【正文】 第一篇：蘇教版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三、四單元教案第三單元 用力以后推和拉教學(xué)目標(biāo)：知道推力和拉力是兩種常見的力，明白什么是推力，什么是拉力。觀察生活中有關(guān)力的現(xiàn)象，找出生活中的推力和拉力現(xiàn)象，在具體的生活情境中，對(duì)力進(jìn)行分析。能夠在老師的指導(dǎo)下，通過探究，明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一 樣。教學(xué)重點(diǎn)：知道推力和拉力是生活中兩種常見的力，明白力有大小和方向。教學(xué)難點(diǎn)：明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一 樣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生活中有關(guān)推力和拉力的圖片 預(yù)習(xí)要求：觀察生活中的推力和拉力現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示兒歌：小臉蛋，捏一捏，表情豐富有變化。小氣球，壓一壓，一不小心會(huì)爆炸。小彈簧，拉一拉，長短彎折變魔法。他們變這又變那，你猜都是因?yàn)樯?？自由朗讀兒歌，邊讀邊思考這段話最后提出的問題：你猜都是因?yàn)樯?？全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)：都是因?yàn)榱Φ淖饔?。教師小結(jié)：是的，這些東西發(fā)生變化，都是因?yàn)榱Φ淖饔?。從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第三單元——用力以后。這一課，我們先來學(xué)習(xí)第7課——推和拉。板書課題：推和拉 學(xué)生齊讀課題。二、認(rèn)識(shí)拉力和推力。同學(xué)們，你們知道什么是推，什么是拉嗎？誰來做一做動(dòng)作。學(xué)生做一做，推和拉的動(dòng)作。教師：當(dāng)我們做著推和拉的動(dòng)作，并把它作用在物體上的時(shí)候，就產(chǎn)生了推力和拉力。出示課本第22頁的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說這些圖中，誰在推，誰在拉？學(xué)生觀察插圖，思考問題，同桌之間相互交流。全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。圖2人和大象推車子，圖3老爺爺在推超市的購物車，圖5推土機(jī)在推土，這三幅圖都是推的動(dòng)作，用的是推力。圖1馬拉車，圖4學(xué)生拖著箱式書包，圖6拖車拖一輛小轎車，這三幅圖是拉的動(dòng)作，用的是拉力。我做你猜，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)推力和拉力。（1）剛才大家初步區(qū)分了什么是推力，什么是拉力。下面請(qǐng)大家來看一看老師做的這個(gè)動(dòng)作是推還是拉？ 動(dòng)作一：教師在教室門外推門而入。動(dòng)作二：教師在教室里面拉開門出去。（2）學(xué)生辨別老師同樣是開門，哪一個(gè)用的是推力，哪一個(gè)用的是拉力。（3）全班交流，教師講解：是的，剛才老師同樣是開門，但是在外面用的是推力，而在門里面用的是拉力。（4）教師重復(fù)剛才的兩個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生確認(rèn)老師的用力。（5）下面請(qǐng)同桌之間合作，一個(gè)人做動(dòng)作，另外一個(gè)人來猜一猜，看一看你們猜的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。（6）同桌之間做一做你做我猜的游戲。（7）教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生游戲進(jìn)行情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。（8）教師根據(jù)剛才巡視了解的情況，有選擇的邀請(qǐng)2到3組同學(xué)上講臺(tái)做一做你做我猜游戲。其他同學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步區(qū)分什么是推力，什么是拉力。（9）邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做一做拉開抽屜和關(guān)上抽屜的動(dòng)作，全班同學(xué)交流討論：這兩個(gè)動(dòng)作用的分別是什么力？（10）教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：關(guān)抽屜是推，用的是推力；開抽屜式拉，用的是拉力。推和拉是常見的用力方法。（11）板書：推和拉是常見的用力方法。學(xué)生讀一讀，明白推和拉是常見的用力方法。三、探究力的大小和方向（一）拉力大比拼同學(xué)們，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我們就來比試一下，看班上誰的拉力大，誰到哪里小。（出示拉力器）老師這兒有幾個(gè)拉力器？哪些同學(xué)愿意來比試一下，看看誰的拉力大，誰的拉力小？邀請(qǐng)3到5名同學(xué)進(jìn)行拉力大比拼，看看誰的拉力大，誰的拉力小。比賽開始，其他同學(xué)觀看比賽，并且給他們排一排誰的拉力最大。教師感謝參加比賽的幾位同學(xué)，并表揚(yáng)拉力最大的同學(xué)。（二）推力大比拼不但拉力有大小，推力也有大小。（出示課本第23頁最下面的表格）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，比一比，誰的推力最大，誰的推力比較小，給他們排個(gè)序。交流排序的結(jié)果。教師小結(jié)：在長征一號(hào)、長征2號(hào)f、長征7號(hào)這三種運(yùn)載火箭中，以長征7號(hào)的起飛推力最大，它可以產(chǎn)生約七千二百千牛的推力。（三）探究力的大小和方向?qū)αΦ慕Y(jié)果的影響。出示課本第24頁最上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，思考：哪幅圖表示的推力大？箱子會(huì)向哪邊移動(dòng)？你的依據(jù)是什么？（1）學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，思考問題。同桌之間相互交流，究竟哪幅圖表示的推力大，箱子會(huì)向哪邊移動(dòng)，關(guān)鍵是要說清楚自己的依據(jù)是什么。（2）全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)：左邊的箱子產(chǎn)生的推力大，右邊的箱子產(chǎn)生的推力小。因?yàn)樽筮叺南渥邮歉缸觾扇送瑫r(shí)向同一個(gè)方向去推這個(gè)箱子，所以產(chǎn)生的推力是爸爸的加上兒子的推力的總和，因此箱子是向左移動(dòng)。右邊的箱子是爸爸和兒子朝相反的方向推這個(gè)箱子，他們有一部分力已經(jīng)相互抵消掉了，因此產(chǎn)生的推力是爸爸的推力減去兒子的推力的差。箱子是向右移動(dòng)的。出示課本第24頁的下面兩幅拔河的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，邊觀察邊思考：哪邊的拉力大？你的依據(jù)是什么？（1）學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅插圖，邊觀察邊思考問題。同桌之間相互交流。（2）全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)：左邊拔河小隊(duì)的拉力大，因?yàn)橐驗(yàn)槔K子中間的紅布條是朝左邊移動(dòng)的，說明左邊這一支拔河隊(duì)的拉力比較大，把繩子朝自己這邊方向拉動(dòng)。教師小結(jié)由這幾幅圖看來，拉力和推力不單有大小，它還有方向，你朝哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向移動(dòng)。所以我們?cè)谟昧Φ臅r(shí)候，不但要注意力的大小，還要注意力的方向。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《推和拉》，了解了推力和拉力是兩種常見的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且還有方向。力的大小不同，方向不同，產(chǎn)生的結(jié)果也是不一樣的。五、課后作業(yè)觀察一下生活中的推力和拉力現(xiàn)象。形狀改變了教學(xué)目標(biāo)通過簡單的動(dòng)手操作，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。通過橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。在具體的生活情境中對(duì)力進(jìn)行分析，比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法，感受科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的積極意義。教學(xué)重點(diǎn)：知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。教學(xué)難點(diǎn)：通過橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮筋、氣球、橡皮、鐵絲等、課件 預(yù)習(xí)要求：觀察生活中力使物體形狀發(fā)生變化的現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、玩變臉游戲，激趣導(dǎo)入（教師玩一個(gè)變臉游戲，引導(dǎo)學(xué)生看一看。）同學(xué)們，大家看一看，老師用手在臉上這樣一捏，老師的臉還跟原來一樣嗎？（不一樣了）大家也像老師一樣做一做變臉游戲，看誰做的最滑稽有趣。學(xué)生做變臉游戲，教師指5到6名學(xué)生上臺(tái)表演。（注意不重復(fù)）引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，我們的臉為什么會(huì)發(fā)生變化呢？是什么讓我們的臉發(fā)生了變化？學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：是的，我們的臉發(fā)生變化是因?yàn)榱Φ淖饔?。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課——形狀改變了。板書課題：形狀改變了學(xué)生齊讀課題。二、探究物體形狀的改變同學(xué)們，課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來，比如橡皮擦、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)砹藛幔?學(xué)生把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面，展示一下。同學(xué)們帶的東西真多呀！大家看這些東西放在桌子上面是這個(gè)形狀，那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢？下面請(qǐng)大家動(dòng)手來試一試。學(xué)生自由動(dòng)手操作，用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化，引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。全班交流，指生上講臺(tái)演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方法。教師小結(jié)：剛才大家用自己的方法，使物體的形狀都發(fā)生了變化，而且有的同學(xué)還使同一個(gè)物體形狀發(fā)生了不同的變化，大家做的非常好。下面請(qǐng)大家思考一下：這些物體的形狀為什么會(huì)發(fā)生變化呢？全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：是的，這些物體形狀發(fā)生改變的原因是他們受到了力的作用，是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。教師引導(dǎo)：力的作用會(huì)使物體的形狀發(fā)生變化，那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系呢？學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果：有關(guān)系，沒有關(guān)系不管有沒有關(guān)系，我們用事實(shí)來說話。下面我們來做一個(gè)有關(guān)橡皮筋的小實(shí)驗(yàn)，探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系。出示實(shí)驗(yàn)材料：橡皮筋、實(shí)驗(yàn)鉤碼3到5個(gè)、掛鉤、一塊板（可以用小黑板）、小尺。實(shí)驗(yàn)的方法：出示課本第26頁下面這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，了解實(shí)驗(yàn)的方法。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)：（1）注意黑板上掛鉤的高度要一樣，便于我們記錄。（2）橡皮筋要用新的，這樣彈力差不多，便于我們統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，并相機(jī)指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師表揚(yáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié)：正如同學(xué)們實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論一樣。力會(huì)使物體的形狀發(fā)生變化，用力大，物體的形狀發(fā)生的變化大；用力小，物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。同學(xué)們，用力都會(huì)使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變，但是，用力不同，物體形狀發(fā)生的改變也不一樣，下面我們來研究一下，傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)果。出示課本第27頁的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究和比較，思考一下，傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產(chǎn)生的結(jié)果有什么不一樣？學(xué)生觀察觀察圖片，仔細(xì)比較，同桌之間相互交流。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：過去，由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的影響，人們僅僅依靠自身的力氣，改變物體形狀的能力很小?，F(xiàn)在，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們不斷改進(jìn)技術(shù)，利用現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，使物體形狀發(fā)生改變變得更容易，更符合人們的要求?？梢?，科技進(jìn)步對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。大家再思考思考，想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象？學(xué)生列舉生活中用力來改變物體形狀的現(xiàn)象。五、課堂總結(jié)剛剛大家列舉了生活中許多用力來改變物體形狀的現(xiàn)象，是的，力可以使物體的形狀發(fā)生變化，而且力的大小直接對(duì)物體形狀改變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響，用力大，物體形狀變化大；用力小，物體形狀變化就比較小。六、課后延伸請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后留心觀察一下，生活中還有哪些用力來改變物體形狀的現(xiàn)象？動(dòng)起來與停下來教學(xué)目標(biāo)：知道用力能夠使運(yùn)動(dòng)的物體停下來，也能夠使停下來的物體動(dòng)起來。探究物體動(dòng)起來與停下來與哪些因素有關(guān)。知道力可以直接作用在物體上，也可以通過其他物質(zhì)作用在物體上。關(guān)注生活中物體停下來與動(dòng)起來的用力現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣使物體動(dòng)起來與停下來，探究物體動(dòng)起來與停下來和哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)操作，探究物體動(dòng)起來與停下來和哪些因素有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球、不同重量的玩具小汽車2到3輛、課件。預(yù)習(xí)要求：觀察生活中物體動(dòng)起來與停下來的現(xiàn)象，初步思考物體動(dòng)起來與停下來和什么因素有關(guān)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站臺(tái)，停下來，乘客上車之后公共汽車，又開始啟動(dòng)，繼續(xù)向前開。教師講解：這個(gè)視頻播放的情景，大家應(yīng)該非常熟悉，公共汽車到了站臺(tái)就會(huì)停下來，乘客上車之后，又繼續(xù)往前開。那么公共汽車停下來與動(dòng)起來和什么因素有關(guān)呢？今天這節(jié)課我們就來討論這個(gè)問題。板書課題：動(dòng)起來與停下來學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、怎樣才能停下來與動(dòng)起來教師提問：同學(xué)們，如果叫你們讓停止的滑板車動(dòng)起來，你會(huì)怎么做？反過來叫你們讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來，你又會(huì)怎么做？學(xué)生交流討論。教師相機(jī)指導(dǎo)。要想讓靜止的滑板車動(dòng)起來，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來。教師小結(jié)：不管是讓靜止的滑板車動(dòng)起來，還是讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車動(dòng)起來，或者讓運(yùn)動(dòng)的滑板車停下來。三、探究讓小車動(dòng)起來停下來與哪些因素有關(guān)出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學(xué)們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號(hào)不一，大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動(dòng)起來或者停下來，與什么因素有關(guān)呢？學(xué)生提出自己的假設(shè)，教師相機(jī)指導(dǎo)。與小汽車行駛的速度有關(guān)。與小汽車的重量有關(guān)。師生共同驗(yàn)證第一個(gè)假設(shè)：玩具小汽車停下來與小汽車行駛的速度有關(guān)。（1）教師指兩名學(xué)生上臺(tái)操作，一名學(xué)生控制小汽車的速度，讓小汽車用快和慢兩種速度向前行駛。另外一名學(xué)生用力使小汽車停下來。（2）學(xué)生開始演示，其他同學(xué)認(rèn)真觀看。（3）完成之后，教師采訪另外一名同學(xué)：你讓兩種不同速度的小汽車停下來，用的力氣是不是一樣大??？如果不一樣，那么哪一個(gè)用的力氣大，哪一個(gè)用的力氣小？（4）學(xué)生回答問題：讓速度不一樣的小汽車停下來，用的力氣是不一樣的，速度快的小汽車，用力比較大，而速度慢的小汽車，用力比較小。（5）引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，動(dòng)手操作，親自驗(yàn)證一下小汽車停下來與小汽車的速度有關(guān)。下面還有一個(gè)假設(shè)，請(qǐng)全班同學(xué)分小組動(dòng)手操作。驗(yàn)證一下小汽車動(dòng)起來與停下來是不是和小汽車的重量有關(guān)。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并做相機(jī)指導(dǎo)。各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小汽車停下來與動(dòng)起來，和小汽車的重量有關(guān)，小汽車越重，停下來與動(dòng)起來，用力越大；小汽車越輕，停下來與動(dòng)起來用力越小。教師小結(jié)：大家剛才通過實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)證明了小汽車停下來與動(dòng)起來，主要的和小汽車的行駛速度及重量有關(guān)，小汽車越重，速度越快，越難停下來與動(dòng)起來，而小汽車越輕，速度越慢，越容易停下來與動(dòng)起來。引導(dǎo)討論：明白了這一點(diǎn)，那么關(guān)于安全行車，同學(xué)們，你想對(duì)重型卡車的司機(jī)說些什么呢？理解重型卡車，所謂重型卡車是指體積龐大，載重量大，動(dòng)力大，速度快的卡車。全班交流討論：你認(rèn)為要想安全駕駛重型卡車，司機(jī)叔叔們要注意些什么？1教師總結(jié)：要想安全駕駛重型卡車，司機(jī)朋友們就應(yīng)該注意，一、卡車的速度不能太快；二、卡車不能超載行駛；三、司機(jī)朋友不要疲勞駕駛；四、要注意遵守交通規(guī)則。三、吹球游戲玩吹球游戲，探究力的作用