【正文】 第一篇：14鑒賞詩歌的語言教案[推薦]2014屆鑒賞詩歌的語言教學(xué)目標(biāo)歸納詩歌語言鑒賞考查類型及問題設(shè)置形式總結(jié)并熟練掌握各類型答題步驟。教學(xué)重點(diǎn) 總結(jié)并熟練掌握詩歌語言鑒賞題各類型答題步驟。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞詩歌的“煉字”藝術(shù)以及“詩眼”?？季V要求《考試說明》規(guī)定：鑒賞詩歌語言，能力層級為D級。古代詩歌的語言，主要包括：分析詩歌鑒賞語言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指出詩歌語言所蘊(yùn)涵的具體意義；分析詩歌所運(yùn)用的修辭手法(比喻、擬人、夸張、互文、雙關(guān)等)及其作用與效果；分析詩歌語言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力(比如清新自然、委婉含蓄、沉郁頓挫等)。命題方向：對詩歌語言的鑒賞包括三個方面：煉字、煉句和語言風(fēng)格。第一部分 鑒賞詩歌的“煉字”藝術(shù)一、考點(diǎn)分析：一般說來，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞、虛詞和疊詞。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境、情感，從遣詞、造句、修辭等不同方面來理解作者煉字技巧的精妙。二、真題感知（2013湖南）閱讀下面的宋詞，完成題目。(8分)釣船歸 賀鑄綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白 鷗飛。兩忘機(jī)。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸。鱖魚肥。(1)“鱖魚肥”三字讓人聯(lián)想起張志和《漁歌子》“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”句。(1分)(2)簡析首句中“凈”字的妙處。(3分)答：聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。（3）探究本詞的思想感情。（4分）答：詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。如考生答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理，也可根據(jù)具體情況給分?！窘馕觥浚?）考查識記：桃花流水鱖魚肥。（2）考查煉字：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨三點(diǎn)要答到位。（3）考查情感：主要是把握作者當(dāng)時所處的社會大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩個環(huán)境，再聯(lián)想起張志和的《漁歌子》注意題目“釣船歸”的暗示，“回歸與隱居之樂”不用探究也可以回答出來。三、典例分析：探究考查方式與答題步驟十五夜望月 王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？《全唐詩》錄此詩，最后一句“落”字換作“在”字，請你品評一下“落”與“在”的不同？答： 〖參考答案〗“落”，“下落、降落”。一個“落”字新穎妥帖，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一起灑落人間似的。這樣就化靜為動，給人以動的形象，寫出了對故鄉(xiāng)、親人的思 念。而“在”字顯得平淡寡味，相形見絀了。總結(jié)：考查方式與答題步驟（1）提問方式A、某句中最生動傳神的是哪個字？請簡要分析？B、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？能否換成其他的字，為什么？（2）、解題方法推究“煉字”的妙用，不可把所分析之字孤立起來談?wù)?，要放在詩句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容或語句的含意來分析。解釋該字的意義，放入語句中描述景象，關(guān)鍵是點(diǎn)出該字在開拓意境、創(chuàng)設(shè)氛圍或表達(dá)情感方面的效果。（3）答題步驟：步驟一：解釋該詞在詩句中的含義，或分析其修辭技巧。步驟二：結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(注意活用、修辭及其他表達(dá)技巧。)步驟三：總結(jié)表達(dá)效果。（點(diǎn)出該字渲染了怎樣的氣氛，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。）鞏固練習(xí)：2012（湖北卷）14．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武 唐 賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。（4分）（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（4分）【答案】（1）（4分）詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（2）（4分）①“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。答：〖參考答案〗用“系”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。 王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：氛垢：塵埃。頸聯(lián)“白水明田外”中“明”字最精煉傳神，請簡要分析。答：〖試題透視〗這是一首田園詩。描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩人眺望原野所見到的景色。詩的開頭兩句，總寫新晴野望時的感受。中間四句具體寫所見的景色，隨著目之所及，由遠(yuǎn)而近，又由近及遠(yuǎn)，有層次，有格局，有色彩，有亮度，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。最后兩句中，詩人便給這幅靜態(tài)畫面加上了動態(tài)的人物：“農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。”這首詩基調(diào)明朗、健康，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情?！紖⒖即鸢浮?“明”充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目。第二部分鑒賞詩歌的“詩眼”。一、考點(diǎn)分析：“詩眼”，顧名思義就是詩的眼睛,它往往蘊(yùn)含了詩的主旨、詩人的情感?！霸娧邸本腿姸猿３Ｊ墙沂驹姷闹髦嫉哪埸c(diǎn)的詞,如果是某一句常常是傳神的動詞、富有情韻形容詞或巧用辭格的其他詞語二、典例探究：總結(jié)考查方式與答題步驟孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？并請分析。答：〖參考答案〗詩眼是“孤”，即“孤獨(dú)”之意?！耙黄迸c“萬重”，“野鴉”與“孤雁”對比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情 【考查方式】：提問方式：這首詩的“詩眼”是什么？ 為什么？ 提問變體：(1)，有人認(rèn)為此詩的“詩眼”是某字或某詞，你同意嗎？為什么？(2)，某詞是全詩（或某句）的關(guān)鍵，為什么？(3)，某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么？【答題步驟】步驟一：分析該字在詩句中的含義。步驟二：結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。步驟三：分析該字在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用，結(jié)合全詩分析詩的寫作意圖及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等三、鞏固練習(xí)： 柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。末句“望”字是全詩詩眼，請簡要分析其妙處。答：【答案】“望”在詩中是指登高遠(yuǎn)眺,翹望故鄉(xiāng)?！巴弊志o扣題目中的“寄京華親故”來寫，飽含著詩人的思鄉(xiāng)之情。但望而不能歸是痛苦的，但望又畢竟能獲得某種滿足；在痛苦與滿足的矛盾中，是人盡情望去，唯恐望的不夠，而要身化千億去望，可見其思鄉(xiāng)之深?！额}三閭大夫廟》，完成詩后練習(xí)。題三閭大夫廟 沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。問：“詩眼”是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，你認(rèn)為，本詩詩眼是什么？為什么？請結(jié)合全詩簡析。參考答案：本詩詩眼是“怨”。從結(jié)構(gòu)上看，“怨”緊承上句，既寫出了江水的長流不盡，也寫出了屈子深重的哀愁；“怨”又領(lǐng)起后兩句，既讓眼前的秋風(fēng)與楓葉景中含情，又讓人聯(lián)想起屈原筆下的秋風(fēng)與楓葉，讓人體會到屈原詩中濃重的“怨情”。從詩歌形象上看，一“怨”字讓屈原不被理解、遭讒見謫的哀怨形象立于我們眼前。第二課時第三部分：鑒賞詩歌的關(guān)鍵語句二、典例探究：總結(jié)答題步驟2012(遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。初見嵩山 張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。[注] 張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫?！皵?shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（6分）【解析】第一問“妙在何處”主要考作用，主要鑒賞語言與表達(dá)技巧，鑒賞時要考慮運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，再考慮語言特點(diǎn)或富有表現(xiàn)力的詞，然后分析表達(dá)效果。第二問，理解詩歌的內(nèi)涵，既要理解表層義，更要挖掘深層義?！敬鸢浮竣俑呔椒逶谝黄e云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個“出”字，作者運(yùn)用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。②“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅守的精神氣質(zhì)。（答出擬人手法并加以分析，給2分；答出以動寫靜并加以分析，給2分；答出“清瘦”的精神內(nèi)涵，給2分。意思答對即可。如有其他見解，只要言之成理，也可酌情給分。）煉句題型解題思路：(1)、釋句義，(2)、明手法（修辭手法、表現(xiàn)手法）(3)、析作用（點(diǎn)出該句烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情）注意：如是寫景句，就勾勒其描繪的畫面，或者抓住其中的精煉傳神的詞語進(jìn)行理解，或者抓住修辭手法進(jìn)行理解如是抒情句，就分辨清楚是直抒胸臆還是間接抒情，再寫出其能更好地抒發(fā)的情感 鞏固練習(xí)：，然后回答問題。（6分）自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹白居易時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。問題：本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡要賞析?！緟⒖即鸢浮?手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟1）詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟2）從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟3），完成8~9題。竹軒詩興 張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。，請簡要分析。（5分），簡要分析詩人的形象。（6分）全聯(lián)視聽結(jié)合（1分），生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；（1分）“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；（1分）（如果這一聯(lián)答成了襯托或動靜結(jié)合并加以分析，只能得1分）“葉聲輕逐篆煙來”運(yùn)用比擬（擬人）手法，（1分）形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。（1分）塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（2分：答全得2分，少1關(guān)鍵詞扣1分）通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）第四部分鑒賞詩歌的語言風(fēng)格?？键c(diǎn)分析：所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。語言風(fēng)格和詩詞的風(fēng)格往往有一致的地方。① 明白而流暢。明白曉暢。典例探究：．試總結(jié)出答題規(guī)律春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答： 〖參考答案〗：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化明顯（步驟一）?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。4句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。設(shè)問方式：。？ 。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩用了什么技巧或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出來什么樣的語言風(fēng)格。【答題步驟】：步驟一：用兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。步驟二：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色，或結(jié)合全詩分析這種特色是如何體現(xiàn)的。步驟三：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。鞏固練習(xí)閱讀下面一首詩，完成下面的題目（2004年江蘇卷）征人怨 柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。題目：請分析這首詩的語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是慷慨悲涼，詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫征人的戍邊生活?！榜R策”即馬鞭?！暗董h(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對征戍之事的一系列聯(lián)想，我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上。知識積累：常見的語言風(fēng)格豪邁雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺清新：指語言淺顯而有新意。清新雅致、清新自然。明快：指語言意含而不露，耐人尋味。含蓄蘊(yùn)藉、含蓄委婉。樸素：指語言樸實(shí)無華?；蛑苯雨愂觯虬酌?，不加修飾，顯得平易近人。平實(shí)質(zhì)樸、沖淡自然。華麗：指語言豐富而有文采。華美絢麗、絢麗飄逸。豪邁：語言奔放有氣勢，意境恢弘闊遠(yuǎn)，表現(xiàn)積極向上的思想感情。豪邁雄奇、雄渾豪放。此外還有：沉郁頓挫、朦朧隱晦、幽默諷刺、慷慨悲壯、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、蒼涼悲壯、多用口語等。第二篇：鑒賞詩歌語言教案2014屆高三詩歌鑒賞之學(xué)案姓名：學(xué)號：鑒賞詩歌中的語言一、考點(diǎn)闡釋：鑒賞詩歌的語言，就是要求考生了解詩歌語言的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動想象、聯(lián)想等多種方法，