【正文】 第一篇：在計(jì)算機(jī)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的點(diǎn)滴體會(huì)在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的點(diǎn)滴體會(huì)引文：20世紀(jì)中葉以來，科技突飛猛進(jìn)，知識(shí)日新月異，傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)背誦記憶的教育方式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代要求，學(xué)校教育開始“求新求變”，素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的主要目的，這就要求教師們要轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，推出新的教育模式。信息技術(shù)作為一門新興的課程，越來越受到眾多人們的關(guān)注。作為一名小學(xué)的信息技術(shù)教師經(jīng)過多年的教學(xué)，我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法也在不斷的改進(jìn)，摸索與研究。下面就對(duì)這門課談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)。一、信息技術(shù)課面臨的問題隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，國際互聯(lián)網(wǎng)的不斷壯大，少年兒童對(duì)信息的渴求，對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的好奇，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)時(shí)代，信息技術(shù)課已經(jīng)在很多學(xué)校普及和應(yīng)用。但這門課程的開展還面臨著許多的問題：（一）硬件配置的不同。這直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的局限性和滯后性，對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入Windows xp甚至Win2003的視窗操作系統(tǒng)充斥天下的情況下，要求計(jì)算機(jī)配置隨之不斷提高。隨著硬件更新周期的縮短，怎樣才能合理應(yīng)用現(xiàn)有設(shè)備得問題擺在我們面前。（二）沒有統(tǒng)一的教材。這對(duì)于計(jì)算機(jī)教師來說也是一個(gè)難題，教學(xué)內(nèi)容需要自己去編排研究。而且教學(xué)內(nèi)容要不斷符合新階段、新時(shí)期兒童的認(rèn)知和心理。（三）軟件帶來的問題更應(yīng)重視。昂貴的優(yōu)秀軟件難以進(jìn)入學(xué)校市場，任意一款應(yīng)用軟件也要幾千甚至上萬元。轉(zhuǎn)變觀念去買這些軟件還要加以時(shí)日。如何讓課堂教學(xué)和教學(xué)軟件開發(fā)有機(jī)結(jié)合也是我們的困惑。這門課程雖然面臨這么多的問題，但我想它們不能阻擋計(jì)算機(jī)在學(xué)校中的普遍應(yīng)用，不能阻擋信息技術(shù)給人們帶來的便捷、高效、樂趣??因?yàn)槎皇兰o(jì)不會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)、不懂得信息技術(shù)就可以說是文盲。二、做好充分準(zhǔn)備，營造氛圍。學(xué)校給教師們配備了性價(jià)比高的筆記本電腦、優(yōu)質(zhì)的無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、校園內(nèi)部平臺(tái)。教師利用已有的電腦知識(shí)進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)，教師們能制作簡單的多媒體課件，每間教室建有多媒體設(shè)備，這樣形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生接觸到的不再是一個(gè)電腦教師，而是隨時(shí)可以看到聽到電腦的知識(shí)，建設(shè)數(shù)字化校園，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)字化信息。這可以說是一種熏陶吧。大廳、走廊里的觸摸式電腦讓學(xué)生有時(shí)間自學(xué)，再加上現(xiàn)在學(xué)生家里都有電腦設(shè)備，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)信息技術(shù)就不是什么困難的了。三、培養(yǎng)興趣，引人入勝作為一門操作性很強(qiáng)的課程，大多數(shù)學(xué)生興趣高昂，摩拳擦掌、躍躍欲試。也有的學(xué)生因?yàn)榕鲁鰡栴}不敢動(dòng)電腦。針對(duì)這一點(diǎn)，我們既提出了一些要求，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生操作。在低年級(jí)的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，安排了鼠標(biāo)操作的教學(xué)內(nèi)容，給每個(gè)同學(xué)的機(jī)器內(nèi)拷貝“科學(xué)小教室”“時(shí)力游戲樂園”等游戲軟件，在軟件中有許多小游戲，可以讓學(xué)生練習(xí)單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作，如氣象迷宮，可以讓學(xué)生單擊一只陀螺，小青蛙會(huì)跳前幾步，根據(jù)當(dāng)格的天氣，決定對(duì)它的獎(jiǎng)罰，學(xué)生們聽著耳麥中的解說，看著動(dòng)態(tài)畫面，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不知不覺學(xué)會(huì)了鼠標(biāo)的操作。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生較難掌握的“拖動(dòng)”這項(xiàng)操作，學(xué)生可以在工藝教室中通過用零件組裝物體，在分類教室中，把各種物品分類放置來熟練掌握。中年級(jí)學(xué)生開始學(xué)習(xí)鍵盤，通過“指法練習(xí)”這個(gè)軟件，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多有關(guān)電腦的知識(shí)，把枯燥的指法教學(xué)融入到游戲當(dāng)中，增強(qiáng)了學(xué)生興趣也提高了效率。四、抓基本操作，不斷滲透基本概念，達(dá)到舉一反三的效果。在低年級(jí)教學(xué)中，我安排了鼠標(biāo)操作、Windows xp基礎(chǔ)知識(shí)、畫圖、打字練習(xí)等教學(xué)內(nèi)容，在上課時(shí)，每節(jié)課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其他時(shí)間提供給學(xué)生操作，讓學(xué)生充分的熟悉計(jì)算機(jī)。根據(jù)馬芯蘭教學(xué)法提出的以基本概念為核心的思想，我發(fā)現(xiàn)電腦知識(shí)中，也有最基本的概念，如“窗口、菜單”“選中、編輯”“鏈接、搜索”這幾個(gè)概念正是低、中、高年級(jí)知識(shí)的核心。于是在課堂上重點(diǎn)講授這些知識(shí)，并讓學(xué)生充分地去練習(xí)。在二年級(jí)的畫圖教學(xué)中，我并不急于教給學(xué)生畫圖，而是先讓學(xué)生去觀察窗口的特點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行多次改變窗口的大小及拖動(dòng)窗口的位置的訓(xùn)練，還告訴學(xué)生：“以后我們所學(xué)的很多軟件都有標(biāo)題欄、菜單欄、工具按鈕、工作區(qū)等內(nèi)容。并且可以進(jìn)行最大化、最小化、擺動(dòng)窗口等操作。”這樣在課中不斷滲透，對(duì)以后學(xué)習(xí)Windows xp操作、Office200網(wǎng)頁制作，作了很好的鋪墊。在中年級(jí)教學(xué)中，無論是Windows xp知識(shí)還是Office系列辦公軟件，首先讓學(xué)生理解，對(duì)誰操作就應(yīng)該選中誰這個(gè)概念。學(xué)生起先經(jīng)常提出某個(gè)操作不能進(jìn)行（灰色命令）或操作了沒有反映，我就意識(shí)到“選中”概念的重要性，于是利用幾節(jié)課的時(shí)間，講述了選中的方法，如果不選中，某些命令不能生效，同時(shí)提醒學(xué)生如果遇到這種情況，先看看是否“選定內(nèi)容”。學(xué)好“鏈接”，為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)打基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生形成一種發(fā)展眼光看問題的理念在很多大的軟件中，都有鏈接這項(xiàng)命令。告訴學(xué)生鏈接可以使許多軟件兼容。將來是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，一臺(tái)計(jì)算機(jī)的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求，因此，鏈接為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也就不難學(xué)了?；A(chǔ)知識(shí)基本概念的學(xué)習(xí)，往往能達(dá)到舉一反三的效果。畫圖窗口認(rèn)識(shí)了，學(xué)生對(duì)Word、IE認(rèn)識(shí)就不難了；講了一個(gè)對(duì)話框的操作，學(xué)生就可以自己操作對(duì)話框選項(xiàng)；學(xué)習(xí)了一個(gè)軟件的菜單，其它軟件中的菜單也就不難學(xué)了；講了常用的工具欄，學(xué)生可以在多個(gè)軟件中自發(fā)使用了。多講一節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，不僅為教學(xué)以后內(nèi)容提供方便，還給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。我們又何樂不為呢？五、多種方法引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造靈感和空間（一）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這句話對(duì)于上計(jì)算機(jī)課同樣適用。上電腦課要給學(xué)生充分的時(shí)間去操作。這就需要我們電腦老師在課前做好準(zhǔn)備。精心備課，確定教學(xué)方法，分配好細(xì)節(jié)工作，預(yù)想會(huì)出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性的講授，排除電腦故障等。設(shè)計(jì)課堂所需要的素材和提問，是我每堂課前必做的內(nèi)容。如在二年級(jí)畫圖教學(xué)中，我會(huì)先根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，畫一幅畫或展示學(xué)生們畫的畫。五、六年級(jí)欣賞小報(bào)設(shè)計(jì)和演示文稿等，為引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作鋪墊。在畫圖中圓形工具一課中，我采取了這樣的方法：先讓學(xué)生看幾幅圖：圓—太陽—戴眼鏡的太陽。還讓學(xué)生說說什么物體可以用圓形來畫，學(xué)生說出很多，如太陽、盤子、鐘表、足球在繪畫時(shí)學(xué)生畫出很多內(nèi)容，接著的一課給學(xué)生出示月牙，擬人畫的月牙，帶帽子睡覺的月牙，啟發(fā)學(xué)生月牙是怎樣畫出來的，有的說用鉛筆，有的說畫圓去擦，有的說用兩個(gè)圓套在一起擦去多余的部分，第三種方法正是我的教學(xué)難點(diǎn)，很自然地被學(xué)生說出來，難點(diǎn)也自然突破了。在學(xué)習(xí)“復(fù)制”操作中，我先講了一遍這項(xiàng)操作，接著讓學(xué)生說說這項(xiàng)操作有什么作用，學(xué)生說如果畫汽車時(shí)只畫