【正文】 第一篇：關(guān)于當前中小學(xué)生課外輔導(dǎo)狀況的調(diào)查報告當前中小學(xué)生課外輔導(dǎo)狀況的調(diào)查報告單 位：廊坊武警學(xué)院管理系一隊撰 寫 人：徐闖闖日 期：2015年8月25日調(diào)研單位：云南省普洱市精英教育咨詢服務(wù)有限公司關(guān)于當前中小學(xué)生課外輔導(dǎo)狀況 的調(diào)查報告一、前言鑒于現(xiàn)代社會越發(fā)激烈的競爭，與家庭和學(xué)校等各方面的期望和壓力，課外輔導(dǎo)已逐漸填滿了廣大中小學(xué)生的業(yè)余生活，而其形式也漸趨多彩。除了學(xué)科類文化課程外，還有藝術(shù)、運動、棋類等等，以及面向各類證書考級的輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是學(xué)生增長知識、提高才能的途徑，然而隨著蓬勃的課外輔導(dǎo)時代的到來，它卻已然帶上一些急功近利的色彩。那么，課外輔導(dǎo)是否對提升學(xué)習(xí)能力有著真正的顯著的效果？而如何才能選擇適合自己情況、適量的課外輔導(dǎo)班呢？帶著這樣的迷惑，以及想要找出答案的決心，我們對此進行了調(diào)查與研究。二、調(diào)查方法及步驟調(diào)查對象：小學(xué)一年級至高中三年級學(xué)生研究方法：搜集資料，問卷調(diào)查，訪問調(diào)查，歸納統(tǒng)籌時間進度和具體安排：2015年8月1日至8月5日根據(jù)課題制定調(diào)查問卷，并進行前期準備 2015年8月6日至8月15日 進行調(diào)查，發(fā)放并回收調(diào)查問卷 2015年8月16日至8月20日分析整理統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果，綜合分析，撰寫調(diào)查研究報告調(diào)查地點普洱市思茅一小，二小，思茅一中，二中三、調(diào)查結(jié)果與分析本次調(diào)查涉及小學(xué)、初中、高中三個年齡段，共回收有效問卷655份，其中小學(xué)304份，初中236份，高中115份。我們的問卷內(nèi)容主要包括參加課外輔導(dǎo)班的數(shù)量、類型、時間、花費、原因、效果以及數(shù)學(xué)質(zhì)量的評價等方面：（一）目前中小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班的數(shù)量情況 在被調(diào)查的各年級學(xué)生中，%的同學(xué)參加了課外輔導(dǎo)班。其中，初中學(xué)生參加的比重最高，接近九成，%；而小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班的比重不到七成，%；%。從數(shù)量上看，有近三分之一的被調(diào)查學(xué)生參加了一個輔導(dǎo)班，%，%的學(xué)生參加三個及三個以上的輔導(dǎo)班，可以看出，參加兩個及以上課外輔導(dǎo)班的人數(shù)將近一半，說明在大多數(shù)中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，課外輔導(dǎo)起到相當重要的輔助作用。調(diào)查還顯示，另有不到四分之一的學(xué)生沒有參加任何課外輔導(dǎo)班。各年級參加課外輔導(dǎo)班的數(shù)量比重%***（二）參加課外輔導(dǎo)班的類型調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇語、數(shù)、物、化等純文化類課程補習(xí)的遠超過其他類型，%，幾乎撐起了課外輔導(dǎo)的半邊天。選擇第二位的是各類證書或考級培訓(xùn)班，%，位列第三的則是音樂舞蹈類，%。接下來依次是各類學(xué)科競賽班，%；藝術(shù)繪畫類，%；體育運動類，%；作業(yè)輔導(dǎo)，%；科學(xué)活動類，%；其他包括棋類、外語類、%。從中我們可以看出，許多學(xué)子在選擇課外輔導(dǎo)時將目光投向了文化課補習(xí)與提高，將其作為一種鞏固課內(nèi)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)主課知識的途徑，這仍然是多數(shù)學(xué)生與家長的主要認知。其次，選擇考級考證、%，說明學(xué)生參加課外輔導(dǎo)不乏一定功利性，希望在短期內(nèi)強化自己的應(yīng)試能力，學(xué)習(xí)針對性較強。再次，%，%，由此證明中小學(xué)生和家長對培養(yǎng)藝術(shù)情操和增強身體素質(zhì)的重視程度也相當高，越來越開始注重素質(zhì)的全面發(fā)展。而作業(yè)輔導(dǎo)選項鮮有人問津，意味著多數(shù)學(xué)生的補課著重講解知識而非只做習(xí)題，這一點值得稱道。素來是冷門項的科學(xué)類輔導(dǎo)班得到這樣的結(jié)果并不意外，這當歸咎于中國教育的重心在傳授而非鼓勵創(chuàng)造力，比起自主探索，中國學(xué)生更傾向于接受課堂知識。此題的結(jié)果與我們組的預(yù)期大體相符，在注重對文化課知識的鞏固和加深同時，中小學(xué)生和家長也給予“副課”項目更多關(guān)注，這對身心健康、人格完善、培養(yǎng)興趣裨益更大。%%%%%%%%%（三）參加課外輔導(dǎo)班的時間參加課外輔導(dǎo)班的時間段調(diào)查顯示，在周六周日上輔導(dǎo)班的學(xué)生占了大多數(shù)，%，%%?？梢钥闯?，有近八成的學(xué)生將參加課外輔導(dǎo)班的時間設(shè)定在周六周日，這樣可以跟緊學(xué)校課程的進度，更好起到輔助學(xué)習(xí)的作用，是參加課外輔導(dǎo)班時間上的首選；而由于周一至周五的補課只能安排在放學(xué)以后或晚上，這對全日制課程的學(xué)生而言，強度過大，而且如果課時較長，還會影響聽課效率和正常睡眠，因此選擇參加的比重較?。缓罴倨?，雖然應(yīng)是學(xué)生們放松休息期間，但仍有超過一成的學(xué)子利用假期，學(xué)習(xí)新知識或預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容。%%%周六周日周一至周五寒假暑假參加課外輔導(dǎo)班的時間長短調(diào)查顯示，有半數(shù)以上的同學(xué)每周參加課外輔導(dǎo)的時間在4至8小時之間，%，位居第二的是每周少于4小時，%，在8至12小時之間的，%，%的被調(diào)查者選擇了每周大于12小時。如果以每周參加2個輔導(dǎo)班，每門以2小時計，粗略估計每周用時4小時左右較為合適。每周課外輔導(dǎo)時間長短所占比重每周12小時以上每周812小時每周48小時每周少于4小時0102030405060%（四）參加課外輔導(dǎo)班的形式%可看出，多數(shù)人還是青睞在專門課堂學(xué)習(xí)或去教師家補習(xí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在教育機構(gòu)上課的人數(shù)比率居第一，%，將近一半；到教師家去上課居其次，%；而請老師上門輔導(dǎo)多以分析作業(yè)、復(fù)習(xí)舊知識為主，%；此外包括在校補課、%。（五）每年參加課外輔導(dǎo)的花費：10000元及以上50009999元30004999元10002999元500999元500元以下0510152025%從花費上可以看出，現(xiàn)在的家長為了孩子的教育和智力投資可謂不惜一切代價，花再多的錢也舍得。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除了交納學(xué)校的學(xué)雜教育費、書本費及課外書報費以外，有近半數(shù)的學(xué)生家庭每年用于參加課外輔導(dǎo)班的費用超過3000元，其中，每年花費在5000—%，%；而每年花費在500—999元的不到兩成，%。（六）參加課外輔導(dǎo)班的原因%%%%%%調(diào)查顯示，原因為提高成績的最多，%，其次為培養(yǎng)%提高成績培養(yǎng)興趣愛好 拓展知識父母要求學(xué)校統(tǒng)一組織隨大流其他 興趣愛好，%，再次為拓展課外知識，%，父母要求、學(xué)校班級統(tǒng)一組織、%、%%，%。由于參加輔導(dǎo)班類型以文化課程居多，因此多數(shù)被調(diào)查者都提到提高成績這個理由，而選擇培養(yǎng)興趣愛好的被訪者應(yīng)該參加的是藝術(shù)體育類課程。學(xué)習(xí)課外知識同樣是較為重要的理由，它和提高成績有共通之處，然而它更看重知識面拓展和主動學(xué)習(xí)的意識。至于后三個選項，皆不是出自本人意愿，而是家長、學(xué)校、同學(xué)等的有形和無形壓力所致。（七）課外輔導(dǎo)班的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果調(diào)查顯示，%的被調(diào)查者認為課外輔導(dǎo)機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量很好，老師很專業(yè)，%認為和學(xué)校老師差不多，%則認為教學(xué)質(zhì)量差?？煽闯觯叱扇说男哪恐羞€是給予了教育機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量很高的認可，由于目的是對專項進行更深入的補充，老師的教學(xué)起到了針對性的幫助。調(diào)查還顯示，%的被訪者認為參加課外輔導(dǎo)班的效果很好，%認為效果一般，%的被訪者認為沒效果，%覺得說不清。這說明大多數(shù)人對參加課外輔導(dǎo)持肯定態(tài)度，但是一方面?zhèn)€別培訓(xùn)機構(gòu)以盈利為主要目的，卻忽視教學(xué)質(zhì)量本身，使不少人愿意參加輔導(dǎo)，卻覺得收效不大；另一方面，教學(xué)質(zhì)量好，可由于自身接受度不夠或負擔太重，亦會達不到很好的效果。（八）選擇參加課外輔導(dǎo)班的途徑%%%%%%在得知渠道中，%，%，%，%，%，%。父母、老師、同學(xué)、朋友等日常人際交往中接觸的人成為課外輔導(dǎo)信息的主要來源，而依賴網(wǎng)絡(luò)、廣告等傳媒的較少。身邊熟悉的人處在相同的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對合適的動態(tài)有細致的了解，這種主觀交流比起傳媒上客觀的介紹更具體有效。（九）參加課外輔導(dǎo)的承受能力當前學(xué)業(yè)負擔較重，在緊張的課內(nèi)學(xué)習(xí)之余，我們了解了中小學(xué)生是否還能承受強度較大的課余輔導(dǎo)。%的受訪者選擇能承受，%選擇尚可，%選擇負擔太重不能承受。當假設(shè)如果沒有參加課外輔導(dǎo)，你會做些什么時，%學(xué)生選擇了自學(xué)感興趣的科目，%選了看課外書報，%選了玩耍，%選了其他。多數(shù)學(xué)生愿意將時間花在自學(xué)，增加知識，閱讀感興趣的書上，應(yīng)當加以鼓勵。（十）不參加輔導(dǎo)班的原因：本次調(diào)查中，仍有不到四分之一的學(xué)生沒有參加任何課外輔導(dǎo)班。%的被調(diào)查者不參加的原因是對輔導(dǎo)班不感興趣，%是因為沒有適合自己的科目，%是因為費用太高，%選擇了其他。花銷問題相對于其他理由而言對不參加輔導(dǎo)班影響度最低，這也是現(xiàn)代人看重質(zhì)量超過價格的心態(tài)的體現(xiàn)。而這些同學(xué)在課余及放假期間你也通?；ㄔ谧鲎鳂I(yè)、自學(xué)、復(fù)習(xí)及閱讀課外書上，而上網(wǎng)和打游戲仍占較少比重。% 四、總結(jié)與建議通過資料搜索、調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果分析，我們對中小學(xué)生課外輔導(dǎo)現(xiàn)狀得出了以下結(jié)論和建議：課外輔導(dǎo)在中小學(xué)生中普及度較高統(tǒng)計數(shù)字顯示，多數(shù)學(xué)生至少參加了一個及以上課外輔導(dǎo)班，由于升學(xué)壓力加劇，平常學(xué)習(xí)處在相互競爭的環(huán)境中，又加上家長的敦促和學(xué)校的氛圍，使得很多中小學(xué)生不滿足于課堂有限的知識，或是認識到自己個別科目的不足，需要尋求課外知識的補充。課外輔導(dǎo)內(nèi)容和類型多種多樣現(xiàn)今的輔導(dǎo)類型較為廣泛，仍以純文化科目為主。競賽、考級等短期輔導(dǎo)亦較受歡迎，參加輔導(dǎo)者主要目的在于提高成績，拓展知識，然而在藝術(shù)、體育類科目上，學(xué)生也給予了一定關(guān)注，重視全面發(fā)展。課外輔導(dǎo)時間相對集中于雙休日在周一至周五參加輔導(dǎo)班的學(xué)生不多，因為只能占用晚間時間，影響休息或是學(xué)校自己的晚自習(xí)課，且時間越遲，知識掌握的效果越是不佳。寒暑假屬于學(xué)期結(jié)束后的休息期，此時參加輔導(dǎo)，大多是對之后內(nèi)容的預(yù)習(xí)。課外輔導(dǎo)多設(shè)在雙休日，原因其一是雙休日時間寬裕，其二是能和學(xué)期進度相適應(yīng)，使學(xué)生不致太過放松。課外輔導(dǎo)用時較為合理據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每周上課在4~8小時者最多，這樣的時長相對比較合適。大于12小時，不但會混淆各門課程，或接受信息量過大，不利理解，而且使正常學(xué)習(xí)時間內(nèi)的精力受到影響，同時，也會使學(xué)習(xí)者本身產(chǎn)生抵觸情緒。課外輔導(dǎo)動機仍以提高成績，補充知識為主參加課外輔導(dǎo)的原因大體上有兩項，對優(yōu)等生而言，是拓展知識面，開闊眼界，進一步提高自己的見識和修養(yǎng)，對有些項目較為薄弱的學(xué)生而言，則是理解和鞏固課堂上的重點與難點，使自己不落人后。參加課外輔導(dǎo)還是有必要的調(diào)查中，大多數(shù)被訪者都認為參加課外輔導(dǎo)是有必要的，也有一定成效。然而由于各人接受度不同，成效不總?cè)珙A(yù)期那么高。因此要根據(jù)自己程度決定。%的被調(diào)查者認為有必要，有助于提高素養(yǎng)；%的人覺得一般，培養(yǎng)興趣而已；%認為沒有必要，純粹是浪費錢。五、結(jié)束語課外輔導(dǎo)的本質(zhì)與初衷，有兩個