【正文】 第一篇：聽(tīng)裴老師講座心得體會(huì)教育孩子從哪做起？前幾天孩子幼兒園請(qǐng)來(lái)一位老師，專門給全園孩子的家長(zhǎng)做一次講座，家長(zhǎng)們都認(rèn)真聆聽(tīng)了裴老師的講話，我更是覺(jué)得受益非淺。裴老師在講座中講了許多自己做為心理疏導(dǎo)者對(duì)一些有心理有問(wèn)題的孩子的解決辦法，同時(shí)也提出了一些教育孩子、培養(yǎng)孩子習(xí)慣的一些方法，以及怎樣做一個(gè)有智慧的家長(zhǎng)、合格的家長(zhǎng)。她的講座貼進(jìn)生活點(diǎn)滴，她的問(wèn)題更讓人深思，做為一名家長(zhǎng)，你合格了嗎？做為一個(gè)媽媽，你的教育得當(dāng)嗎？做為一個(gè)朋友，孩子的想法你了解嗎？一、堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。這個(gè)時(shí)期的幼兒可塑性強(qiáng)，正處于學(xué)習(xí)的初紡階段，可自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。因?yàn)榭伤苄詮?qiáng)，所以一定要讓孩子養(yǎng)成自己能做的事情自己做，比如從不剩飯，自己吃飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用完的東西放回原處，自己收拾玩具，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床的習(xí)慣等。我認(rèn)為良好的習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)，做一個(gè)懶媽媽，會(huì)讓自己的孩子更勤勞的。二、讓孩子自己處理，給他空間，他會(huì)成長(zhǎng)。孩子在上幼兒園后，在我看來(lái)，遇到的最大的問(wèn)題就是自信心不是很強(qiáng)，比如在學(xué)習(xí)上遇到了困難，有些不會(huì)的題老師指出來(lái)以后，兒子就會(huì)眼圈紅紅的，要不然就不說(shuō)話了，在別人指出他的缺點(diǎn)時(shí)，他會(huì)不心甘情愿的接受。幼兒園老師在這方面采取了冷處理方法，不去和他糾纏孩子為什么要哭、為什么這點(diǎn)小事不能自己解決，而是讓孩子冷靜下來(lái)再跟老師說(shuō)話。事實(shí)上，我非常贊成老師的這種做法，正因?yàn)槔蠋煹奶幚淼卯?dāng)，現(xiàn)在我兒子的自信心、處理問(wèn)題的能力有了明顯的提高。這件事讓我明白了一個(gè)道理，其實(shí)有些道理是不用講得很細(xì)的，給孩子一點(diǎn)空間，讓他自己想一想，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，給他一些自信心，讓他獨(dú)立一些，不要對(duì)孩子責(zé)罵和宣泄，那樣只能讓孩子更加的不自信。三、培養(yǎng)孩子的情緒，做一個(gè)高情商的孩子。裴老師說(shuō)了，一個(gè)有智慧的人得會(huì)去控制自己的情緒。她舉了這樣一個(gè)例子，如果孩子讓你生氣了，你不要馬上把情緒發(fā)泄出來(lái)，在孩子情緒激動(dòng)的時(shí)候，做為家長(zhǎng)不要把自己的不滿意直接宣泄出來(lái)，要懂得控制。先不說(shuō)什么，等到晚上，或者第二天，再和孩子談，這時(shí)父母處理起頭一天的事情，不帶有任何的不良情緒，就事論事，這樣談問(wèn)題的結(jié)果是孩子非常容易接受。當(dāng)聽(tīng)裴老師的講座的第二天，我去幼兒園接孩子，就發(fā)生了這樣的事，事情是這樣的，我去接我兒子，一見(jiàn)面，他就跟我說(shuō)：“媽媽我不去學(xué)鋼琴了，學(xué)鋼琴太累了！”他一邊穿褲子，一邊在那埋怨，我想起了裴老師的話所以我什么也沒(méi)說(shuō)，先把情緒激動(dòng)的一面放在了一邊。孩子跟我發(fā)泄完了，看我沒(méi)說(shuō)話，心里也知道了我是不同意他的說(shuō)法的，于是也就不說(shuō)了，我嘗到了暫時(shí)沉默，穩(wěn)定自己情緒的甜頭。事后，回到家，我語(yǔ)重心長(zhǎng)的和兒子談話，給他講道理，慢慢的我把他說(shuō)通了，最終得到了良好的效果。聽(tīng)裴老師的講座讓我想了很多，教育孩子要從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，多為孩子提供一些正能量的東西，家長(zhǎng)以身作則，孩子就會(huì)在無(wú)形中模仿父母。在孩子這么重要的時(shí)期幼兒期，做父母的一定要把基礎(chǔ)打好，把示范做好，無(wú)論是生理方面的還是心理方面。孩子一張白紙，他們不懂的、不明的道理太多，父母需要引航開(kāi)路。所以從今天做起，從小事做起，和孩子一起成長(zhǎng)，讓我們一起努力吧！第二篇：聽(tīng)黃老師講座心得體會(huì)行思結(jié)合 共同發(fā)展——聽(tīng)黃老師講座心得體會(huì)心得體會(huì)一昨天，我很有幸聆聽(tīng)了黃老師關(guān)于論文撰寫指導(dǎo)報(bào)告，聽(tīng)后受益匪淺，感慨不已。既感嘆其撰寫論文經(jīng)驗(yàn)的豐富和高屋建瓴，又佩服起談吐的幽默和散發(fā)著的人格魅力。結(jié)合他的指導(dǎo)，我粗淺的談?wù)勎易约旱母惺芎褪斋@。寫論文難嗎？我也常常的問(wèn)我自己。說(shuō)到寫論文，現(xiàn)實(shí)生活中的許多人（包括長(zhǎng)期站講臺(tái)的一線老師）大多把它看得較神圣而不敢寫的事情。我也是曾經(jīng)迷茫的告訴自己，寫論文很難，寫出一篇好的論文是會(huì)更難，于是不到萬(wàn)不得已不會(huì)動(dòng)筆去寫，用腦子去思考。聽(tīng)了黃老師的報(bào)告后，我對(duì)此有了深刻的覺(jué)悟：只要做教育教學(xué)實(shí)踐的有心人，撰寫教育教學(xué)論文并不難!一、寶劍須從磨礪出——變懼怕寫為熱心寫假如把寫論文當(dāng)成神圣的事情，那就可能望而生畏。所以首先我們要去掉其神秘感，可把它看成我們教學(xué)生所寫的議論文，即有三要素，是發(fā)表自己的某種見(jiàn)解或主張那么簡(jiǎn)單就好。其次是學(xué)會(huì)思考，選好角度，可以對(duì)自己的教學(xué)感想、教學(xué)反思、教學(xué)收獲和心得、教材疑問(wèn)等等先記錄下來(lái)，不斷的反思積累，提煉出觀點(diǎn)。最后是真正的實(shí)踐去寫，當(dāng)然初次寫也許不像論文，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，待寫成后，把它冷處理一下，然后或找來(lái)同類文章讀一讀，或請(qǐng)別人看一看，再拿出來(lái)改一改，最后試著大膽投寄報(bào)刊或參賽，若不成功再來(lái)，若成功了自然就會(huì)再參與，說(shuō)不定就成為論文寫作的熱心人了，特別是在第一次成功的激勵(lì)下就不會(huì)有懼怕了。二、敢想敢寫敢提高——變一般總結(jié)為論文這是多數(shù)老師成功的第一個(gè)臺(tái)階。工作總結(jié)誰(shuí)不會(huì)寫呢？當(dāng)然總結(jié)也不能等于論文，因總結(jié)還只是事實(shí)，還無(wú)論點(diǎn)，自然不能叫論文了，但總結(jié)卻可以提高為論文??！可見(jiàn)只要“敢”，一般總結(jié)是完全可能變成論文的。要敢于發(fā)現(xiàn)論題，提出論點(diǎn)——變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習(xí)慣思維走，或者說(shuō)叫單向思維吧，這樣別說(shuō)沒(méi)寫的，就是寫了大約也不一定成功。因?yàn)槟愕恼f(shuō)法和大家的習(xí)慣看法差不多，那就沒(méi)有什么意義了。因此，我們要做有心人，要敢于而且善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)