【正文】 表內(nèi)乘法（一）【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材二年級上冊第四單元(p4666)【教學(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。2．使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2～6的 乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題二、發(fā)展性目標(biāo)：．1.，結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)中獲得自信。．【重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣。難點(diǎn)：6的乘法口訣是教學(xué)的難點(diǎn)【教材分析】1．本單元教材劃分為乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6乘法口訣、乘加和乘減式題、用數(shù)學(xué)。教材內(nèi)容安排如下表：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。其中，6的乘法口訣是教學(xué)的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。1． 關(guān)于“乘法的初步認(rèn)識(shí)”乘法的初步認(rèn)識(shí)”內(nèi)容的編排，分兩個(gè)層次：第一，以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法算式各部分名稱。教材結(jié)合具體活動(dòng)情景，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。這樣編排由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。2． 關(guān)于“2～6的乘法口訣”教材對2～6乘法口訣的編排做了較大改進(jìn)。一是，在出現(xiàn)兩個(gè)相應(yīng)乘法算式的基礎(chǔ)上，歸納該句口訣。例如，對照15＝51＝5，出現(xiàn)口訣：一五得五。二是，2～6的乘法口訣分5的乘法口訣，4的乘法口訣，6的乘法口訣三段編排。基于學(xué)生會(huì)“一五、一十、十五……”五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，教材首先編排5的乘法口訣。先教學(xué)5的乘法口訣，充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，促使師生把精力放在了解每句口訣的來源和認(rèn)識(shí)每句口訣的含義上來。這樣，有利于為進(jìn)一步學(xué)習(xí)4和6的乘法口訣打好基礎(chǔ)。第二段，4的乘法口訣。這部分教材中，以種向日葵的事例，例例3借助圖畫，順次編出3的乘法的口訣。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，例4教學(xué)4的乘法口訣。特意安排了學(xué)生擺正方形的活動(dòng)，并設(shè)計(jì)有相應(yīng)的連加計(jì)算。為引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出4的乘法口訣打好基礎(chǔ)。第三段，6的乘法口訣。6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容編排，基本上和4的乘法口訣相同。有2～5的乘法口訣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教材特意把一六～六六的口訣留給學(xué)生來歸納。促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對每句口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣。這樣編排，各段教學(xué)重點(diǎn)突出，同時(shí)分散了教學(xué)難點(diǎn)。由易到難呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。3．關(guān)于乘加和乘減式題。本單元在“4的乘法口訣”后面，編排了“乘加、乘減”兩步計(jì)算式題。其用意主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)同一組口訣中兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。4．關(guān)于“用數(shù)學(xué)”本單元的“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合乘法口訣（乘法計(jì)算）出現(xiàn)的。首先，在5的乘法口訣教學(xué)中孕伏“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。例如，第53頁第8題以小兔拔蘿卜的情景，讓學(xué)生分別計(jì)算出3只小兔、4只小兔、5只小兔拔多少個(gè)蘿卜。使學(xué)生在熟記5的乘法口訣中，初步體會(huì)怎樣提出用乘法計(jì)算的問題，怎樣解決用乘法計(jì)算的問題。然后，在“4的乘法口訣”之后，編入了解決求相同加數(shù)和的實(shí)際問題的內(nèi)容。教材對“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容的呈現(xiàn)，注重用學(xué)生熟悉和喜愛的事物和事例設(shè)計(jì)情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法提供生動(dòng)有趣的資源。例如，59頁例6用3頭大象運(yùn)木料的插圖展現(xiàn)解決問題的信息。又如，練習(xí)十二中的3道題，分別選擇了給小樹澆水、小兔采蘑菇、購物等素材，讓學(xué)生解決提出的問題。例題、練習(xí)題插圖展示了數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察、討論交流，探索解決問題的方法。這樣就使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題中，一次次感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得一些解決簡單問題的方法，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。第一課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版二年級上冊第46～48頁教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義 2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號，掌握乘法算式的寫法和讀法，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義難點(diǎn)：理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？（沒有）那今天韓老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾婧脝幔浚ê茫┏鍪居螛穲銮榫皥D。仔細(xì)觀察小朋友們在玩什么？指學(xué)生回答（玩過山車、小火車、摩天輪）我還看見有幾個(gè)小朋友在擺小棒（屏幕出示45頁圖）現(xiàn)在如果我們要去玩過山車、摩天輪，可自己有點(diǎn)困難，那我們來擺一擺小棒好不好！（好）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的游樂場這一情境來導(dǎo)入，目的是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的橋梁，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）二、探索交流，解決問題。（1）擺一擺：談話：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開始擺圖形。但是老師有個(gè)要求，看看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，擺出相同圖形最多。（生動(dòng)手操作，師巡視）（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐來擺出相同的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)，以及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，幫助學(xué)生理解這節(jié)課的重點(diǎn).）下面誰能說一說你擺了什么？(指學(xué)生回答) 好，同學(xué)們擺得可真不錯(cuò)。下面請同學(xué)們仔細(xì)看一看，你擺這樣一個(gè)圖形，用了幾根小棒？（2）交流學(xué)生擺好后，同座互相交流：1）每個(gè)圖形用了幾根小棒？擺了幾個(gè)這樣的圖形？2）一共用了幾根小棒？算式是什么？交流之后，請同學(xué)們將加法算式寫在練習(xí)本上那就請你說說你們寫在練習(xí)本上的算式吧。老師將學(xué)生的答案寫在黑板上。（3）觀察5+5+5+5+5=206+6+6+6+6=2+2+2+2+2+2+2=14觀察黑板上這幾個(gè)加法算式，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特別的地方？（指學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答每個(gè)加法算式中的加數(shù)都相同，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說）（4）乘法：你們喜歡寫這樣長的算式嗎？假如要擺101個(gè)圖形，所寫的算式會(huì)怎么樣呢師：是啊，的確是太麻煩了。是否有一種簡便的方法呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過假設(shè)擺101個(gè)相同圖形所寫的算式會(huì)很長，讓學(xué)生體會(huì)乘法是加法的簡便算法，意識(shí)到學(xué)習(xí)乘法的必要性。這樣能讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，自主建構(gòu)知識(shí)。）師：你們知道嗎，300多年前，英國有位數(shù)學(xué)家想出了這樣的算式可以用乘法來計(jì)算，你們想學(xué)嗎？好，我們就一起來認(rèn)識(shí)乘法。（板書課題）以2+2+2+2+2+2+2=14為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。師：這個(gè)算式里，相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同加數(shù)？表示幾個(gè)幾相加？（小組討論再匯報(bào)） 根據(jù)學(xué)生的回答，（相同加數(shù)是2，有7個(gè)相同加數(shù)，求7個(gè)3相加是多少）板書： 7 2指出：求7個(gè)2相加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著在7和2中間寫上“”，向?qū)W生說明“”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“\”。③把乘法算式寫完整。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，72=14讀作“七乘二等于十四”。告訴學(xué)生：用乘法算7個(gè)2連加得多少，也可以先寫加數(shù)2，寫作：27=14。這個(gè)算式怎樣讀？（七乘二等于十四）（5）嘗試（1）請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。師：同學(xué)們這節(jié)課做得真不錯(cuò)，這些內(nèi)容，也就是我們這節(jié)課要學(xué)的乘法的初步認(rèn)識(shí)。師：下面，我們放松一下，到游樂場玩一圈好不好（好）師：讓學(xué)生“根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)會(huì)乘法后，又帶學(xué)生回到游樂場根據(jù)信息提題并解決著這一做法，目的是，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高游樂場的角角落落都帶給我們快來，下面咱們分享一下:1. 48頁做一做讓學(xué)生先說一說圖意之后，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學(xué)生說一說寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2．練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)5+5+5+5和6+6+6，請學(xué)生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。3．練習(xí)九的第2題。檢查學(xué)生畫圖的效果，讓學(xué)生在畫中體會(huì)乘法的意義。4．練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價(jià)。5．練習(xí)九的第4題。，同桌互相讀一讀乘法算式，練習(xí)乘法的寫法。（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)分不同的層次，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又有利于全員參加。還讓多數(shù)學(xué)生都能完成。都在學(xué)完后有所收獲。）四、回顧整理，反思提升。今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)2+2+2+2+2+2+2=1472=18 讀作:“七乘二等于十四” 或 27=14 “二乘七等于十四”一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動(dòng)？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。2．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。3．解決問題。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。二、探索交流，解決問題1．?dāng)[圖形游戲。談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開始擺圖形。2．交流。（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。（3）請各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2．教師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。教學(xué)反思：成功之處：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的生活情境，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐來擺出相同的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)，以及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，幫助學(xué)生理解這節(jié)課的重點(diǎn)。通過學(xué)會(huì)乘法后，又帶學(xué)生回到游樂場根據(jù)信息提題并解決這一做法，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。不足之處：在具體的教學(xué)中教學(xué)效果還不夠好，還需要進(jìn)一步的完善。改進(jìn)措施：課堂上多關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，多聽聽學(xué)生的反饋信息。第二課時(shí) 乘法的意義教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版二年級上冊第48頁例2和練習(xí)九5題。 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過探索，理解和掌握乘法算式中各部分的名稱，會(huì)正確寫出乘法算式。2．通過操作、觀察、比較活動(dòng)， 進(jìn)一步理解加法和乘法兩種運(yùn)算的意義 。教具、學(xué)具：教師：氣球、跳繩圖。 學(xué)生：30根小棒。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 掌握乘法各部分間的名稱難點(diǎn)：滲透“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力 。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示掛圖 導(dǎo)入師：（出示課小朋友游戲圖，分成三組，每組四人）把復(fù)制好的圖貼到黑板上，讓學(xué)生觀察圖，并說一說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息？ 這些小朋友是怎樣分組的？分成了幾個(gè)組？一共有多少個(gè)小小朋友？請同學(xué)們列算式算一算。寫出 加法算式：_____________ 乘法算式：_____________ ______________ 讓學(xué)生讀出：4乘3 3乘4 并說一說表示幾個(gè)幾相加？ 擺小棒 教師讓學(xué)生拿出小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖案，擺后寫出加法算式 __________ 和乘法算式____________。教師巡視，巡視時(shí)注意幫助有困難的學(xué)生。最后挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出擺了幾個(gè)幾？讀出乘法算式。 （設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、思考、操作回顧前面所學(xué)的知識(shí)，加深對兩個(gè)基本運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊 ）二、合作探究、解決問題教學(xué)例1出示氣球圖 觀察一把氣球有幾個(gè)？有幾把？說出加法算式和乘法算式。教師板書： 5 + 5 + 5 = 15 5 x 3 = 153 x 5 = 15 教師對照加法算式結(jié)合著乘法的含義簡單的加以說明: 5乘3 表示3個(gè)5相加。 師： 我們上一節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的朋友，運(yùn)算符號乘號，你知道乘號兩邊的數(shù)叫什么嗎？它叫因數(shù),（板書：因數(shù)）因數(shù)和因數(shù)相乘得到的數(shù)叫積，（板書：積） 咱們今天又認(rèn)識(shí)了很多朋友，同學(xué)們可要把他們記住喲！ 5 + 5 + 5 = 15