【正文】 第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元教案第四單元 識(shí)字四一、教學(xué)目標(biāo)１．認(rèn)識(shí)“寸、益”等９個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落”等８?jìng)€(gè)字。２．能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。３．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有搜集成語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn) １．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寸、益”等９個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落”等８?jìng)€(gè)字。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)。２．教學(xué)難點(diǎn)：大概理解成語(yǔ)的意思。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入１．播放《拔苗助長(zhǎng)》的一段錄象。２．小朋友們，今天老師準(zhǔn)備帶大家游成語(yǔ)王國(guó)，有興趣嗎？（課件出示“成語(yǔ)王國(guó)”圖。）３．老師請(qǐng)來了米老鼠先生當(dāng)導(dǎo)游，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。（課件出示“樂樂”）去成語(yǔ)王國(guó)可得先過米老鼠導(dǎo)游這一關(guān)。（課件出示小熊的話：“以前，大家一定交了不少的成語(yǔ)朋友，誰(shuí)愿意把你的老朋友介紹一下呢？”）指名說說以前積累的成語(yǔ)。４．你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！順利過了這一關(guān)，我們跟米老鼠導(dǎo)游一起去成語(yǔ)王國(guó)認(rèn)識(shí)一些新的成語(yǔ)朋友吧（課件出示《識(shí)字４》）齊讀課題。二、讀中識(shí)字１．自讀、同桌互讀：⑴ 相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友打招呼了。那就自己來讀讀《識(shí)字４》。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？（指名說方法，課件出示米老鼠先生的話：遇到不認(rèn)識(shí)的字查書中“樹葉”上的拼音或問問老師、同學(xué)。）⑵ 好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語(yǔ)吧！注意讀準(zhǔn)字音。（生自由讀）⑶ 你們都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）２．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：⑴ 朗讀成語(yǔ)：剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，有誰(shuí)想單獨(dú)來讀成語(yǔ)呢？（指名三人分組讀，中等生）我們可要認(rèn)真聽，聽后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒！聽了朗讀，你想給誰(shuí)評(píng)一評(píng)呢？或者哪些字的讀音要提醒大家？（指名評(píng)價(jià)）還有要試試的嗎？（再抽三位學(xué)生分組讀，學(xué)困生）你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語(yǔ)，那我們就一起來讀讀成語(yǔ)吧?。R讀）⑵ 認(rèn)讀生字：（課件出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，９個(gè)淘氣的生字朋友了從成語(yǔ)中跑出來了。看，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！（課件出示小火車）我們的火車開得又快又好，看來你們?cè)缇秃蜕纸簧狭伺笥选，F(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流識(shí)字方法：加一加、減一減、比一比、編謎語(yǔ)）剛才大家交流得很熱烈！誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說方法）⑶ 鞏固識(shí)字：① 現(xiàn)在米老鼠先生帶大家去走“迷宮”，誰(shuí)愿意走呢?。ㄕn件演示“走迷宮”游戲，指名讀生字，領(lǐng)讀生字并說詞語(yǔ)）② 讀讀詞語(yǔ)：Ａ、看到大家順利地走出迷宮，老師真高興啊！米老鼠先生還特別給生字朋友找了伙伴呢，請(qǐng)大家來看看?。ǔ鍪尽拔視?huì)讀”詞語(yǔ)）你認(rèn)識(shí)它們嗎？（生自由讀詞語(yǔ)）Ｂ、誰(shuí)愿意來叫叫它們的名字？（指名讀）Ｃ、讓我們一起來說出它們的名字吧?。R讀詞語(yǔ)）三、質(zhì)疑問難，導(dǎo)學(xué)第一組成語(yǔ)１．你們的識(shí)字方法可真多！你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！生字會(huì)認(rèn)后，請(qǐng)你再去讀讀課文，找找哪些地方你特別不容易理解？預(yù)設(shè)：相得益彰、管中窺豹、一葉障目、水到渠成等特別難以理解。２．學(xué)習(xí)第一組成語(yǔ)：⑴ 善于提問的孩子就是善于學(xué)習(xí)的孩子，接著就讓我們一起來努力弄懂這些問號(hào)。首先，請(qǐng)大家來聽老師講個(gè)故事。這個(gè)故事能夠幫助你解決疑問呢？課件出示《駱駝和羊》的故事幻燈片，老師配樂講故事。學(xué)生邊聽邊想這個(gè)故事與課文中的哪組成語(yǔ)相符。（第一組）⑵ 聽了這個(gè)故事，你明白了這組成語(yǔ)說明什么道理？（指名說），接著師相機(jī)點(diǎn)撥，指出這一組成語(yǔ)的含義：做事情要“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，那么相對(duì)而言優(yōu)點(diǎn)就越來越明顯了。⑶ 相得益彰：相得：互相配合；益：更加；彰：明顯的意思。即：兩者互相配合，雙方的長(zhǎng)處就更加能顯示出來。⑷ 連起來齊讀第一組成語(yǔ)。４．剛才我們通過故事理解了第一組成語(yǔ)。后面幾組成語(yǔ)下節(jié)課我們也可以用同樣的方法來學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字１．過渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語(yǔ)朋友。這篇課文我們要學(xué)寫8個(gè)生字，今天我們先來學(xué)會(huì)寫前四個(gè)字，你們有信心寫好它們嗎？２．（課件出示課后“我會(huì)寫”）大家看，你們還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。３．請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？提醒小伙伴在寫的時(shí)候要注意什么？寸：獨(dú)體字，注意橫要寫長(zhǎng)一些。落：上下結(jié)構(gòu)，下邊又是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，不要寫成三點(diǎn)水旁的字。補(bǔ)、拔：左右結(jié)構(gòu)。“補(bǔ)”，右邊不要寫成示字旁?！鞍巍?，右邊不要寫成“發(fā)”。４．你們觀察得真仔細(xì)！我們先看看這些字在田字格中的位置，誰(shuí)想教大家寫好哪個(gè)字？（指名說位置）５．讓生描紅練寫。課件播放背景音樂，師提醒寫字姿勢(shì)。６．引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、同桌欣賞、集體欣賞。自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影儀展示并評(píng)析。第二課時(shí)一、鞏固識(shí)字過渡：上一節(jié)課，我們交了許多的成語(yǔ)朋友，還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，現(xiàn)在都還記得嗎？那老師要考考大家了。１．認(rèn)讀生字卡片（先出示折去拼音的卡片，讓全班自由默讀，再開火車認(rèn)讀，最后齊讀。特別提醒學(xué)生注意“彰”和“障”的讀音）２．“登山”游戲（課件演示，老師將學(xué)生分成兩組，比賽讀詞語(yǔ)，讀對(duì)一個(gè)，登上一級(jí)，比一比哪組能順利登上山頂）二、熟讀感悟１．挑戰(zhàn)讀成語(yǔ)：２．初步了解成語(yǔ)特點(diǎn)：老師覺得我們?cè)谝黄鸷献骱苡淇?，再一次謝謝你們！可以說，我們和許多成語(yǔ)都交上了朋友。你們知道嗎？成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語(yǔ)，像我們這篇課文中認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。它們都是八個(gè)字組成的成語(yǔ)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了有些成語(yǔ)還會(huì)有一個(gè)有趣的小故事呢？還想聽嗎？３．學(xué)習(xí)第二組成語(yǔ)：⑴ 課件播放成語(yǔ)故事《管中窺豹》、《一葉障目 不見泰山》。）聽了這兩個(gè)成語(yǔ)故事，你明白了什么呢？⑵ 《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)大家一定很熟悉，誰(shuí)會(huì)講這個(gè)故事？（指名講）假如學(xué)生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個(gè)成語(yǔ)故事，你們明白了什么呢？（指名說），接著師相機(jī)點(diǎn)撥，指出這一組成語(yǔ)的含義：看事物要全面，不能以偏概全。如果學(xué)生講故事后說出了喻義，師表?yè)P(yáng)說：你真是一個(gè)善于動(dòng)腦，樂于思考的孩子！不僅成語(yǔ)故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣！4．學(xué)習(xí)第三組成語(yǔ)：⑴ 有個(gè)成語(yǔ)故事講一個(gè)農(nóng)民為了讓禾苗長(zhǎng)得快些，就把它往上拔，哪個(gè)小朋友知道這個(gè)成語(yǔ)的名字？（《拔苗助長(zhǎng)》）想看看這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？（課件播放成語(yǔ)故事《拔苗助長(zhǎng)》）⑵ 聽了這個(gè)故事，你明白“拔苗助長(zhǎng) 徒勞無功”說明了什么道理嗎？⑶ 做事不能急于求成，應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，哪幾個(gè)成語(yǔ)說明遵循事物發(fā)展的規(guī)律，事情自然能做好？（瓜熟蒂落 水到渠成）⑷ 能把這兩個(gè)成語(yǔ)畫成圖嗎？5．識(shí)記成語(yǔ)：⑴ 今天，我們學(xué)習(xí)了這么多的成語(yǔ)，你印象深刻嗎？口頭填成語(yǔ)：尺有所（）寸有所（）取（）補(bǔ)（）相得（）（）管中（）（）坐井（）（）一葉（）目 不見（）（）（）苗助長(zhǎng)（）勞無功 瓜熟（）落 水到（）成一定有你最喜歡的成語(yǔ)，試著把它多讀幾遍記下來！（自由背成語(yǔ)）⑵ 好，把你記下的成語(yǔ)說給大家聽。（指名說）6．小結(jié)：祝賀大家！又積累了這么多的成語(yǔ)！相信愛學(xué)習(xí)、愛積累的我們會(huì)成為聰明的孩子。三、拓展我們?nèi)タ纯磳W(xué)習(xí)小伙伴有什么話要對(duì)大家說。（課件出示課后學(xué)習(xí)伙伴的話）１．找一些成語(yǔ)故事讀一讀，準(zhǔn)備講大家聽。２．把故事中的生字做成卡片。四、書寫指導(dǎo)“取”，耳字旁的最后一筆是提不是橫。所：左右結(jié)構(gòu)，注意平撇和豎撇的區(qū)別。注意左邊的筆順。助、功：左右結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字，力字旁?！爸焙汀肮Α钡淖蟀氩糠肿詈笠粰M要變?yōu)樘帷Ｗ^天一、教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語(yǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片；2．小青蛙、小鳥的頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題1．板書課題：坐井觀天2．張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。3．解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。4．提出問題：誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽我讀課文。二、范讀課文或放錄音1．要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個(gè)問題。2．要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1．學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。2．指名讓學(xué)生分段朗讀課文。四、教學(xué)生字、詞1．出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信2．要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3．用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)1）.指導(dǎo)書寫生字。2）.比一比，再組成詞語(yǔ)：井（）觀（）沿（）百（）開（）現(xiàn)（）沒（）白()3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。第二課時(shí)一、引入課題1．張掛教學(xué)掛圖，讀題。2．上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細(xì)讀、理解。二、講讀課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。2．講讀第二、三自然段。(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大)(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。3．講讀第四、五自然段。(1)朗讀第四、五自然段。(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書：井口那么大(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！)板書：無邊無際(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來了？(為了天有多大的問題爭(zhēng)論起來)4．講讀第六、七自然段。(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見的天只有井口那么大)(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣)(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院螅劢缇蜁?huì)變得開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)5．小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺，而又自以為是的人。三、課堂練習(xí)1．指名學(xué)生分角色朗讀課文。2．填空：青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。3．把課后的字寫在田字格里。寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。板書：坐井觀天青蛙小鳥井口大天？無邊無際井底天上飛 我要的是葫蘆第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個(gè)字。2．讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3．能正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3．正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。2．初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1．教師出示實(shí)物——葫蘆，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。2．今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2．同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。（2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。盯：左右結(jié)構(gòu)