給大家?guī)韼椭?第二篇：復(fù)習(xí)《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計鄭州市二七區(qū)邱砦小學(xué)《復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置。（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能比較兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。教材分析本教材考慮到兒童的年齡特點(diǎn)和接受能力，本單元在分?jǐn)?shù)的范圍上進(jìn)行了一定的控制，只出現(xiàn)常見的分母比較小的
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1