我們的國粹京劇教學設計人教版(已修改)
2025-08-07 00:10 本頁面
【正文】 《我們的國粹 ── 京劇》教學設計 （人教版） 吉林省延吉市進學小學 張滿多 一、教材分析 京劇是我國的國粹，迄今已有 200 多年的歷史。它是一個大劇種，在全國 300 多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它博采眾長，形成了唱、念、做、打有機結(jié)合的藝術體系。京劇的唱腔有的悠揚委婉，有的鏗鏘有力，念白也有音樂性。表演上富有鮮明的舞蹈性和強烈的節(jié)奏感。樂隊主奏樂器為京胡，其他還有京二胡、月琴及鑼、鈸、鼓等，是我國影響最廣的一種戲曲。本課本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地 域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內(nèi)容，力求使學生感到親切、真實。 同時以審美為核心，以興趣為動力，以生動的模仿實踐活動來完成教學目標和達到理想的教學效果。它依據(jù)邏輯關系，經(jīng)過有機的整合，豐富和擴大了教學內(nèi)容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發(fā)展變化，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內(nèi)容，加強了與學生生活的社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)系。 二、學情分析 小學五年級學生對日常生活中存在的京劇只能做到“耳熟”而不“能詳”。對 京劇不了解，對京劇為什么被稱為“國粹”不理解，對京劇在世界上的影響，更難有深刻的認識，更無法做到珍視中華傳統(tǒng)文化──京?。? 從心理上分析，五年級學生已有獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這是重要的心理基礎。在現(xiàn)實生活中家長和老師應該有效地引導學生的對京劇的好奇心，激發(fā)其學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；鼓勵他們參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。通過說說國粹、感受體驗京?。皇占?、整理、表達有關京劇的信息等活動，使學生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學生珍視我國的國粹 ──京劇的思想感情。才能真正感悟到國粹京劇是中國人獨特的，精神文化的精華。 三、教學目標、重點、難點 1．教學目標： （ 1）通過說說國粹、了解京劇知識、欣賞京劇、感受體驗京劇等活動，讓學生對京劇有一個基本的了解，從而關注京劇，使學生初步感悟到國粹京劇是中國人獨有的，精神文化的精華。 （ 2）領悟中華文化的精神風采和獨具魅力的中華文化。了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京??； （ 3）通過課前預習，收集資料等學習活動初步培養(yǎng)學生收集、整理信息以及表達信息的能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問 題、分析問題、解決問題的能力。 2．教學重點：讓學生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、京劇的行當、京劇的臉譜、京劇的四大工夫等有一個基本的了解，從而去關注京劇。 3．教學難點：使學生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學生珍視我國的國粹 —— 京劇的思想感情。感悟到國粹京劇是中國人獨特的，精神文化的精華。 四、課前指導及相關資源教具準備 （一）學生準備 1．課前指導：教師布置學生收集有關京劇的知識及圖片： 1）【調(diào)查訪問】： （ 1）向家長了解京劇里都有哪些歷史故事？ （ 2）向家長了解喜歡京劇的 原因？ （ 3）適當學唱點京劇 ,學做京劇的動作 . 2）【收集資料】： 中國的國粹：
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