關(guān)于小學(xué)生課外鍛煉情況的調(diào)查報(bào)告(已修改)
2024-11-09 00:45 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：關(guān)于小學(xué)生課外鍛煉情況的調(diào)查報(bào)告關(guān)于小學(xué)生課外體育鍛煉情況的調(diào)查報(bào)告調(diào)查主題：小學(xué)生參與課外體育鍛煉情況調(diào)查對(duì)象：小學(xué)生調(diào)查日期：2015年3月5日調(diào)查方式：自行制作調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷20份，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。活動(dòng)參與人員：楊陽(yáng)調(diào)查結(jié)果顯示：小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度高，都有參與課外體育鍛煉的意識(shí)，本次調(diào)查100%的小學(xué)生認(rèn)為課外體育鍛煉是重要的。小學(xué)生在課外進(jìn)行的體育鍛煉項(xiàng)目，男生喜歡跑步、打籃球；女生喜歡跳繩、打羽毛球等。小學(xué)生的鍛煉場(chǎng)地，55%選擇在室外健身，25%在學(xué)校運(yùn)動(dòng)，還有20%選擇在家里運(yùn)動(dòng)。小學(xué)生未進(jìn)行課外體育鍛煉的原因有：沒(méi)有場(chǎng)地鍛煉占45%；由于功課沒(méi)有做好，未進(jìn)行鍛煉占40%；找不到同伴陪同占10%；沒(méi)有興趣占5%。小學(xué)生認(rèn)為參加課外體育活動(dòng)的主要目的依次是：強(qiáng)身健體、興趣愛(ài)好、帶來(lái)快樂(lè)、減肥。在課外體育鍛煉的時(shí)間，最多選擇了30分鐘；鍛煉頻率，最多選擇每周三到四次。根據(jù)以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析，提出以下看法：學(xué)校和社區(qū)可以舉辦一些體育類(lèi)活動(dòng)，來(lái)提高小學(xué)生對(duì)于課外體育鍛煉的興趣。因?yàn)槎鄶?shù)同學(xué)喜歡在室外健身，建議社區(qū)多提供運(yùn)動(dòng)設(shè)施，建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。部分同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)未完成，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)時(shí)間，建議學(xué)校合理布置每日作業(yè)，保證各個(gè)科目作業(yè)量平衡。第二篇：關(guān)于小學(xué)生課外輔導(dǎo)班的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的：兒童及青少年是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)明天的希望，國(guó)家寄予了他們強(qiáng)烈的愿望，就是希望他們將中華崛起，做好祖國(guó)的接班人?？晌覀兊慕影嗳?、祖國(guó)的太陽(yáng)卻被繁重的課業(yè)與接連不斷的補(bǔ)習(xí)班壓得喘不過(guò)氣。因此，學(xué)生到底是否應(yīng)該參加補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，需要我們深入探討與研究！本人從肇東小學(xué)生參加輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀、小學(xué)生參加輔導(dǎo)班的態(tài)度及家長(zhǎng)的費(fèi)用投入等方面分析輔導(dǎo)班對(duì)小學(xué)生的影響，并從社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子本身四個(gè)方面進(jìn)行原因探討、提出相關(guān)意見(jiàn)，有助于家長(zhǎng)、孩子形成更為理性的觀念，能有目的性、針對(duì)性、選擇性的參與補(bǔ)習(xí)班，對(duì)小學(xué)生的補(bǔ)習(xí)狀況形成客觀，有理的探討和評(píng)價(jià)?，F(xiàn)將調(diào)查情況具體匯報(bào)如下：二、調(diào)查的基本情況當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)生參加各種輔導(dǎo)班已成社會(huì)普遍現(xiàn)象。輔導(dǎo)班，是以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康囊粋€(gè)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。通常也稱(chēng)作：課外輔導(dǎo)班或補(bǔ)習(xí)班。輔導(dǎo)班輔導(dǎo)的課程科目種類(lèi)很多，包括：小學(xué)、初中、高中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、美術(shù)、體育、音樂(lè)等，還有一些語(yǔ)言類(lèi)的輔導(dǎo)，以及社會(huì)上需要培訓(xùn)輔導(dǎo)的科目。依據(jù)調(diào)查顯示，我市共有小學(xué)生 35000 人，其中95%的學(xué)生都參加了培訓(xùn)班，且絕大部分學(xué)生都報(bào)了2科以上，甚至有學(xué)生多達(dá)6科。據(jù)了解，輔導(dǎo)班的有利之處，在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。每一個(gè)老師都有自己一套教法，有自己的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)技巧，他們?cè)谳o導(dǎo)班會(huì)展示出來(lái)，學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)多掌握一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對(duì)于一些學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生還有一定的管制作用。但是輔導(dǎo)班也有許多不利之處，最突出的在于加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)工作，在休息時(shí)間還要學(xué)習(xí)，這無(wú)形中遏制了學(xué)生全面發(fā)展的能力，有些學(xué)生在這種壓力下，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的逐步深入開(kāi)展，大家對(duì)素質(zhì)教育也有了許多新的理解和認(rèn)識(shí)，也更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，并且把更多的目光聚集于學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展上來(lái)。那么輔導(dǎo)班的開(kāi)設(shè)是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助呢？孩子們能否選擇好適合自己的輔導(dǎo)班呢？肇東的輔導(dǎo)班又處于什么樣的現(xiàn)狀呢？帶著這些疑問(wèn)，我們開(kāi)展了本次調(diào)查，希望通過(guò)我們的調(diào)查分析比較，使家長(zhǎng)和孩子能夠更加客觀正確地認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)班的作用與意義。三、調(diào)查分析在對(duì)肇東市小學(xué)生參加課后輔導(dǎo)班情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生對(duì)于參與課外輔導(dǎo)都有著較高的熱情，較強(qiáng)的目的性和比較理性、合理的認(rèn)知。大部分在校小學(xué)生都參與過(guò)課外輔導(dǎo)，由此看出肇東小學(xué)生參與課外輔導(dǎo)是比較普遍的，課外輔導(dǎo)已經(jīng)是一個(gè)被家長(zhǎng)和學(xué)生雙方面所接受的提高學(xué)習(xí)成績(jī)的簡(jiǎn)單有效的方法，大多學(xué)生都已經(jīng)受到補(bǔ)習(xí)之風(fēng)的影響而或多或少地參與進(jìn)來(lái)。（一）學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班的原因迎頭趕上 更上一層樓課外輔導(dǎo)班本是為學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)進(jìn)行課余時(shí)間的輔導(dǎo)，達(dá)到時(shí)間有效利用的最大化，將他們?cè)谡n堂上所落下的課程內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，不至于在班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，但目前課外輔導(dǎo)的對(duì)象已經(jīng)不單單是成績(jī)差的學(xué)生，成績(jī)好的同學(xué)已經(jīng)成為了課外輔導(dǎo)不容忽視的主力軍了。他們希望在學(xué)好的基礎(chǔ)上鞏固好原有的優(yōu)勢(shì)，保持自己的領(lǐng)先態(tài)勢(shì)，增加競(jìng)爭(zhēng)力。這是一個(gè)積極向上的方面，說(shuō)明了補(bǔ)習(xí)班在某種程度上是被學(xué)生所理性認(rèn)識(shí)的，這是他們能夠獲取自己想要的結(jié)果的一個(gè)良好途徑，他們是出于自愿與主動(dòng)的意識(shí)來(lái)提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力。不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上家長(zhǎng)的意見(jiàn)是不容忽視的，有很多同學(xué)選擇上補(bǔ)習(xí)班是因?yàn)榧议L(zhǎng)要求才參加的，這不是出于自愿的原則，假設(shè)家長(zhǎng)沒(méi)有這樣的要求，那么他們也就不會(huì)成為補(bǔ)習(xí)隊(duì)伍中的一份子。所以我們認(rèn)為，從這類(lèi)學(xué)生看出，家長(zhǎng)是促生補(bǔ)習(xí)班發(fā)展如此迅速的一個(gè)重要的不可忽視的力量。即便是出于孩子自身要求，也必定是在家長(zhǎng)的同意之下才能最終進(jìn)行的，況且也存在著孩子不自愿參加卻仍需參加的情況。升學(xué)壓力在輔導(dǎo)班的類(lèi)型、數(shù)量和規(guī)模的調(diào)查上，由調(diào)查結(jié)果看出，絕大多數(shù)的孩子都參加過(guò)或正在參與語(yǔ)文數(shù)學(xué)與英語(yǔ)這三門(mén)主課的補(bǔ)習(xí)。小學(xué)升初中所要考試的科目已經(jīng)由原來(lái)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)科學(xué)增加到現(xiàn)在的四門(mén)，英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)的情況和熱度并不輸于語(yǔ)數(shù)兩門(mén)主課。而語(yǔ)數(shù)則是持續(xù)的熱度不減，這兩門(mén)課也一直是家長(zhǎng)學(xué)生追捧的對(duì)象。除了主課的領(lǐng)先位置外，不難發(fā)現(xiàn)，參加書(shū)法繪畫(huà)的特長(zhǎng)類(lèi)和舞蹈聲樂(lè)的才藝類(lèi)不相上下，這說(shuō)
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