【正文】 領(lǐng)悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。（見《核按鈕》教師版P107頁(yè)，學(xué)生版P81頁(yè)）二、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的常見考查模式：賞析煉字類賞析詩(shī)眼類鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格類三、學(xué)習(xí)過程：（一）賞析煉字類古人作詩(shī)填詞都很講究煉字，在一首詩(shī)中，最能表達(dá)詩(shī)人思想感情、體現(xiàn)詩(shī)人匠心的字是“煉”過的字，一首詩(shī)詞往往會(huì)因?yàn)橐蛔只驇鬃譄挼煤枚辰缛?。一般?lái)說(shuō)，煉字主要是錘煉詩(shī)詞中的動(dòng)詞、形容詞和虛詞。例題引路：《南浦別》白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看一腸斷，好去莫回頭。問題：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)則非常傳神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？參考答案：同意?！翱础痹诰渲兄富赝?，（步驟一）離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸欲斷。此字讓我們仿佛看到主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象，（步驟二）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（步驟三）歸納總結(jié)：A、高考常見的設(shè)問方式：（1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？（2）某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（3）請(qǐng)對(duì)X字進(jìn)行賞析。（4）本詩(shī)的X字，換成另外一字好不好？為什么？B、答題步驟：第一步，解釋該字在句中的含義，指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等；第二步，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；第三步，點(diǎn)出該字的表達(dá)效果（如：烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情……）當(dāng)堂演練：《詠柳》 宋曾鞏亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。問題：閱讀下面這首詩(shī)，分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果 參考答案：“依”字有倚仗，依靠之意，（步驟一）寫出了柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)，用擬人的修辭手法，（步驟二）不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢(shì)猖狂得志的小人。（步驟三，表達(dá)效果）（二）分析詩(shī)眼類詩(shī)有“詩(shī)眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩(shī)眼”、“詞眼”有時(shí)是全詩(shī)全詞中最精煉傳神的一個(gè)字詞，有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵字詞句,或是在整首詩(shī)詞中具有概括性、能夠統(tǒng)攝全詩(shī)的某個(gè)字詞。例題引路：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題?！督瓨窍ν锌汀?白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。問題：你認(rèn)為這首詩(shī)中哪個(gè)字詞能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢敢弧浚ú襟E一）全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。（步驟二）首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”；頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中；正因?yàn)樯硖帯跋Α敝兄瓨?，能夠消暑，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中的“招客”?！緟⒖即鸢付浚ú襟E一）全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。（步驟二）首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰（眺望）所見；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙，為作者所望之景；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。歸納總結(jié)：A、高考常見的設(shè)問方式：（1）這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？（2）某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？（3）某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的理由是什么。（4）有人認(rèn)為某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，你同意嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。B、答題步驟：（1）找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟可以省略。（2）分析敘說(shuō)。說(shuō)明詩(shī)句內(nèi)容是如何貫穿這一詩(shī)眼的，即逐句、逐聯(lián)、逐層敘說(shuō)。注意要扣住詩(shī)眼來(lái)敘說(shuō)。當(dāng)堂演練: 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。（2007四川）《葛溪驛》 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。問題：詩(shī)人的思緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。參考答案：本詩(shī)以“亂”字為詩(shī)眼，情景交融，抒寫了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫?shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國(guó)之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。（三）鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格類不同詩(shī)人的作品，或者同一詩(shī)人不同的詩(shī)歌，往往呈現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用的術(shù)語(yǔ)，以便表達(dá)恰當(dāng)，答題規(guī)范。例題引路：《卜算子送鮑浩然之浙東》 宋王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。問題： 宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮竣傩揶o巧妙，用語(yǔ)綺麗。如“水是眼波橫”“山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”。②想像別致，意蘊(yùn)生動(dòng)。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住”。歸納總結(jié)：（1）結(jié)合詩(shī)的特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)脑~點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。（3）指出表達(dá)效果。2014屆高三詩(shī)歌鑒賞之學(xué)案姓名：學(xué)號(hào)：當(dāng)堂演練《酬王處士九日見懷之作》顧炎武①是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。注釋：顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。問題：一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮浚?）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡(jiǎn)要分析：這首詩(shī)把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（四）附：A詩(shī)歌的常見語(yǔ)言風(fēng)格常見的概述語(yǔ)言特色風(fēng)格的詞語(yǔ)清新、樸素、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語(yǔ)化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎等。不同題材詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格邊塞詩(shī)：悲涼慷慨；諷喻詩(shī)：沉郁激憤；詠史詩(shī)：雄渾壯闊；田園詩(shī)：恬淡寧謐；山水詩(shī)：清新優(yōu)美；宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn)等。B：常見詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格魏晉：三曹詩(shī)風(fēng)：蒼涼雄健； 陶淵明:恬淡自然、醇厚雋永 唐： 李白:激越豪放； 杜甫:沉郁凝重摩詰:形象如畫，恬淡含蓄； 高適、岑參詩(shī):雄渾奇拔； 白居易:平白清新，雅俗共賞 李煜：頹靡傷感、細(xì)膩感人；宋： 蘇軾：雄健豪放； 柳永：纏綿悱惻 李清照：婉約凄切；陸游：雄渾奔放、明朗流暢；辛棄疾：雄渾壯闊； 姜夔：精心刻意、清妙秀遠(yuǎn)等(五)鞏固練習(xí)：古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”有時(shí)是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。(2003年全國(guó)卷)《過香積寺》 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。參考答案：這兩句中的詩(shī)眼當(dāng)是“咽”“冷”二字，“咽”字是動(dòng)詞，“冷”字是形容詞，“咽”著重從動(dòng)態(tài)的方面來(lái)寫，寫的是山間的流泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低弱的吟聲，仿佛人的鳴咽之聲；“冷”從靜態(tài)方面來(lái)寫，寫的是披灑在青松上的日色，因?yàn)樯搅值挠陌?，似乎顯得十分陰冷；詩(shī)句中的“咽”“冷”二字一靜一動(dòng)繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了香積寺外山中的幽僻冷寂。此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。(2004年福建卷)《秋夜》朱淑真夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。參考答案：“涼”運(yùn)用了雙關(guān)的寫法，表層的意思是寫天氣涼，深層的意思是寫心境的孤寂（或心涼）。觀察的角度上由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。(2006年四川卷)《夜歸》周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。參考答案：本詩(shī)寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩(shī)人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩(shī)，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。南通市2011屆高三第二次調(diào)研測(cè)試野望①杜甫西山白雪三城戍②，南浦清江萬(wàn)里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)作于上元二年（761）成都草堂。②三城戍：當(dāng)時(shí)因受吐蕃侵?jǐn)_，曾在松、維、堡三城設(shè)戍。問題：這首詩(shī)以“野望”為題，請(qǐng)具體說(shuō)明全詩(shī)是如何扣住“望”來(lái)寫的。（4分）參考答案：①首聯(lián)由遠(yuǎn)及近描寫所“望”之景；②中間兩聯(lián)因景生情，抒寫“望”之感慨；③尾聯(lián)點(diǎn)明“望”之方式和地點(diǎn)，以及由“望”引發(fā)的憂慮。閱讀下面一首詩(shī)，完成下面的題目。長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問題：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。【答案】（步驟1）這首詩(shī)歌的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。（步驟2）“何處住”，“在橫塘”，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢。（步驟3）烘托出一個(gè)樸素率真的船家女形象。閱讀下面一首詩(shī)，完成下面的題目?！墩魅嗽埂妨杏箽q歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。問題：這是一首邊塞詩(shī)，它的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明?！緟⒖即鸢浮浚ú襟E1）此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是慷慨悲涼，（步驟2）詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑塞等邊塞地名，寫征人的戍邊生活?！榜R策”即馬鞭?！暗董h(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對(duì)征戍之事的一系列聯(lián)想，（步驟3）我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上。第三篇：詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言風(fēng)格(教案)詩(shī)中有真味 乃需細(xì)品評(píng)——詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言風(fēng)格一、教學(xué)目標(biāo)。，歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略。二、教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)3三、課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課有道是“至樂無(wú)聲唯孝悌，太羹有味是詩(shī)書”。一首好詩(shī)，就像一道膾炙人口的美味佳肴，總是讓人百讀不厭，回味無(wú)窮。那么，如何才能領(lǐng)略到一首好詩(shī)的佳境、真意和妙趣呢？關(guān)鍵在一個(gè)“品”字。品什么呢？品“妙語(yǔ)”，品“風(fēng)格”。說(shuō)到詩(shī)歌語(yǔ)言，從命題的角度來(lái)講，大致可以分為煉字、煉句、語(yǔ)言風(fēng)格三類。而考查詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格這類題目失分情況較為嚴(yán)重，究其原因是同學(xué)們思路缺乏條理性，答題缺少規(guī)范性，常常遺漏要點(diǎn)。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。，歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略。三、檢查課前預(yù)習(xí)指出下列詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。，早有蜻蜓立上頭。——楊萬(wàn)里《小池》（清新自然），月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭?！铎稀断嘁姎g》（含蓄雋永），聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞》（平淡自然而含蓄雋永）。水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！馨顝短K幕遮》（清新自然），還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！拙右住逗惗烈顾技摇罚ㄆ綄?shí)質(zhì)樸），天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！蹙S《山居秋暝》（清新自然），一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。——杜甫《絕句》（清新雅致、清新自然），巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。——李商隱《夜雨寄北》（含蓄委婉），呼作白玉盤?！畎住豆爬试滦小罚ㄇ逍伦匀?、多用口語(yǔ)），后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》（悲壯慷慨）四、知識(shí)儲(chǔ)備語(yǔ)言風(fēng)格是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)。清新：主要指語(yǔ)言淺顯而有新意。其特點(diǎn)用語(yǔ)新穎，不落俗套，不假雕飾的率真樸素。沖淡（平淡、樸素）：主要指語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。其特點(diǎn)是運(yùn)用確切的字眼直接敘述，會(huì)用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。絢麗（華麗）：主要指語(yǔ)言豐富而有文采。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。明快：主要指語(yǔ)言明白而流暢。其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。含蓄（委婉）：其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。自然：即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。豪放（奔放、雄奇）：其特點(diǎn)是語(yǔ)言奔放、有氣勢(shì)，境界宏達(dá)，氣勢(shì)恢宏，想象奇特，夸張出格，情感豪邁奔放。悲慨：即悲壯慷慨，寂寞蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯。出語(yǔ)高昂，充滿著時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。纏綿（婉約）：詩(shī)作婉曲，感情纏綿細(xì)膩。工麗：“工”是對(duì)偶工整，“麗”是有文采。生動(dòng)：使用的詞語(yǔ)將某種情景寫得活靈活現(xiàn)。洗練：作品的語(yǔ)言通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤(rùn)、灑脫、意韻無(wú)極的境界。幽默：在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。運(yùn)用夸張、反語(yǔ)、仿詞、雙關(guān)等手 法，突出事物特征，揭露事物本質(zhì)，富